你是如何指导学生写作的?

陈华

我们来看这样两段文字：

“地理老师讲课极生动，一讲到精彩处便提高分贝，猛拍讲桌，我无不替他的手掌及已步入老年的讲桌捏汗，不过，经此之后，他的课成为入睡率最低的课。考试前夕，吾等睡眠严重不足，一次下午上课，全班大多数同学都疲惫地趴在桌上，地理老师见此，手一挥“都睡五分钟。”他的课成为最受欢迎的课。”

很显然，这是一篇写地理老师的作文。

“上课时，不是无度地翻阅参考书，就是骂我们怎么没带工具书，甚至总是神经质地自言自语，从上课到下课，不断给自己提问，然后又不断地回答。”

看得出，这是一篇写语文老师的作文。

毋庸置疑，在学生的作文中，已经很明显地凸显出两位不同老师在学生心目中的位置，我们也能够看得出新时代的学生需要什么样的老师。所以我想就学生作文来谈一谈如何加强语文老师的专业化建设，或者说得再小一点，就是如何加强作文指导老师的专业化建设。

一、知识的丰富性，促使你必须具有广博的知识

知识的或多或少，书读多读少，应该说能够从你的作品中看出端倪来。有人下笔千言，挥洒自如，读之如饮琼浆；有人堆砌词藻，语言干涩，让人觉得味同嚼蜡。其间之好孬，很大程度在于读书与积累的深浅。“读书破万卷，下笔如有神。”我们来看，下面几个学生的作文片断：

当柔和的音乐声响起来，仿佛进入了静悄悄的黎明，蓝蓝的多瑙河上微波荡漾，河边的万物还在甜蜜的睡梦中。随着轻快的旋律，我看到了一座小村庄在雾色中若隐若现……蓝蓝的多瑙河在欢笑,自己仿佛真的身置横穿欧洲大陆的多瑙河畔。

——《〈蓝色多瑙河〉随想》

真没想到，只是一次没考好，爸爸这个“暴君”竟没收我全部的历史书，甚至还将我关起来。我只得面对窗外的小鸟：“焚书坑儒，哀莫大矣！……”

—— 《兴趣》

我们再来看，最近我在学生作文中所看到的，“老师岂是满腹经纶就能达到的境界？”“老师在我们心里应该永远都是一个感叹号，而不是一个大大的问号！”我想，任何一位教师读到这里，都不能不为之动容，都不得不陷入深思。

一个好的语文教师，他所学的知识决不能只限于语文，只关注语文这个学科所涉及的语法、修辞、逻辑、文学作品以及写作理论等，此外还应多读些历史、地理、音乐、美术、舞蹈和自然科学方面的书，做到兴趣广泛、一专多能。只有教师自己有了广阔、深厚的求知兴趣和因此而获得的多方面的知识经验，才能通过多种途径影响和满足学生的求知欲，激起学生写作的动机。尤其是在新一轮课程改革深入进行的今天，教师的专业化建设日益凸现其必要性、紧迫性。每一位教师尤其是语文老师在指导学生写作时就必须以一个“杂家”的身份出现在学生面前，否则你怎么能去指导学生习作，又怎么能指导学生写出好的作文来。

二、语言的时代性，促使你必须接纳新鲜的知识

我们常说，文学作品是时代的产物，毋庸置疑，作文也一样是时代的产儿，每一篇学生习作都应当有一定的时代意识，无论是题材，还是语言，我们都不应当回避这个问题。这里我们还是想先来看两个学生的作文片断：

我把你的名字写在考卷上，结果被老师收走了；我把你的名字写在树叶上，结果被风吹走了，我把你的名字写在马路上，结果我被警察带走了。

——《校园轶事》

你总是心太硬，心太硬，把所有作业都让我们扛，布置总是简单，要做太难，不会做的还要勉强……

——《老师，我想对你说》

很显然，这两段文字大家看起来都觉得很眼熟，甚至都能背得出来，一是出自来自于网络短信，一是来自于流行歌曲《心太软》，类似的极富时代意识的作文语言，我们还能够举出若干，习作者用在这里不仅得体，而且得力，所以我觉得在学生的作文中，使用这样富有时代意识的语言，未尝不可。

作为应站在知识前沿的教师，惟有与时俱进，及时了解社会动态，迅速占有新知识，才能满足学生旺盛的求知欲，适应新时代的要求。教师要确定终身学习的理念，把学习看成生存的必须，不仅要向书本学习，向同事学习，向学生学习，更多的还得向社会这个大课堂去寻求具有时代特色的东西，改善心智模式，不断追求学识水平的提高，不断追求品行、人格的升华，不断实现自我超越，促进自身全面发展、终生发展，以满足新生代学生对新时代下产生的新知识的渴求。只有不断学习，不断创新，才能实现自我超越，成为学生心中一本永远常读常新的百读不厌的书。

三、题材的广泛性，促使你必须关注学生的生活

我们都知道，学生活动时间最长，活动空间最广的是学校，所以学生作文的题材就基本上以学校生活为主，这不容怀疑，但是事实上是不是如此呢，我们发现在不少优秀的考场作文和平时训练中的作文，学生的选材却不是在校园，倒有不少是在家里，在医院，在街道，甚至在社区，即便是在校园，但却不是在教室，倒有的在食堂，有的在宿舍，有的甚至在操场，题材极为广泛，这恐怕是我们老师所没有想到的，而正是这些让我们没有想到的题材，却真正体现了作文的真实性，也正是由于这些题材，才让我们走进了学生的生活，走进了学生的校园之外的世界，所以作文题材的广泛性，其实就是学生生活的多样性，很值得我们去关注，有时还确实需要我们去关心。我们还是来看两个作文片断：

每年的暑假，我都会来到外婆家，与外婆共同坐在那橘树下。外婆这时会小心翼翼地从橘树下摘下两个橘子，然后两个拇指吃力地掰开。外婆抚摸着那橘子，仿佛在爱怜地抚摸着孩子的脸一样。外婆把剥好的橘子送到我手上，然后像完成了一个小小的心愿似的欣然露出微笑。

——《承诺》

知道父母离婚的消息后，我的心随着那一张绿色的证书被冰封，痛过后是迷惘，在初春之际，踏着碎步来到你的身边，静静地，任你荡涤着我疲惫的心。

——《我们一起走过》

透过以上两个片段，我们能够看出两个不同的学生所处的生活环境，一个是每年暑假都能和外婆在一起生活的场景；而另一个是父母离婚之后，一个孩子在独自承受生活给他带来的打击，你说看到这样的题材，作为一个老师，一个作文老师，是不是应该去关心那个失去家庭温暖的孩子。

所以，我们在指导学生写作时，甚至在作文评讲时，一定要做细心的工作，深入到学生中去，多关心学生的生活，甚至可以走出校门，走到学生所在的社区、街道、机关、工厂去，这样不仅起到了作文指导的作用，更主要的是还能够拉近与学生之间的距离，使师生之间的关系得到进一步的融洽。

四、思想的片面性，促使你必须关心学生的成长

我们知道，每个学生都是一个活生生的具体的人，他们各不相同，他们的思想、他们的情感也就会各不相同，为了把他们的这种思想和情感表达出来，他们往往就是通过自己的作文。我们来看下面两个作文片断：

早恋有什么不好！早恋可以使我们孤独的心灵，找到一处避风的港湾；可以使我们苦涩的心灵，寻到一份甜蜜的慰藉；可以为我们疲惫的心灵，提供一处歇息的温床；可以为我们焦躁的心灵，提供一片解闷的阴凉……

——《早恋之我见》

由于“黑手党”疯狂得近乎专权弄国，“班皇帝”痛定思痛，不得不辣手剿黑，各“党”各派顷刻间土崩瓦解，全军覆没。但有一个不为人知的“地下团伙”却侥幸逃过一劫，并继续在“地下”欣欣向荣地发展。此团伙无名无号，成员仅三个……”

——《向你介绍我们班》

读罢第一个片段，着实令我们——每一个教育工作者心跳加快！我实在想象不出，这位同学怎么竟为“早恋”找出了如此美妙的借口！其实，这也不是一般的现象，在新生代学生中，早恋现象已经不是什么奇怪的事，但是针对这样的现象，我们该怎么办？再来看第二个片段，应该说像此类调侃味浓郁的作文在学生作文中比比皆是，我无意于全面否定此类作文，仅是对此有一些自己的想法：一味地调侃生活，玩世不恭，对现实生活嬉笑怒骂，对于处在形成世界观、人生观关键时期的青少年是毫无益处的。

所以，作为一个作文老师，一定要以关注学生的成长为出发点，为最终目的，从多方面去关心影响学生，要求教师在作文教学中，引导学生开展各种活动，并注意观察、分析、掌握学生学习活动的情况，有的放矢地予以指导，引导学生树立正确的世界观和人生观，从而树立对生活的信心，开创美好的生活。

综上所述，一个好的作文老师，要想在自己的作文教学中开辟一方天地，就必须进行作文反思，就必须从学生的作文中寻找突破口，反复学习。我们常说一个教师的成长=学习＋经验＋反思。所以，我们应将自己在作文教学反思中的所得、所失、所感用于改善作文教学实践，在比较中反思，在反思中加深对作文教学理念的理解，形成自己独特的作文教学体验。一旦如此，不仅让自己的教学潜能，也让学生的写作潜能都能够得以发挥，个性都能够得以张扬，从而实现语文教学的最终目的。■