提高财会专业教学质量的探讨

张建宗 高伯文 张 茵

教学质量是学校生存和发展的基石，各级各类学校必须把教学质量作为立校之本，把提高教学质量作为学校科学发展的第一要务。不论是高等院校还是中等职业学校，财会专业都是培养应用型人才的专业，对于财会专业教学质量的提高笔者认为应该做好以下工作：

一、合理制定培养方案

培养方案是规划专业知识结构、达到培养目标的总体教学框架。培养方案制定的是否合理对学生质量有着非常重要的影响。在制定培养方案时，既要考虑培养目标的实现，又要考虑学生的知识结构是否合理；既要考虑理论知识覆盖面，又要考虑动手能力的培养；既要考虑学生就业的需要，又要考虑学生发展的后劲；既要考虑教学的统一性，又要考虑学生的个性。财会专业在制定培养方案时应突出应用型人才的培养要求，加大实践教学的时间和内容，使其占总学时的50%以上。还应加强学生的个性培养，在建立基本知识平台的基础上增加选修课内容，使选修课不低于专业课时的50%。

二、努力提高教学水平

教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。学生学习的好坏与教师的教学有直接的关系，要提高教学质量，首先提高教师的教学水平。教师教学水平的提高应该从以下方面努力：第一、要吃透教学内容。目前有些教师对于教学内容自己都没有真正理解、吃透，就去上课，这肯定不会讲出好的效果；也有一些教师由于对教学内容没有吃透，讲课时避重就轻，只讲自己熟悉的内容，虽然学生反映不大，但实质上没有达到教学目的，耽误了学生。第二、讲究教学方法。教学是一门艺术，如何将教学内容较好的传授给学生，需要根据不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法。这需要下苦工夫去学习、摸索、实验，要经常向其他教师学习请教，向学生征求意见，形成自己的教学特色。教学中要注重学思结合，采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。第三、切实加强教师的动手能力，大力培养“双师型”教师。目前很多教师都是毕业后直接从事教学工作，没有实践经验，更没有亲自动手进行过实际业务操作，这是目前影响教学水平的一大弊端。财会专业属于应用型专业，通过学生亲自动手进行业务操作，一方面可以提高动手能力，另一方面可以理解理论知识，教师没有真正动手进行业务操作，或者根本不会动手进行业务操作，怎么去提高教学水平就可想而知了。因此年轻教师必须到企事业单位进行不少于一年的带职实习，以后每3年中到现场实习不低于2个月。并且，鼓励教师报考各种专业职务和技能证书，从而达到提高教师动手能力的目的。第四、增强事业心和责任感。教师教学水平的高低最关键的是事业心和责任感的问题，一个教师如果有强烈的事业心和责任感，就会想方设法把教学工作做好，业务不熟可以去学，教学方法不当可以去探索，动手能力不强可以去补。所以必须要通过各种途径，采取各种方法和措施，提高教师的师德水平，增强教师的事业心和责任感，教学水平就一定能够提高。

三、努力提高学生的动手能力

财会专业的培养目标是应用型人才，因此必须强调学生的动手能力。要提高学生的动手能力，就必须使动手能力的培养贯穿于学生在校学习的全过程，并落实到每一门课程。学生动手能力的提高可按以下环节进行。首先，要加强课程练习，每门课程都要配备适量的练习题，作为课后作业让学生进行实际练习，教师对学生所做的练习题都要进行收看、评判，对于作业中出现的问题进行讲评，使学生知其对错，从而理解和巩固所学理论知识，提高动手能力。其次，要安排课程模拟实习，在各门专业课程结束后除了进行科学考查来测定学生的学习效果外，还应安排一定的时间将该课程的业务内容进行综合实习，使学生亲自动手对该课程的实际内容进行系统操作，从而验证学生是否真正掌握了所学内容。再次，要安排主要专业内容的模拟综合实习，学生主要专业课程学习结束后，要进行专业综合模拟实习。财会专业主要实习内容应该包括：编制财务预算和财务、成本计划；进行一个企业、事业单位的全过程会计业务处理；进行各种税费的计算和上缴的操作；进行财务分析等内容。通过综合模拟实习使学生全面了解和掌握本专业的主要工作内容。最后，到现场进行实习，学生可以通过学校的实习基地或由个人联系企事业单位进行现场实际业务操作，将模拟实习内容与现场实际业务处理接轨，从而全面掌握专业知识，为就业做好准备。

另外，学校应该采取有利措施，鼓励教师进行学生动手能力提高的教学研究，对于习题集、实习题、实习指导书等实践教材和资料的编写给予政策倾斜，在教学工作量、评职晋级中作为考核内容，从而调动教师参与实践教学的积极性，把学生动手能力的提高落到实处。

四、调动学生的学习积极性

学生学习的好坏，学校的教育和教师的教学固然重要，但是学生学习的自觉性是不能忽视的。如果学校的教育条件再好，教师的教学水平再高，学生不努力学习也是不能提高学生质量的。因此如何调动学生学习的积极性是我们必须认真思考的问题。首先，学生学习积极性的提高应该以教育为主，要采取各种措施，教育学生树立正确人生观、价值观和个人发展观，要把自己的发展目标与社会发展进步紧密联系，认真进行荣辱观的教育，真正使学生认识到学习是一种社会责任、是每个人的生存需求，不仅关系到个人进步，而且关系到社会的进步。其次，要通过制度、纪律来约束学生的学习，要制定各种关于学生学习的规章制度，要求学生严格执行，并加强监督检查，对违反学习制度和纪律的给予严肃处理。再次，要采取有力措施，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣，营造独立思考、自由探索的良好环境。教育和制度约束双管齐下，形成一个比学赶超的良好学习氛围，就可以调动学生的学习积极性，使学生全面完成学习任务。

五、科学进行学习成绩的考核

目前，学生学习的好坏主要是通过试卷考试评定，实际上这种考核方式是不能全面测定学生质量的，特别是学生处理问题的能力、分析问题的能力、实际动手能力、协作处事能力等等是不能通过简单的试卷考试能够完成的。另外考核方式和内容又是引导学生学习的指挥棒，它操纵着学生的学习目的和动力，考核方式的不科学会使学生成为高分低能。因此，我们应该改变现有的考核方法和内容，采取基础课以试卷考试为主，附以平时练习进行综合评分；财会专业课以实际动手操作为主，附以应用理论测验进行综合评分，还应该增加实习成绩的比重等。只有建立了科学的考核方法，才能真正调动学生的学习积极性，提高学生质量。