新课程背景下巧妙设趣,激活政治课堂

刘 林

长期以来,中学政治课教学处在以升学考试为目的的应试教学模式上。那该如何上好政治课呢?我认为,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的兴趣,使他们获取知识的要求和能力。我结合教学实践谈谈自己的一些做法。

一、平等对话,增强兴趣

教育是心灵的艺术,应体现出民主与平等的现代意识。教师除了要有人格魅力外,在教学中,还要有一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生一视同仁,生活上关心他们,学习上帮助他们,课堂上多表扬少批评,常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,为他们服务,这样才能成为他们的知心朋友,尤其是对“学困生”更应多关爱,多找出其闪光点,培养他们的自信心。只有这样,建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道,对政治课才会产生兴趣。

二、搞好预习,培养兴趣

“凡事预则立,不预则废”,学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密相连的。而学生课前预习的效果怎样与教师的严格要求、具体指导分不开。这需要教师在学生做课前准备时提供必要的预习提纲,教学中针对预习提纲对学生强行入轨,课堂教学对预习好的学生给予及时鼓励、表扬,这样学生学习的目的明确了,兴趣也随之产生了,学习的热情也就高涨了。

三、巧妙设疑,激起兴趣

“学起于思,思起于疑”,学、思、疑是密切相关,辨证统一的。为了设疑,教师可以根据教材内容的不同,联系生活,设置一些精巧别致的小问题,做到层层深入,环环相扣,引导学生讨论。比如,我在讲“维护社会管理秩序”时,让学生分组讨论:校园外的电话亭不时有小孩乱报警,让公安机关出动警车;路灯有时被打烂;路边的花园经常被践踏,这些现象给我们的生活及社会管理带来什么影响,这些行为属于什么行为,该怎么处罚,依据是什么?同学们在讨论中表现得非常活跃,甚至还向老师提出了许多新问题,还提出了建设性意见。这样通过师生的活动,增强了师生的法律意识,规范了自己的行为,使学生能自觉守法,起到了良好的实际效果。

四、巧设导语,引发兴趣

“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激发求知欲和学习兴趣的源泉,教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要善于利用情景教学法,渲染气氛,引起学生的情感共鸣,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲亢奋状态。我在讲“人生当自强”时,举了在非洲大草原的奥兰治河两岸,生活着许多羚羊。动物学家发现,东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快,是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存条件,他们必须使自己强健起来。由这个故事导入新课,引导学生生活要自立,人生当自强。

五、形式多样,启发兴趣

1.智慧语言,激发兴趣。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一种最重要的创造工具。”教师富有严谨、精炼、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久,思维的活跃,想象的丰富,对培养学生的学习兴趣,提高政治课的实效都有着积极的作用

2.幽默漫画,激发兴趣。漫画,她不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深思,回味无穷。我在讲“资本主义国家的性质没有改变”这一内容时,运用教材提供的“讽刺大资本家操纵国会的漫画”,这幅漫画把几个大资本家画成头戴大盖帽、挺着大油肚,高高在上地对正在举行会议的议员们指手画脚、怒目而视,以形象的画面,刻画出国会的成员完全被大资本家所操纵,成为大资本家利益的代言人,通过与学生一起分析、欣赏漫画达到教学目的。

3.形象比喻,激发兴趣。中学政治教材中一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划等号。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展,是支配人类社会发展的客观规律。”为了让学生更好地理解这一道理,我把它比喻为“量体裁衣”,即把生产力比作人的身体,把生产关系比作衣服。并说明人随着年龄的增大,身体不断地增高,所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸,这样衣服穿在身上才合体。用“量体裁衣”来说明“生产关系一定要适应生产力的发展”,把深奥的道理浅显化了,这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关系效果要好的多。

4.形体语言,激发兴趣。教师在课堂上除了运用有声语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有声有色,妙趣横生,从而极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在轻松活泼的气氛中掌握马克思主义的基本理论,使学生把政治课不再看成一种负担,而是一种享受,一种精神上的陶冶。

当然,激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。正如恩格斯说“兴趣和爱好是最好的老师”,只要教师们努力地去探索,认真钻研教材,在备课的同时,注意备学生、备方法,把握学生的心理特点,充分调动其学习的主动性和积极性,选择灵活多样、切合实际的方法,就能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与课堂教学,达到激发学生学习兴趣,提高政治课教学质量的目的。

作者单位:江苏省泗阳王集中学