广东民间体育《英歌》走进学校课堂对策研究

□ 方港 郑旭东 丘心贤 林文弢

1 前言

英歌是我们民族文化遗产宝库中的瑰宝之一，至今已经有三百多年的历史，流行于中国东南沿海一带，盛行于粤东地区的“潮普惠”地区，即现在的汕头市潮阳、潮南区，普宁市，惠来县，汕尾市和闽南部分地区。逢年过节或吉庆大日子，英歌是该地区必演的节目，拥有深厚的群众基础，是潮汕背景文化下仅存的休闲体育之一，近几年来英歌在该地区的学校得到了一定的发展，但发展程度并不如意，为此我们需重新评估该舞种的发展潜力。

2 英歌简介及其社会价值

2.1 英歌简介

英歌是一种融舞蹈、戏曲、武术搏击素材于一体的民间体育，是一个身着汉代服饰，面绘戏剧脸谱，手持英歌槌交错翻转叩击，阵型变换多样，节奏鲜明强烈，极富阳刚之美的一种原生态的集体表演。英歌起源多解释为当地民众尚武习俗的变体或搬演《水浒传》故事，其一说是梁山伯好汉化妆卖艺攻打大名府，营救卢俊义，另一说是梁山伯英雄好汉化妆劫法场救宋江。2000年国家拯救民俗文化中英歌成为了我国第一批发掘的国家级非物质文化遗产。

2.2 学校开展英歌的价值

2.2.1 教化功能

英歌主体构成是嫉恶如仇，除暴安良的梁山伯英雄好汉，与人们驱邪除恶，迎祥接福的祈神尝愿心里有直接关系，对净化社会的歪风邪气具有一定的社会意义。另外从事英歌活动，不仅充实人们的娱乐生活、强健人们的体魄，更重要的是让人们在参与英歌的活动中，愉悦身心。它能增进对本民族文化更加直观和深入的了解，能激发起民族的自信心和自豪感，形成民族凝聚力。同时，欢庆吉祥、颇有难度的技艺表演，也是一种热爱生活，培养积极进取、勇于竞争精神的教育。

2.2.2 文化传承功能

弘扬优秀传统文化是时代的主旋律，它的传承、发展与中华民族的传统文化一脉相传。英歌是一种载负许多传统文化的稀有舞种，如英歌的服饰、乐器、脸谱、文化、礼仪习俗等。英歌的脸谱更是极具中国文化特色的代表，视觉上令人感觉强烈无比，只见英歌表演者的脸上绘着黑、白、金、银、红、绿、蓝、黄的线条，有点有块有条，展现的是非常地道的中国中国文化。英歌是学校进行传统文化教育，拓展知识面、提高综合素质的良好教材。

2.3 健身娱心功能

英歌是一种集武术、杂技、舞蹈、音乐等素材的体育项目，可以满足人们的强身健体、文化娱乐的需要。英歌动作内容丰富，通过鼓乐将“舞”“武”结合，是一种极好的身体和精神的双重锻炼。对于表演者是精神和身体的双重锻炼，对于观赏者则是愉悦了身心、活跃了生活气氛，丰富了业余生活。

2.4 英歌对青少年的身心健康发展大有裨益

2.4.1 锻炼手指开发大脑

英歌特色之一是英歌的槌法，槌法可分为活槌、半活槌、虎槌、实槌、狂风槌等。参与者灵活运用每一个手指，通过另一支槌的敲击与手的内旋牵力使槌绕着手指转，活槌绕900°，半活槌绕540°，绕360°。狂风槌是指槌在虎口上靠手腕的灵活内外旋交替转动，使槌在手两旁周旋。实槌顾名思义就是老老实实的执着槌，靠手腕的屈伸运动带动槌运动，结合不同的节奏形成不同的技术动作，表达不同的主题思想。有研究表明手指的运动对大脑的开发起到积极的促进作用，为此学习英歌对提高学生的智力，特别是对小学生的智力发展具有较好的促进作用。

2.4.2 套路提升防身能力

英歌是一种融舞蹈、戏曲、武术搏击素材于一体的民间舞蹈，英歌的表演内容容纳了大量的武术技击术，包含武术中的拳术、器械，擒拿技术，还设计有对打对练的技击动作，因此通过学习英歌了解套路中技击术的攻防含义对提高学生防身能力具有一定的价值。

2.4.3 提高身体机能及身体协调能力

英歌套路动作多种多样，有技击术的、拟态的、人们生产劳动的动作、其他舞蹈的动作，人物特征阵形变化不断，学习英歌者需具备较高协调能力。演练一套英歌需要5~6分钟，在广场表演的时间可能更长，运动量不亚于跑400米，同时需要身体协调完成许多动作，对广大青少年学生的心肺功能具有良好的作用，有利于提高青少年的耐力、速度、爆发力等素质，有利于青少年身体素质的全面发展。

2.4.4 培养团队精神和协作能力

英歌属广场舞，是集体表演的展现团体操练的舞蹈，要求其表演者相互配合，体现协作精神，特别是在对打时更要求协作完成动作，对培养学生的团队精神、协作精神有很大的作用。

2.4.5 培养创新能力

英歌是一种新兴的体育运动，是一种包容性极强的集体表演项目，可融汇其他舞蹈、技巧、武术、日常生活动作等，具有很大的创作空间和发展空间，是培养学生的创新能力的一个很好的教材。

3 英歌在学校的发展现状

我国在申请第一批非物质文化遗产的过程中对英歌进行了整理，对英歌舞的起源、流派、社会功能、文化背景以及英歌的道具、服饰、配乐都进行了一定的研究，取得了一定的成果，在英歌的动作结构，表演形式，艺术价值和美学特征上已经形成一种特定的风格内容。这对推进英歌走进学校奠定了坚实的基础，然而英歌在学校并未能得到迅速的发展，原因在于部分学校只在重大节日的表演进行训练，且开展的区域仅局限于粤东地区，并未将其放在提高学生体质，开发学生潜能、开拓学生视野，传承传统文化的角度去开展。

4 学校英歌发展策略

4.1 加大宣传，明确意义作用

英歌在学校没有发展起来很大一部分原因是没有做好宣传工作，除粤东地区外的人们都还不太了解英歌，不了解英歌就不可能去开展英歌这个项目。宣传是英歌普及与发展的基础，抓住一切机会向大众宣传，特别是外出表演的时候，把英歌的价值功能加于宣传，为英歌走进学校打下良好群众基础。

4.2 加强教材建设，成立专业研究机构，设立科研基地

“没有理论指导的实践，是盲目的实践”，理论是英歌发展的基础，是英歌项目发展的指南针。然而目前英歌连一套普通的教材都没有，这阻碍了英歌在学校的开展。为此成立英歌的研究机构，设立英歌的科研中心与试点基地，成立教材编写组，编著适合现代要求的英歌教材成为当务之急。

4.3 加强师资建设

师资是英歌在学校开展的瓶颈，是英歌在学校开展、延续并使其成为学校传统的条件。好的师资能充分发掘该项目的价值所在，良好的教学效果直接影响到该项目的宣传效果。定期举办英歌师资的培训，拓展师资力量，提高教师的英歌理论知识，开阔教师的视野，提升英歌套路的创编能力，是解决英歌师资的有效途径。另外让中小学教师到民间英歌团队中学习、考察以及参加研讨会等交流活动，是促进英歌在学校发展的又一方法。

4.4 制定激励机制，鼓励英歌创新

英歌主要是由一帮60~90岁的老艺人在传承，通过他们对英歌的理解，借鉴戏剧及地方南拳进行整理创编出来的。多年来，英歌的表演一直继承着老一辈留下的套路，表演大同小异，缺乏新意，严重禁锢了英歌的发展。要使英歌得到人们的认同就必须对它进行创新发展，只有改革与创新才能满足人们随着经济发展日益增长的文化生活需求。制定激励机制，鼓励英歌套路的创新才能解决人们的审美疲倦，期待新的感觉，一如既往的关注英歌的发展。

4.5 促使英歌成为体育院校的教学内容

体育院校是培养高素质体育教师及科研的重要基地，体育院校开设众多的体育项目，聚集许多既有教学经验又有科研水平的教师，同时体育院校具有优良的教学设备、场馆设施和优良的生源，具备英歌科研创新的环境。体育院校的学生具有一定武术、健美操、舞龙舞狮基础或其他体育项目的基础，这些学生对英歌借鉴其他项目的创新动作易于接受，能迅速培养出英歌创新人才。

4.6 定期举办比赛

竞赛是促进一个项目发展的有效措施，一个体育项目开展的好坏主要应从两个方面来看：一是竞技水平，二是普及情况。普及是竞技的前提和基础，是真正发展该项目的策略，竞赛是推进普及的动力。定期举办不同规模的英歌比赛既可满足民众的需要，亦可通过交流及时地发现存在的问题，促进科研与套路创新的发展。套路创编上可借鉴现代舞蹈、技巧、健美操、武术等，注重高、难、新、美动作的创新，提高英歌的艺术表现力，有效预防民众的审美疲倦。

5 小结

英歌是我们民族文化遗产的瑰宝之一，它具有教化、传承文化、健身娱心的社会价值功能。促进英歌在学校发展是发展英歌的重要举措。英歌对青少年的身心健康发展大有裨益，通过锻炼手指开发大脑、套路提升防身能力、提高身体机能及身体协调能力，培养团队精神，培养创新能力。推进学校英歌运动应加大宣传、成立专业研究机构、设立科研基地、制定激励机制，定期举办比赛，鼓励英歌创新。教学方面加强师资培训、加强教材建设，促使英歌成为体育院校的教学内容，为英歌的可持续发展培养出合核师资。

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