提高学习成效之实践

袁 芳

社会的发展对老师提出了更高的要求,现代教学强调的是学生的个性化发展,怎样充分调动学生的积极性,创设最大成效的个性化学习环境,需要我们去探索,去适应时代的发展。教学方式的好坏直接关系着教学质量,经过多年的教学实践,现就如何探索适应学生个性化的教学方式,提高学生学习英语的兴趣,提高学习成效,我个人有着自己的见解。

一、突破传统教学的局限,形成良性教学小环境。

英语教学实际上是一门语言的传授,传统的教学方式是教师以教材为中心的“填鸭式”的教学。在教学中往往是重语言知识的教学,轻语言实际运用,这种教学方式使学生在课堂上常常处于被动的学习地位,因而兴趣不高,课堂气氛也难以活跃,容易造成“聋哑”英语,远不能适应社会发展对英语人才的需要。在传统的英语教学过程中,对教师的知识要求相应地较为狭小,只要能按部就班地把书本上的知识传授给学生即可,难以调动教师的主观创造性。然而,语言的学习是要在环境中去不断练就的,它不仅对教师有知识上的要求,更重要的是课堂教学能力上提出更高的要求。不仅转变传统的教学观念,树立以学生为中心的教学观念,确定学生的主体地位,而且要努力想办法充分调动学生学习的主动性、兴趣性,改变传统教学方式的单一性,减少学生学习英语的盲区。

二、心态教学的探索。

第一、树立融洽、平等的师生关系。师生关系是影响学生的最主要的情感因素,教师与学生之间保持融洽和谐的师生关系,有利于提高学生学习的积极性。因此,学生在学习过程中产生心理困境时,教师应主动与其沟通,并多与家长及同学交流,寻求多方支持,让学生把心里的症结说出来,缓解心理压力,解决其心理障碍。使师生关系建立在平等基础上,互相尊重,创造出愉快的教学气氛,激发学生学习的兴趣。否则,教师就会因此而障碍学生的学习兴趣,增加其学习的心理负担。我曾有过这种经历,在一个25人的小班进行英语教学中,让学生自由选择座位,随便交流,创造一种轻松愉快、人性化的学习环境,从心理上让学生轻松,并使之产生一种学习的兴趣,接受他们自己愿意接受的东西,这样大大缩短了师生之间的情感距离,教学效果较为理想。

第二,打造情景、调动情趣,创造成功机会。在英语教学过程中, 我们还应重视师生的双边活动,教师始终应把重点放在培养学生的英语会话能力、语言交流技巧的兴趣上,要想方设法为学生打造出一种学习的情景,活跃学习气氛,调动学习情趣,分层次地引导学生主动参与自由会话。比如在教学过程中,第一节课时,同学们彼此互不认识,首先,Introduce myself 第二节课同座位进行2分钟的Talk;第三节课,Talk about topic,最先是看着书本讲,学生学习情趣不浓或不很主动时,这就需要教师去创设情境,创造机会,使学生不但能用英语讲,而且还要激发他们争先恐后地抢答问题,互相交流。学生在学习英语的语言中是具有潜力的,我们就要因材因人施教,相信他们,鼓励他们,让学生在愉快、轻松的心理状态下学习,培养出他们浓厚的学习热情,使他们掌握这门语言的规律。同时,还要熟悉而灵活地运用这门语言知识,最终培养他们综合运用这门语言的能力,让每位学生能在获得成功的喜悦中,领悟出学习英语语言的技巧,激发出学习英语的积极性。

第三,赞赏教育,巩固学习成效。学生在紧张繁重的学习过程中,往往在心理上容易产生失败感,有一种退缩的心态;一日遇上学习难点,就畏惧困难;―旦问题没理解,就灰心丧气;一旦不经意犯点错误就自卑不前,这就会使学生产生心理上的不适应和心理上的障碍。

好孩子是夸出来的,学生与我们成年人一样也不喜欢听到过多的批评与训诫,如果教师在教学中常夸学生,多给他们一点赞赏,常用“OK”、“Good boy/girl”、“a lovely boy/girl”、“It is great! It is wonderful!”“Thank you.”就会使学生感到自己还行,从而树立起学习英语的自信心。如果我们在教学中总是批评学生,打断他们的发言,不断指出这儿错那儿错,学生在心理上就会觉得自己反正学不好,知难而退,产生自卑感,难以激发其学习的热情和激情。在教学中我曾遇到一位从外地转来的学生,在上英语课中,他就是不开口,经过了解才知道他怕其他的同学嘲笑他,因而产生畏难、自卑、缺乏信心的心态,了解到他的心态后,我就着重解决他学习的心理障碍,在培养学习情趣和克服他心理障碍上去帮助他,鼓励他,上课时常夸他并让他多听多答问,经过引导和锻炼,他学习英语的能量很快释放出来了,克服了自身的畏难情绪,对英语学习的兴趣越来越强,在课堂上充分展示自己,从而,巩固了他学习英语的成果,收到了好的学习效果。因此,在教学中多夸多赞赏学生会大大提高其学习英语的兴趣,产生事半功倍的作用。

我们在教学过程中,应该把教学方式的改革提到一个重要的地位,要着重注意培养学生学习英语的情趣和心情,使学生在学习英语中探索出自己的学习规律。同时,教师对学生也要因材施教,以情趣教育为主,以情趣教育为突破口。个别指导辅导,让学生掌握科学的学习方法,变“授之以鱼”为“授之以渔”。克服传统教学中的弊端,探索学生掌握学习英语语言的方法和规律,让学生对学习英语产生足够的信心和情趣,增强其学习英语的自信心,充分调动学生们学习英语的积极性和主动性。时代的发展要求教师在教学中去适应时代的要求,改变传统的教学方式,探索适时的教学方法,提高教学质量,收获良好的教学成效。