创建班级多元文化的策略

陈永正

班级文化建设是班级建设的一个重要方面，以不同的文化建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色。我校学生有一半是借读生，且来自全国各地。不同地域文化背景的学生集合在一个班级里，创建班级多元文化，让学生张扬个性，和谐共处，成为班主任的首要任务。

一、桃李不言，下自成蹊——让墙壁说话

教室是一种特殊的环境，是学生学习生活、老师传道授业解惑、师生交往交流的重要场所。“让墙壁说话”就是对教室进行文化布置，使其达到育人和优化环境的目的。教室的布置，可以要求学生自己设计并动手布置，体现学生自主能动性。如教室卫生角贴的环保标语，公告栏的装饰，黑板报的编辑，宣传栏的内容选择等。其实，这是一种关心集体的集体观念教育，因为亲自动手布置，学生会更加珍惜成果，这也是一种爱护公物教育。

布置好教室是基础，利用好教室内布置的内容，让墙壁真正说话则更重要。通过卫生角的环保标语，时刻提醒学生教室应该每时每刻都是窗明几净，要求班级成员必须坚持每天清扫、整理教室，这是一个环保意识的培育过程，更是一个提高学生文明修养的过程。实践证明，教室文化只要合理利用，就能产生“桃李不言，下自成蹊”的作用。学生在这样的氛围里，学习和生活都充满乐趣，班级的向心力、凝聚力也会增强。

二、没有规矩，不成方圆——把制度激活

良好的秩序和一套完整的管理制度是分不开的。班级的制度应根据校纪校规，根据班级的实际情况，经过大家共同讨论之后确定。班级制度的制定原则是：以人为本，多奖励、少惩罚，用制度制约人、管理人、教育人、引导人，努力做到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”。

制定了切实可行的制度后，就要落实到位，坚持“依法治班”。首先，借助展会、班队活动课和午间读报写字课的时间，加强班级制度的学习，同时开展丰富多彩的活动。其次，把班级制度粘贴于教室醒目的地方，学生可以时时对照制度，反思自己的行为，有则改之，无则加勉。再次，班主任要建立一整套评价方案。如让学生之间互相督促，任何一个学生如果违反了班级制度，都应对照制度进行評议，找出错误行为，分析错误原因，想出弥补办法，避免再犯。在这过程中，班主任应是公证人，奖惩分明。要让班级制度真正转化为学生的自觉行为，班主任需要付出极大的耐心。

通过实践，我发现不断完善班级制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，才能形成良好的班风，使学生在学习中奋发向上，在生活中自尊自强，在活动中和谐互助。

三、三人行，必有我师焉——树身边榜样

榜样的力量是无穷的。生活中的榜样可以震撼每一个人的心灵，给人带来动力。在班级管理中，榜样比说教更具说服力和号召力，学生身边的榜样更容易引起情感上的共鸣。小学生模仿力很强，看到了身边的同学得到表扬，心里自然有触动，很容易激起他们模仿和追赶的愿望。有了榜样，良好行为习惯的养成有了更明确的目标，成长的脚步就会走得更稳、更实。因此，班主任要树立学生身边的榜样，适当地将榜样的优点夸大化，这是培养良好的班风，增强班级学生之间的凝聚力，促进班级学生健康成长切实可行的举措。

四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——导健康舆论

一个班级有了积极健康的舆论，就能明辨是非，积极健康的舆论对每一个学生的成长都很重要。有一段时间，学生间盛行橡皮大战。一下课，学生就三五成群，拿着数块橡皮酣战。为此，老师特地安排了一次班队活动，组织学生围绕“橡皮”开展了系列活动，最后进行活动总结：橡皮是一种学习用品，不是用来玩的，在课堂上更不应该玩。

舆论的导向作用不可低估，班主任要营造积极健康的舆论，通过班队课开展活动进行班集体舆论的建设。另外，班主任应搭建平台，让学生有说话的时间和空间。

五、激情参与，明理导行——让活动导行

班集体活动是德育的重要载体，也是班级文化建设的重要内容。定期组织丰富多彩的主题班会活动、文体活动、社会实践活动、各种竞赛活动，不但能丰富班级文化生活、培养学生的集体荣誉感，还能让学生明白事理，有利于学生愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长、培养合作意识。值得一提的是，主题班会活动对学生的影响深远，教育意义重大。有时候，活动中形成的某种观念会一直伴随学生，影响其一生。所以，想让学生养成某方面的优秀品质，班主任可以尝试开展系列化的主题班会活动。

六、扬长避短，个性飞扬——使特色鲜明

学校本着“让外地学生融入义乌，让义乌学生了解各地，全校师生和谐共处”的宗旨，让来自不同省市的学生交流，如义乌的学生介绍繁荣的小商品文化，四川的学生介绍神秘的川剧变脸，哈尔滨的学生介绍美轮美奂的冰雕世界，少数民族学生介绍自己民族特有的歌舞工艺……大家互相了解、互相解惑，使优势资源得到有效整合。

教学楼走廊上悬挂许多介绍义乌特色的大幅图画和文字结合的宣传画框，走廊的柱子上也悬挂了义乌的名人肖像和文字介绍，方便外地学生更多地了解义乌，更快地融入义乌，激发对义乌的热爱，把义乌当成自己的第二故乡。

每个教室设置展示台，展示的内容有特色文化基本情况介绍、学生活动照片、学生制作作品、学生学习体会等，使每位学有所长的学生都有展示的舞台，如擅长跳舞的，拍成照片展示；擅长画画的。绘画作品展示；擅长写作的，誊抄作文纸上展示；擅长设计的，创编手抄报展示……

班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分，班级特色文化建设将对校园文化建设的推进起到重要的作用。构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展。班主任应该根据学校工作需要和班级实际，积极创建班级特色文化。

(责编韦春艳)