谈生活实例在英语教学中的应用

陶 春

摘 要:英语课堂教学用例要具有现实性,即贴近学生生活和实际,使学生认识学习英语有用而且有趣,感到老师在关心、尊重他们,起到了激发学生学习英语的兴趣,并能自觉认真地去学习英语,从而提高学习效率。

关键词:生活实例 英语教学 兴趣与效率

新颁行的《英语课程标准》在基本理念中强调英语教学要为学生提供多种选择,适应个性需求,即要求高中英语课程要关注社会的需要,也满足不同学生的发展需求。其二在语言技能教学建议中,对各项技能教学材料的选择,要求与学生水平相当;要求贴近学生生活;要求有趣味性与真实性。所以教师应依据课程标准,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,这样就会大大地提高教与学的效果。下面本人就结合自己的教学实际来谈谈生活实例在英语课堂教学中的应用。

一、地名用例的生活性

地名用例的生活性是指在课堂教学中,举例所涉及的地名时,要多选择熟悉而感到亲切的地名,达到教学的效果。在复习一些知识点和语言点时所举的例子要注意贴近学生实际、贴近生活、贴近时代,思想内容要积极、健康、向上,以培养学生热爱国家、热爱集体、关心他人的精神,形成健康的世界观、人生观和价值观。以达到英语课堂德育渗透的效果。如在复习接方位名词的介词in、to和on时,可以像下面这样用例。

1.用in时,表示“在某地区内”的方位。如:Shanxi lies in the west of China.陕西位于中国的西部。

2.用to时,表示“在某地区外”的方位,指方向,不接壤。如:Beijing lies to the north of Nanjing.北京位于南京北面。

3.用on时,表示“在某地区外”的方位,强调接壤。如:Ganyu County lies on the north of Donghai County.赣榆县位于东海县的北面。

以上用大家熟悉的地理名词,感到有亲切感,学生乐于接受,达到学习并掌握接方位名词的介词in、to和on的目的。

二、人名用例的生活性

人名用例的生活性是指在课堂教学中,举例所涉及的人名时,要多选择熟悉而感到亲切的人名,达到教学的效果。如我们上课时,遇到一些词语需要造句举例时,用外国人的名字举例没有用我们中国人的名字,尤其是学生们所熟悉的人名举例效果好。如刘德华、成龙、李宇春等。

三、正面用例的生活性

正面用例的生活性是指在课堂教学中,举的例子思想内容积极健康时,多用身边的熟人为例,能达到教学的效果,还能达到德育的效果。

如复习副词always(总是)这个词时,数学老师张老师对同学们很好,造句时就说:“Mr Zhang is always kind to us.”often(经常),班上的王楠同学平常到校很早,就以她为例:Wang Nan often goes to school early.

这些亲和用例的使用,营造了轻松的、愉快的、和谐的课堂教学氛围,大大地提高了学生参与课堂的积极性,收到了良好的课堂教学效果。

总之,在英语教学中,我们英语教师在面对时间紧、任务重、压力大的情况,要运用多种教学手段和教学方法,不断地运用生活中的实例创设新情景,用我们的智慧,用我们的热情去感染学生,让学生启动思维,快乐学习,高效完成课堂任务,有效提高学习效率。

作者单位:江苏省赣榆县外国语学校