小学体育课如何设计教学情景

□ 于文忠

一、童话语言，进入童心世界

小学生具有喜欢童话故事、喜欢模仿童话人物的特征。利用这一特征，教师用童话的语言，调动学生的运动兴趣，能够达到良好的教学效果。

比如:根据低年级段儿童的心理特征，我在教授低年级《双脚跳》练习时，我兴致勃勃地对孩子们说：“春天到了，天气暖和了，小草绿了，小动物们出来活动了，小白兔在草地上开运动会，想邀请我们一起参加，你们愿意吗？”孩子们立刻迫不及待地大声喊：“愿意！”学生连蹦带跳地高呼着。课堂气氛一下子就上去了。接着我用描绘法讲述故事情节，师生也同时进入了角色，从而活跃了课堂的气氛，促进了个性发展。

二、形象模仿，营造良好气氛

喜欢模仿是儿童的心理特征，因此，让学生模仿各种小动物的走、跑、跳、投、攀爬等动作，能够营造出良好的活动气氛，激发学生的运动热情。

比如：《小白兔拨萝卜》这节课，运用模仿小白兔动物走、跑、跳等动作，创设出了一节生动形象的模仿操做准备活动，以“小白兔拨萝卜”为主题，设置了“小白兔拨萝卜”、“小白兔运萝卜”、“小白兔藏萝卜”等系列教学情景，展开教学过程。通过模仿贯穿全课，让学生在玩中学，学中玩，充分感受体育学习的乐趣。

三、动画展示，创设快乐情境

小学生以形象思维为主，因此，将抽象的动作利用动画展示出来，有利于创设出快乐的学习情境。比如:在给一年级上体育课时，为了让小学生能生动形象的模仿动物的动作，课堂上我利用多媒体播放动物的活动图片，学生们边看，边模仿，兴趣盎然。学生们有的模仿大象走，有的模仿大象跑，有的用臂和手模仿大象的鼻子，有的甚至能模仿出大象走路时蹄子的摆动动作。整个课堂荡漾着浓浓的趣意。

四、游戏比赛，提高活动兴趣

游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多彩，形式生动活泼，再加上激烈的比赛，一下子就激发出学生的全部运动兴趣。比如《小动物智斗大灰狼》一课，我将投掷设计成击打大灰狼的游戏，并进行分组比赛，看哪一组击打的次数多。在游戏中，孩子们仿佛真的变成了小动物，他们情不自禁地按照自己所扮演的身份、处境思维，表现出一系列的行为和情感体验。在这样的教学活动中，他们的思维异常活跃，练习情绪十分高涨，能体会到主动参与活动的快乐，学习的效率也得到了极大的提高。

五、音乐引导，陶冶高尚情操

音乐能够陶冶人的美好情操，使学生在玩和活动中受到教育，通过音乐的引导，让学生充分发挥想象力。比如，在准备活动时，让学生伴随着音乐跳起来，学生就不会感到枯燥乏味；在基本部分中，放一段与教学情境有关的音乐，会让情境更生动，更引人，同时还可以帮助学生进入角色，情绪高涨，从而收到事半功倍的效果；在结束部分，放一首舒缓优美的音乐，调整学生的情绪，达到身心放松，消除疲劳的目的。