高职院校图书馆实施“学科馆员”制度的构想

张维赞

（安徽阜阳职业技术学院 安徽 阜阳 236041）

一、何谓学科馆员

1.学科馆员的来由

“学科馆员”最早产生于美国，1981年美国卡内基梅隆大学图书馆率先推出这一服务，当时被称为“跟踪服务”，后来在欧美一些国家的图书馆推行开来，有的国家称之为“学科联络馆员”。我国的学科馆员制度最早是在清华大学图书馆实施的，其后北京大学，华南大学，南开大学几十所重点大学也纷纷开展了学科馆员服务。ALA（美国图书馆协会）对对学科馆员的定义是：一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价，同时也负责学科信息服务和文献组织。

2.学科馆员的主要职责

（1）加强对各对口专业院系的联系和沟通

学科馆员经常深入对口院系与该学科的教学教研人员建立密切联系，了解对口学科专业对学科动态，学科热点信息的最新需求，负责收集，筛选，整理对口学科的网络文献信息，以便及时的对其提供相关的信息检索，信息咨询以及大型课题的文献综述等服务。

（2）负责对新增的文献及网络信息的发布

对于新购图书，电子数据库，学科馆员及时的通过图书馆主页向读者发布，对于网络信息中的学科信息资源，可建立“学科导航”服务，针对对口专业的特色收集，组织相关信息，通过电子邮件或在线咨询等形式向学科带头人及科研人员推送。

（3）开展宣传和培训工作

图书馆组织学科馆员定期编写对口专业学科信息资源参考指南，发放各院系。定期举办文献检索知识讲座，由学科馆员就本专业的文献信息及网络信息资源的检索等方面对本专业的学生和老师进行培训，使读者能正确地使用检索工具及专业文献的参考工具，以便帮助他们快捷地，准确地查找自己所需的信息。

二、高职院校图书馆实施学科馆员的必要性

1.高职院校迅速发展后的需要

近年来，高职院校培养出一批批的社会有用人才，得到社会各界的认可和支持，所以高职院校的办学实力也得到迅猛发展，招生规模不断地扩大。学校对于图书馆建设的资金投入也逐年增加，文献信息资源也丰富了许多，而读者的信息需求越来越呈现多样化特征。这就需要一批熟练掌握图书情报知识和现代信息技术的业务强，素质高的图书馆员对纷繁复杂的信息资源进行收集，加工，分析，研究，整理，主动服务于广大的师生，满足他们对信息针对性，差异性的要求。

2.高职院校办学特色的需要

高职院校办学侧重于专业特色，树立品牌专业，以提高学校的知名度，培养的都是社会紧缺的专业技术人才，所以读者对于知识信息的需求专业性很强，教学中对于信息的时效性，创新性的需求量大，师生迫切需要解决查找信息时快捷，前瞻和准确的问题。如果充分运用学科馆员的专业优势，将馆藏的信息资源进行系统化，标准化的建设，就可以建造起自身的独特优势，从而促进学院的科研，教研水平的发展，还可以同兄弟院校互通有无，实现资源及服务的共建共享。

三、高职院校实施学科馆员的困难

1.专业人才奇缺

现有高职院校图书馆的工作人员知识水平偏低，他们大多是通过某种渠道和关系进来的，只可以负责图书馆一些简单的工作。中高级职称的馆员中受过专门训练的，包括图书情报类专业毕业的很少，据统计在高职院校图书馆馆员中学历达到本科以上的不到四分之一。每年招聘来的具有专业技能的老师也是凤毛麟角，远远达不到与招生人数相配套的合理人数比例。专业技术人员奇缺是学科馆员制度实施的最大障碍。

2.图书馆员的地位偏低

以往图书馆总是作为教学的辅助单位，在资金配给，高级人才分配上得不到应有的重视。在广大师生眼里，图书馆就是藏书的地方，那里的工作人员就是管书的，工作性质没有什么技术含量，他们认为图书馆工作什么人都能干，什么人都能干好。所以图书馆要在服务上有所创新，开展学科馆员服务不仅有助于推进学院的教学教研工作的发展，而且有助于提高图书馆工作人员的地位。

四、高职院校实施学科馆员制度的构想

1.学科馆员队伍的建设

（1）建立培训机制，加强对馆员的培训

图书馆挑选出能够熟练掌握图书馆情报知识和现代化技术，业务能力强的馆员作为后备学科馆员进行培训，支持他们外出进修学习或观摩学习（委派他们到其他高等院校学习他们开展学科服务的经验）；鼓励他们主动参与对口院系会议，旁听对口院系的核心课题，了解学科发展动态，增强学科专业素养。对于具有其他专业背景的高级技术人员，应该加强图书系列知识的培训，如参加短期的业务培训班，继续教育等方法来提高其对文献信息的鉴别和组织能力。

（2）有计划地引进专业人才

每年图书馆有计划的引进一定数量的有某种专业知识背景的和本专业毕业大学生，这些人具有较高的知识水平，能够有效地利用已经掌握的知识开展信息服务，能够较快捷地深入某学科，了解学科发展方向，为师生提供便捷的全方位的信息服务。

2.评聘结合以提高竞争力

学科馆员的聘任是实施学科馆员制度的关键，学校应给予高度的重视。我们可以对后备学科馆员进行考核，首先要建立考核小组，小组的成员可以有学院负责人，各院系负责人，馆内负责人或学科带头人，学生代表等组成。考核的内容分为笔试和口试两种，笔试考核馆员的图情知识和现代信息技能；口试考核馆员对本馆建设的谋划和建议，还有作为他本人对于他今后工作的计划等以此来考核他们的综合能力，从中选拔出学科馆员来。被选出的学科馆员要每年接受一次考核小组的考核，考核小组根据他们一年内的表现给他们打分，分数高的可以晋级并获得奖励，分数低的要找到差距向成绩好的学习经验。这样既提高了学科馆员的综合素质水平，又提高了馆员的竞争力，从而提高学科馆员的学科服务水平。

3.确立学科馆员的价值和地位

开展学科馆员服务不仅有助于学院教学，教研水平的提高，还从根本上反映并体现了学院的办学水平，办学特色，学术地位和竞争力。近年来，在国家高教委以评促建政策的推动下，高校图书馆作为重点建设的单位，得到了足够的重视，高职院校的图书馆建设也发展壮大起来。学院应该考虑在加大对图书馆馆藏建设投入资金的同时，对肩负重要岗位的高级技术人员的福利上面也要给予相应的提高。同时学校可以从学科馆员中，挑出一些人来担任某对口学科的文献信息课的教员，像其他老师一样享有课时补贴。这样在一定程度上提高了高级技术人员的工作热情，又确立了他们的价值和地位。

4.建立学科馆员与图情教授的协作服务机制

由于高职院校图书馆专业学科的人才缺乏，学科服务开展起来有很大的难度。不少高校图书馆采取聘任兼职的“图情教授”的办法来解决这一问题。我们也可仿效它们，聘请各院系的学科带头人或有经验的专家教授来担任图情教授，他们定期把本专业的学术动态，学科热点等信息拿来与学科馆员进行交流，学科馆员把图情教授的意见制定出与对口学科相关的工作计划。学科馆员与图情教授的协作服务是现代高校图书馆的一种创新服务模式。

综上所述，建立学科馆员制度是高职院校图书馆发展的趋势，也是开展深层次和个性化服务的必然方向。尽管现在开展此项工作还存在这样或那样的困难，但是只要我们勇于进取，克服困难，不断探索实践，制定出一系列的工作措施和政策，就会走出一条切实可行的创新之路来。

[1]吕桂芬.再论高校图书馆“学科馆员”制度的建立[J].科技情报开发与经济，2007（04）：89.

[2]郭秀红.高职院校图书馆开展学科服务的探索与实践[J].职业时空,2010(01):36-37.

[3]任玉林.高职院校图书馆专业兼职馆员和专业联络馆员建设探讨[J].图书馆理论与实践,2008(05):110