发挥现代教育技术优势，深化职业教育教学改革

张樱

（天津市政工程学校，天津 300000）

大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，也是完善国民教育体系的必然要求。现代科学技术与现代教育思想的有机结合，形成一种崭新的教学手段即现代教育技术。现代教育技术进入中等职业教育领域的同时，对职业教育也提出了更高的要求，并为职业教育的改革和发展提供了新的方法和技术手段，同时必将推动中职教学改革和发展，并打破传统的封闭式职教模式，改革教学课程设置，丰富专业教学内容，为培养适应社会需求的，具有应用型、创新型人才创造了良好的条件。

1 现代教育技术的内涵

现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，信息技术在教育领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。在未来的教育、教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。现代教育技术的内涵包括（1）以现代教育、教学理念为指导（2）以现代信息技术在教育、教学中的应用研究为核心（3）以一切学习资源，包括传统教育技术和现代信息技术为研究对象（4）以追求和实现教育、教学效果的最优化为宗旨（5）现代教育技术包括物化技术和智能技术。

2 现代教育技术的应用

我国传统的职业教育教学模式是教师处于教学的中心地位，是知识的传播者和灌输者；学生被看成外部刺激反应的被动接受者、知识的灌输对象；教学内容是教师以教材为中心的授课内容。这就造成学生毕业后动手能力差，所学知识跟不上时代的步伐。只会说，不会做，甚至是不会说，更不会做的现象比较普遍。

随着现代教育技术的发展，职业教育中使用的教学媒体越来越多，因此要依据专业和学科特点，把现代教育技术应用于职业教育中，对传统教学媒体与现代教学媒体进行优化组合，各展所长，组成多种媒体相互配合的媒体组合教学系统，优化专业教学结构，提高教学质量和效率。在传统学科教学和现代教育技术的整合上，我们也作了诸多的尝试。如我校主专业市政工程技术、桥梁工程技术等，教师在教学过程中普遍反应不好讲，讲桥梁结构、路基路面结构时只能讲一些条条框框，没有实物，学生看不到内部结构，又不能把桥、把路拆开看看。讲如何修桥、建路时，困难更大。施工现场是很好的课堂，但不能总是把学生带到施工现场，在校园里铺路，架桥更是天方夜谭。这时，如果我们使用现代化的教育技术手段，通过CAI课件、现场施工过程视频等多媒体的文字、图像、声音、动画等，能使学生较容易理解施工的全过程，只有看到了，才可能真正学会并掌握。再比如测量专业，近年来测绘行业的发展对测量教学提出了更高的要求，除要培养学生基本的测量测绘能力外，还需培养学生的计算机制图能力，利用CAD等课程，将以计算机为核心的信息技术与测量专业教学结合起来。再比如在机电专业教学中，电动机工作原理的讲解，一直都是教学中的重点和难点。应用电磁感应原理的电动机工作磁场是看不见、摸不着的，让学生想象切割磁场变化就相对困难，而我们在实际教学中充分利用多媒体软件的优势，将其工作状态用动画的形式有机地结合起来，既教学生学知识，又能培养其思维能力。

通过上面例子可以清楚地看到，基于多媒体的教学活动过程完全遵循一种新型教学结构，成为现代教育技术中的一大亮点，大量的教学实践证明，这种结构与传统教育中的以教师为中心的教学结构相比，不论是教学的质量还是效率都有显著的提高，这充分体现了新型教学结构的优越性，也表明以信息技术为核心的教育技术与各学科教学进程的有机结合对于教学的深化改革确实具有决定性的意义。

3 实际应用中应注意的问题

3.1 注意软、硬件建设并重

现代教育技术对硬件建设的要求比较高，投资的力度相对比较大，一定程度上体现了一个学校的教学现代化水平。随着现代教育技术在各高校的普及与推广，各校对硬件设备的投资力度逐渐加大，但需要注意的是，各校在设备购置前必须经过充分的论证，以防盲目追求"现代化"，导致设备购置后的闲置。在加大硬件投入的同时，更应注重软件建设，如各种课件的研制、开发、利用，网页的制作，网上教学资源的维护与更新等。

切忌把计算机当作投影幻灯，只简单地用其表现静态的文字、图像，甚至是课本内容的照搬，与其如此，还不如使用传统的投影、幻灯，这样更经济实用。要十分重视师资的培训，教育技术手段的现代化要求教师自身具备现代化的素质，教师作为教学过程的主导者，不但要能熟练使用现代化的教学设备，而且要具备较高的现代化教学设计水平，具有编制高水平的CAI课件和网上课件的能力。把以多媒体为核心的教育技术在学校中进行普及和应用是当今教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。

3.2 注重现代教育技术与传统教学相结合

现代教育技术在教学中的应用不能取代教师在教学中的主导地位，在今后相当长的一段时期内，职业教育教学中仍会采取以教师讲授为主，辅以各种现代教育技术手段的形式。教育技术作为一种现代化教学手段，它在职教领域教学中的意义是积极的，但是也不是说在教学中就可以不加分析地使用，好像教育技术是万能的，这就走入了误区。我们应当充分发挥其优势，弥补教师自身的不足。可以寻求一种有效的方法将教师与现代教育技术结合起来，取长补短，优势互补，使之成为一种高效的教学系统。

3.3 注重教育技术与教学设计相适应

尽管运用教育技术可以提高课堂教学质量，但它不是教学质量的决定因素。课堂教学的质量关键在于教师怎样根据教学内容的特点，进行科学、合理的教学设计，从而达到在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用的目的。教育技术只是教师和学生进行沟通、交流的辅助工具，利用它，可以把复杂的、难以口头表达清楚的内容形象生动地表达出来。如果不考虑教学内容的特点，忽略了教育技术的灵魂在于强化教师和学生的沟通与交流，一味盲目追求使用现代化教育技术，那就本末倒置了。

现代教育技术不仅仅是一种提高职业教育科技含量的技术手段，而且是促进职业教育改革和发展的一个重要因素。职业教育因其教学目标、内容、对象和方法的特殊性，应用现代教育技术开展职业技术的教育、教学活动将更具有针对性、有效性和实用性。在新世纪的职业教育实践中，先进的教育思想、教育理论决定着职业教育的发展方向和趋势，现代教育技术决定着职业教育的质量和效益，今天的职业教育比以往任何时候都更倚重现代教育技术的科技优势，现代教育技术的应用必将为中国职业教育提供广阔的舞台。

[1]黎大志.现代教育技术[M].南京，南京大学出版社，2002.

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[4]黄荣怀.信息技术与教育[M].北京高等教育出版社,2003.

[3]张亚斌.远程教学中的媒体选择理论[J].开放教育研究，2006.