充分挖掘非智力因素 积极转化英语学困生

卢文梅

摘要:在英语教学中,许多智力正常的学生,英语学习成绩却跟不上,其原因是极其复杂的,但主要原因是由于非智力因素造成的。本文结合教学实际状况,分析了学生英语学习困难的原因,并从非智力因素入手,找出一些相应的措施和办法,充分发挥学生的非智力因素,提高他们学习英语的兴趣和积极性。

关键词:英语学习 非智力因素 挖掘 转化

一、引言

心理学研究表明,外语学习是学习者与学习环境共同作用的过程。在现实生活中,很多智力正常的学生,外语学习成绩却很差,其原因是极其复杂的。这其中受智力因素制约外,非智力因素也起着很大的作用。英语学习是一项复杂的心理活动,学习的成功不仅需要学生有一定的智力并积极参加,而且还需要动机、意志、兴趣、情感等非智力因素的积极参与。

二、非智力型学困生的原因

1.受家庭不良因素的影响

家长是孩子的第一任教师,家庭教育是孩子成长的基础,但近年来家庭教育面临的问题层出不穷,负面影响与日俱增。具体表现为:一种是对子女溺爱不加管束,使孩子从小养尊处优,怕苦怕累,不思进取,意志薄弱,造成厌学;一种是父母望子成龙,盼女成凤心切,对孩子不断提出过高要求,使孩子感受到重大压力,引起紧张、情绪激动、焦虑和认知功能障碍,影响学生成绩。另据有关资料表明,我国近年来离婚率呈逐年上升趋势,父母不和及离异会对孩子造成严重的心理创伤,使孩子表现出更强的消极情绪,致使他们学习时不能集中注意力,造成其学习上的障碍。

2.不良的社会因素对学习的冲击

目前很多学校的周边环境很不好,网吧、游戏机室、歌厅、茶社等随处可见。处于心智还不成熟的青少年,受到这些不良社会因素的影响,不能正确处理好休闲与学习的关系,把大部分精力放到了上网、游戏和娱乐上去。据调查,在我国现有的网民中,中小学生约占70%。在被调查的学生当中,曾光顾色情网站的有46%,热衷聊天交友的有76%,沉溺于游戏当中的约占53%,只有不到20%的学生上网是为了搜索信息,由于上网过多过密,造成上课精神不振,对学习不感兴趣,作业无法完成。

3.缺乏学习动机和兴趣

这类学生活泼好动、反应灵敏,同时这部分学生自制能力较差、意志薄弱、耐挫折能力不强。由于学习目的不明确,因而对外语学习缺乏热情和兴趣,导致外语学习成绩较差,受到教师和同学的冷淡,而这些学生心理比较敏感、脆弱,容易产生对立情绪,导致“破罐子破摔”,学习成绩一落千丈。

4.学校教学与管理不当

目前,学校之间的竞争日趋激烈,这种竞争主要体现在升学率上。为了使本校立于不败之地,各校领导、教师最关注的是学生的学习成绩,而忽略了学生的心理素质和学习兴趣的培养。教师课堂教学模式单一化,课堂要求统一化,从而忽略了学生的智力发展和学法指导,导致某些学生学习效率低下。

三、相应的有效措施和办法

1.不要轻易否定学生,以正面表扬为主

盖杰和伯令纳在他们合著的《教育心理学》一书中指出:“表扬是一种最廉价的、最易于使用且最有效的,但也是最容易被人们忽视的激励学生学习动机的方法。”对于英语基础差而且又很自卑的学生,可以通过表扬他们其他方面的特长来带动其学习英语的积极性。在教学中,教师对他们要求的起点要适当降低,对他们所取得的成绩和进步要进行及时表扬,多让他们体验成功的快乐。

2.营造民主的课堂气氛,促进学困生的发展

学生喜欢拿自己和同学比较,一旦发现别人比自己强,表现比自己好,就会产生焦虑。学生会因焦虑而紧张,造成课堂表现差,过分的焦虑耗费掉学生本来可以用于记忆和思维的精力。根据这一心理特征,教师应尽可能营造宽松的课堂气氛,使学生产生安全感,消除焦虑感。为缓和学生课堂上的紧张、拘束心理,当学生答错问题时,不能用批评、指责和嘲讽的语言,而应给予鼓励,使学生减少紧张和焦虑的程度;当学生答对问题或成绩有所提高,教师应及时给予表扬,使他们对老师产生亲切感,从而表现出更高的学习热情。

3.利用灵活多样的多种教学手段和教学方法,激发后进生的学习兴趣

录音机、投影机、电视、电脑等多媒体已被证明是激发学生学习兴趣的有效的教学手段,这些多媒体教学手段能创设活跃、生动的交际情景,在不知不觉中吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,为学生提供一个富有挑战性、自主性的英语氛围。此外,教师的教学方法应该新颖独特。灵活多样的教学方法在英语课堂学习中始终会给学生一种新鲜感。英语游戏、讲故事、英语歌曲、课堂竞争活动等使得课堂气氛活跃,学生尤其是后进生会自愿地把精力投入到英语学习中去,也很容易找到学习的乐趣,兴趣就会得以保持和加强。

4.多与家长沟通,建立档案卡,巩固学习效果

教师要针对学困生的不同情况,为他们建立档案卡,并与家长及时取得联系,积极引导他们,信任他们,这样学校与家庭、社会齐抓共管,以巩固他们的学习成效,为这些学生形成良好的学习习惯打下坚实的基础。

四、结束语

英语教师应充分利用非智力因素以正面表扬为主,激发他们学习的需要;并营造民主的课堂气氛,促进学困生的发展;利用灵活多样的多种教学手段和教学方法,激发他们的学习兴趣;并大力增加对学困生的情感投入,用汗水和智慧浇灌这些学困生;磨练学困生的学习意志,锻炼他们坚强的学习毅力;此外,还要多与家长沟通,为他们建立学习档案卡,巩固他们的学习成果。

参考文献:

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