高中思想政治课的创新教育

何宜梅

【摘要】高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径,也是学校教育社会主义性质的重要标志。在新课程改革背景下,教师要树立先进的教育理念,探讨思想政治课的教学方法,面对新时期思想政治工作所面临的新情况、新问题,迎接知识经济时代的挑战,应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

【关键词】高中思想政治;创新教育

创新教育,就是根据创新原理,以培养学生的创新意识、创新能力、创新个性为主要目标的教育理论和方法,重在使学生牢固、系统地掌握学科知识的同时发挥他们的创新能力。高中肩负着向高校输送优秀人才的使命,人才的质量对经济发展和社会文明起着至关重要的作用。因此,做好学生思想政治工作,培养一批符合时代发展需要的高素质优秀人才有着十分重要的意义。但当前,高中学生思想政治工作普遍存在效率低、效果差,只重视考分,学生普遍缺少创新思维能力的状况。为迎接知识经济时代的挑战,应着重研究和解决如何培养高中学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

一、创新教育是知识经济时代的需要

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在知识经济的时代到来之际,把我国建设成为创新型国家之时,怎样培养具有创新意识、创新精神、创新能力的人才,已成为高中教育教学的重要任务,政治学科也不例外。进入21世纪以来,随着市场经济的不断发展,社会各个领域都发生了和正在发生着重大改变,深刻地影响着人们的思想观念,使人们的价值观、道德观也随之发生了改变。面对新的情况,广大思想教育工作者必须树立牢固的责任感和使命感,增强做好本职工作的自觉性和主动性。面对困难和问题,要毫不退缩和畏惧,发扬善于学习、勇于探索的精神;既要有严肃认真的态度和高度的责任感,又要有创新、科学、有效的工作方法,特别要善于学习和吸收新的教育成果,并努力运用到工作中去。不断提高工作水平,推动学生思想教育工作向深入发展。

二、创新教学模式,使学生变被动为主动

如何才能正确处理政治课教育与创新教育的关系,使之有效的结合起来,这是教学模式创新的最主要的目的。政治课教学主要精力仍应放在课内,充分发挥教材的主导作用,扎扎实实地搞好课堂教学,向45分钟要质量,绝不能舍本逐末。与此同时,探求政治课的教学规律,必须要以“情”、“知”、“识”等引发动机,激发情趣。在情趣共具的基础上,将学生的学习兴趣按科学的方法引入到竞争机制中去,使之推进学习活动的开展,从而获得好的学习效果。学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,对于促进学习效果、智力发展、能力培养都有重要作用。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物,排除干扰,提高效率。可见,兴趣是创造的动力、成功的先导。正因为这样,教师在教学中应注意以多种多样的形式,去激发学生学习政治的兴趣,并用兴趣吸引学生积极地思考、探索和创造。

三、跨越学科界限,实现知识的超链接

在政治学科的教学中,应大胆实践,打破学科界限,比如:哲学常识里在讲世界的本质是物质这一原理时,可以列举生物中学生学过的内容“地球上的一切生物都是由细胞构成的,原生质是生命物质的基础,原生质是由C、H、O、N等多种元素组成的,因此一切生物都是由自然界最普通的元素构成的,从而揭示了生物界与非生物界均统一于物质的事实。”使学生理解了物质第一性,意识第二性原理;又如,用“生命是由单细胞到多细胞,由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等不断发展的”帮助学生理解有关运动、变化、发展的观点。在学习联系的观点时,用“生物与生物之间的相互联系,生物体与其生活环境相统一”来启发学生,效果很好。

四、注重培养学生良好的心理素质,树立正确的人生观与价值观

高中生由于正处于世界观的形成时期,他们兴趣广泛但又不成熟,往往思想偏激,不能正确认识与处理和周围环境的关系,不能正确处理好个人与客观现实的矛盾与冲突,同时,由于他们的判断能力和导向能力较差,对不健康的思想意识不能自觉抵制,对于以上心理问题,教师应以多种形式,启发引导学生,帮助他们认识人生的意义和人生的价值,培养他们良好的习惯,防止各种心理偏颇的发生。

在紧张的学习中教师应辅之健康愉快的活动,调节学生的情绪,避免由于管理过程中的急于求成而经常斥责、处罚和否定学生所导致的学生“情绪饥饿”,让学生在适度的心理压力下学习和生活。同时,教师还应不断培养学生的情绪控制能力,使学生学会用一定的方法自觉调节情绪的紧张程度,克制消极情绪,培养健康情绪。

五、 鼓励学生多参加社会实践内容,改变考核、评价制度

思想政治课的闪光之处就在于理论联系实际,政治教学应该增加实践内容,走出学校小课堂走向社会大课堂,将课内外的观察、思考、学习结合起来,因为创造性思维的源泉不是在课本中,而是在生活中,只有对生活保持高度敏感和洞察力的人,其创造性思维才具有实质性的内涵,才不会使自我迷失在课本知识之中,也才能真正显示出思想政治理论的价值。

长期以来,政治课单一的考核、评价方式影响了其功能的正常发挥,甚至造成学生的逆反情绪。要对政治课进行改革,必须要对其考试制度进行改革,可采取多元化的综合评价方式。除期中、期末书面考试之外,平时遵守纪律、参加活动、撰写小论文等都应予以恰当的评分,从而对学生有一个综合的评价。考核、评价制度的改革将有助于学习的功利性的淡化,进而也有利于学生创新意识和创造能力的培养。

总之,知识经济时代呼唤思想政治教育的创新。创新素质的培养是素质教育的核心,也是思想政治课教学的一项重要任务,我们应努力追求创新素质的培养,以适应知识经济和社会经济发展的需要。

【参考文献】

[1]许玉琴.浅谈思想政治课的教学方法[J].景德镇高专学报,.2006(3)

[2]浅谈新课程形势下高中思想政治课的教学方法[DB/OL].杭集中学网站.2007年8月28日

[3]程明春.浅谈思想政治课提纲教学法[J].江西教育,2004(11)