普通高校武术教育存在之问题与对策研究

邵慧明 陈 胜

（三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002）

普通高校武术教育存在之问题与对策研究

邵慧明 陈 胜

（三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002）

文章运用文献资料法、专家访谈法和数理统计法等研究方法,针对目前我国普通高校武术活动开展持续低迷、教学内容与教学方法相对陈旧及武术选修课人数逐渐下滑等现象，对我国部分普通高校武术教育现状及其存在的问题与成因等进行了认真细致的归纳、分析与研究，并结合实践提出了建议与对策，以期使中华武术在我国高校校园内得以广为传扬和可持续发展。

普通高校 武术教育 可持续性发展

1 普通高校武术教育现状

武术是我国独具民族风格特点的传统体育项目，不仅是中华民族传统文化的载体，同时也是对学生进行思想品德教育的极好素材。早在民国期间，武术在学校体育中已逐渐受到重视，1915年武术就已被列入学校体育课程，其目的不仅在于向学生传授一些武技，更主要的是想通过武术的操练来振奋民族精神，强民强国。解放后，武术在学校中的地位更是得到了空前的加强，1978年和1992年国家教委颁布的《全日制十年制中小学的体育教材》和《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》中武术均被列为中学体育教学内容。在2001年9月1日开始实施的《体育与健康教学大纲》中，武术被列为中学体育课的必修内容，有些高等院校也将武术列为必修课。显然，在党和国家的正确引导下，中华武术已逐渐从民间走入到我国的大、中、小学，在开展校园文化生活、增强学生体质与健康、弘扬民族自信心方面起到了非常积极而有效的作用，同时，这也为中国武术作为一种传统文化的传播与普及和武术的可持续发展奠定了坚实的基础，真可谓好一片武术发展的景象。但伴随着人们生活水平的不断提高与学生体育消费需求的不断扩大及外来竞技体育如跆拳道和新型体育健身项目的在学校体育的不断渗透与崛起，武术在我国学校体育中的主导地位已开始动摇。

2 普通高校武术教育存在的问题与成因

2.1 武术教材内容陈旧,教学形式单一

苏联当代教育家、教学论专家巴班斯基在其教育最优化理论中明确强调，教学目标是整个教学系统运转的首脑，而教材则是实现教育最优化目标的基础。各普通高校所使用的教材虽然有所不同，但内容却千篇一律，体育专业武术专选多使用的亚运和奥运会套路，体育专业武术普修大凡使用的是简化太极拳24式、初级三路长拳、刀术、剑术和棍术,而公共体育武术选修初级班一般是学习初级拳，提高班基本上是以初级刀术和剑术为主。学生根本没有选择的自由。由于武术套路教学形式大多为闭环结构，教学形式一直也是以教师讲解、示范、领做和口令指挥,学生模仿为主,其学习也只能是停留在掌握套路动作而已。掌握亦难，更何谈享受体育呢？因此说，武术教材内容陈旧、选用教材忽视学生需要及操作性，内容复杂和教学形式单一乏味是影响学生选课率下降和学习热情降低的主要原因之一。

2.2 武术动作技术复杂，对人体素质要求高

众所周知，武术套路运动具有三多的特点，即动作数量多，动作路线复杂、路线方向变化多及动作要求多等特点，而学生每周仅一次课，基本上是学了后面忘了前面的，根本无法谈兴趣二字，此外，武术套路运动对人体的全面素质要求较高，如对协调、柔韧、灵敏、力量、耐力等素质，而现在学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，外加高中时期的学校为片面追求升学率，基本上体育课形同虚设，其素质之低下从各高校体质测试中可以清楚看出，这也正是现代阳光体育孕育的最基本前提，学生素质低下外加武术套路技术复杂使学生对武术运动避之而不及。

2.3 武术课堂教学理论与实践严重脱节

武术起源于搏斗，技击乃武术的生命。许多武术教师在教学中一直力图使学生掌握套路技术，而忽视了学生对武术实用性的追求与渴望，就此问题，笔者对三峡大学公共体育武术选修班学生进行了一次简单的书面调查和个人访谈，发现有80%左右的同学是奔着学点套路技术外加掌握些技击术、防身自卫术而选择武术选修班，但其枯燥的单纯套路学习让其感到了失望。这与武术教师的专业素养有一定关系，由于很多武术教师在教学中仅将目标锁定在学生对动作技术的掌握上，对于具有攻防含义的武术技术动作的具体实用性缺乏剖析，造成理论与实践严重脱节，学生学起来也是知其然而不知其所以然，学习较为被动，所以造成学习兴趣不高，而这些学生也给低年级学生选课提供了负面的广告效应。再如张鹏程在完成《对广西高校体育教育（本科）专业武术普修课教学内容的优化整合研究》硕士论文时发现，广西部分大学武术教师在实际教学中存在着教师对理论部分重视不够的，重技术轻理论的现象比较严重。教学大纲执行的不彻底主要是由于我国当前武术普修课程课堂教学仍以套路教学为主，理论教学课时在实际教学中基本无法达到教学大纲的要求。最终使得学生对武术的理解片面而狭隘，不仅影响到学生对技术动作重难点的把握，同时也造成武术教学的不良循环。

2.4 课堂教学中师生缺乏互动，教师教学艺术性不高

金向红在《江苏省普通高校武术选项课教学现状调查与分析》一文中就武术课堂教学中师生的互动现象展开了调研，结果发现：只有7.6%的学生上课积极主动练习，62.3%的学生是在教师的组织下进行练习，而在教师要求学生自行练习的时候,就有30.1%的学生在休息。课上只有9.6%的学生经常提问，有47%左右的学生偶尔提问，43%以上的学生从未在课堂上向教师提过问题。其实，这对于其它同类型学校而言，这仅是一个模糊的数据，但却向我们说明了许多教师在教学中缺乏教学艺术性，仅注重“教”而忽视了“导”，没有让学生真正参与到具体教学中，表现为课堂气氛不浓厚，学生的学习兴趣无法得到激发，其自主学习的能力无法得到提高和有效拓展。

总之，传统武术课堂教学无论从教材内容还是教学主导思想上已和当今高校武术教育对学生实施全面素质教育的思想形成了一定的裂痕。同时，许多教师的教育观念已相对陈旧，片面追求技术教学而忽视对学生进行武术理论及技术原理的剖析，使得学生学习相对被动而导致其对具体技术的学习和教学重、难点的把握不够，学习缺乏主动性，而教师教学艺术的相对低下也使得学生在具体学习中缺乏与同学、老师的互动，使得课堂气氛沉闷而乏味，等等。这些主观与客观的原因也使得本来素质呈逐渐下降的现代大学生对中华优秀传统文化遗产的中华武术敬而远之，加之外来竞技体育项目和新生代体育健身项目的不断冲击，长此以往，武术这一中国传统文化奇葩在现代高校体育教育的沃土中枝繁叶茂的景象将成为昔日辉煌，同时将面临的是断代与生存的挑战。

3 普通高校武术教育可持续发展的对策

3.1 改革与简化现有教学内容,以学生学习兴趣为主导

教学内容是实现教学目标的基础，陈旧的武术教学内容成为高校武术教育难以贯彻实施的主要原因之一。在这一点上我们可效仿跆拳道的的做法，在完成具体“品式”学习后，多穿插些散手实战练习，在教材内容的选择上应尽量从学生兴趣出发精选套路短小精悍、实战性强的内容，同时，也可将军警拳等技击实用性极强的拳种编入进来；此外，也可将少林拳、武当拳术等既具有积极性而又具有健身、养身功效的拳种吸收进来；也可将大家都熟悉的初级拳、高级拳中既美观又实用的动作保留下来，以适应不同学生不同兴趣的需求。

3.2 更新教育观念，不断提高教育艺术

科学就是生产力，科学的教育观定将造就更高的效益。作为一名新时代的高校武术教师除了要掌握一定的武术套路技术外，更应深谙不同的教学法，而其中教育观念则是引领教育过程的先驱，不同的教育观念与思想定会造就出不同的教学方法来。在具体教学中，教师循循善诱的话语和肢体语言定能使学生如浴春风般舒适，在具体方法的选用上应在重视技术理论教学的基础上更多的运用合作学习，掌握讨论式学习法，让学生在交流中学习，在交流中感受，在交流中完成一个苹果变多个苹果的过程。要以激发学生的学习兴趣和学习欲望为前提，营造良好教学氛围，让学生在享受武术的过程中技术水平得到有效提高,克服困难、吃苦耐劳的精神得到激发。

3.3 在强调武术功利性的同时，着重武术文化的传播

武术乃中华民族传统文化中的一朵奇葩，在其漫长的发生、发展过程中，广泛吸取中国传统文化如道家、儒家、阴阳五行学说、中医学、军事学等诸多文化领域的精华，逐渐形成为今天具有民族传统文化特色的武术文化体系，技击观、健身观和武德共同构成武术文化的三大元素。其中技击性具有较强的功利性，在具体教学中教师除为了“迎合”学生的兴趣需求而强化武术技击性的同时，更应不失时机地传授武术的健身观和武德修养。其实，教育不仅仅是教会学生打斗技术，塑造一个坚强的体魄，更重要的是教会学生如何做人，如何理解和对待武术，树立其终身体育观。所以，我们应从学生兴趣入手，让学生在掌握技术动作的同时，从中领略到中华武术的博大精深,为中华武术文化在我国高校体育教育中的可持续发展及民族文化弘扬方面承担起作为一名华夏子孙的责任和义务。

3.4 协调和完善学校各级武术组织，加强校与校之间的武术交流

高校武术协会是武术课堂教学的必要补充，各学校一般都自发成立了武术协会及培训组织，对于这种现象，学校应给予大力的提倡与支持，同时也应加强监管力度，使其始终走在良性发展的轨道上。通常各省市一般都定期举行各种级别的武术竞赛，各学校应从武术在高校的可持续发展的角度鼓励学生参加这种类型的比赛，有高水平队的学校，应多加强校与校之间的武术交流活动，使其成为增进学校间友谊的窗口，并在交流中扩大武术在高校的影响力，使更多的学生投入到这一运动中来，这样，武术作为一种文化的魅力将逐渐显现出来。

[1]江百龙.武术理论基础[M].北京：人民体育出版社，1995.

[2]朱 雄，汪 琼.对普通高校武术教学改革的几点思考[J].山西师大体育学院学报研究生论文专刊，2006（1）.

[3]王 燕.学校武术发展存在的问题与对策[J].哈尔滨体育学院学报，2008（4）.

[4]金向红. 江苏省普通高校武术选项课教学现状调查与分析[J].常州工学院学报，2007（2）.

[5]许朝洲.高校武术教学现状与对策研究[J].中南民族大学学报，2005（5）.

[6]王 佂.辽宁五所高等院武术教学存在问题及对策[J].河北体育学院学报，2004（3）.

On the Problems in College Wushu Education and the Countermeasures

Shao HuimingChen Sheng
（P.E.Schoolof China Three Gorges University,Yichang Hubei443002）

With the methods of literature,interview and statistics,aiming at the valley of Wushu activities in collges and universities,outdated teaching content and methods and the decrease of Wushu optional course students,the paper does careful analysis on the current problems in college Wushu education and the causes,and combining the reality to offer some suggestions,triesto promote the sustainable development of Chinese Wushu in Chinese collegesand universities.

collegesand universities Wushu education sustainable development

G85

A

1004—5643（2010）10—0066—02

1.邵慧明（1988～），女，学生。研究方向：武术文化的发展与传播。

2.陈 胜（1981～），男，助理研究员。研究方向：武术教学与训练。