大学校园文化建设的内涵拓展研究

卢 莎栾世杰

（1.上海理工大学 上海 200093， 2.上海出版印刷高等专科学校 上海 200093）

大学校园文化建设的内涵拓展研究

卢 莎1栾世杰2

（1.上海理工大学 上海 200093， 2.上海出版印刷高等专科学校 上海 200093）

校园文化是物质文化、精神文化、制度文化和行为文化在学校协调、均衡、有序发展的结果。在拓展校园文化内涵的过程中，应该创造有效的教育管理机制，坚持科学的发展观，加强思想政治教育和重视教师队伍的建设，营造整体良好的校园文化氛围。

大学校园；文化内涵；文化建设

一、大学校园文化的内涵与特征

大学校园文化是一种特殊的社会文化现象，是在高教学府范围内，在长期育人过程中形成的特有的社会心理、价值观念、审美标准、思维模式、行为方式以及长期沉淀积累的校风、学风。优秀的校园文化的形成，包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化在学校各个成员甚至校区角落的自然体现。严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。学校领导的行为文化，主要应体现其民主宽容的领导作风和高瞻远瞩的领导能力；教师的行为文化主要应体现在师德高尚、教书育人上。而学校中受人尊重的模范人物的行为文化则使学校的价值观念“人格化”，他们的行为成为师生争相模仿、学习的榜样。通过这些不同结构的学校人行为文化的总和，形成校园文化的显性因素，体现出学校整体的风貌和学校的文明程度，以及校园文化建设成效的重要标尺。

二、高校校园文化面临的挑战

高校校园文化的存在与发展，离不开社会意识和科技知识的渗透和影响，学生在展示和宣扬校园文化的同时，也正而临着许多挑战和困难。

1.重物质文化建设，轻精神文化建设。校园物质文化是整个校园文化的外在标志，但许多高校新校区建设在评价校园文化成果时往往热衷于俱乐部、活动中心等文化设施和校园环境建设，忽视精神文化建设。学生一味地受物欲和功利的驱使，就会失去认识和判断事物真善美的能力，失去文化建设的真谛。

2.网络文化的挑战。目前各高校都建立了自己的校园网，并通过校园网与国际互联网相连接。有相当比例的学生拥有电脑并上网，网络文化已变成不可抵挡的潮流。网络文化具有开放性、自由性、平等性、互动性、无政府性，既是校园文化的发展手段，同时又直接冲击传统的校园文化。首先表现为西方同家利用其拥有的先进信息手段占领信息阵地，削弱了我国民族文化发展空间；其次有害学生身心健康的黄色、灰色文化挤进网络阵地，学生思想情操面临侵蚀；更存在黑色信息的侵扰，制造社会政治经济混乱。

3.学生心理健康状况的挑战。大学生作为我国社会中文化层次较高的群体，一向被认为是最活跃、最健康群体之一。但他们正处于青春中后期，绝大部分来自独生子女家庭，心理发展处于从不成熟迅速走向成熟的过渡阶段，社会发展和变迁的快节奏与学习、就业的双重压力，使学生心理出现许多不适应。主要表现在新鲜感与恋旧感的矛盾，自豪感与自卑感的矛盾，独立性与依赖性的矛盾，理想与现实的矛盾，性意识与道德伦理的矛盾等，这些心理矛盾使学生心理健康状况恶化令人担忧。

三、建设高校校园文化的基本原则

1.体现以人为本的理念。党的十七大指出，坚持以人为本的思想，要以人为中心，突出人的发展，把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，体现人文关怀和道德情感。一切教育以人为本，从而体现现代教育的基本价值。

2.体现民族精神的精髓。以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等作为具体体现的一种精神，它使得中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、连绵不绝，表现出强大的生命力。中华文化注重人格、伦理、利他、和谐和人文精神，追求人类的安宁与幸福。不同的高校固然都有自己独特的精神内涵，但也要充分重视中国传统文化中最优秀的内容，并努力成为弘扬民族优秀文化传统的重要基地。

3.体现个性特色。高校校园文化的个性特色发展是不同文化相互交融的必要条件。德国历史哲学家斯宾格勒曾说，每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土的观念，有自己的“风景”和“图像”，“每个文化的存在都是为了把自己的特性表现在她自己的生命发展的每个细节之中”。因此，每所高校的校园文化都应有自己独特的风格。

四、大学校园文化建设的继承与创新

结合自身特点，多方面创新培育校园文化特色,在继承既有校园文化建设优秀成果的同时，结合自身特点，充分发挥90后大学生的可塑性，以创新的理念来创建和发展具有特色的校园文化。

1.培养爱国、爱校、荣校主题精神。大学精神是衡量一所高校校园文化是否形成个性和特色的主要标准和标志。高校校园文化建设只有以培育大学精神为核心，才能提升学校的综合竞争力。培育大学精神的重要途径，是把大学精神渗透到大学物质文化和制度文化的建设中去。

2.加强校风、教风、学风建设。通过校园文化建设，使学校形态、文化生态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，实现学校全面、协调、可持续发展。努力形成学校以育人为本的校风、教师以敬业为乐的教风、学生以成才为志的学风，最终创建对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的文明校风，让学生成才，让家长放心，让社会满意。

3.占领校园网络文化高地。网络文化以一种新的文化形式成为高校校园文化的重要景点。确保校园网络文化沿着先进文化的方向发展，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，把校园网络这块新阵地建设好、使用好、维护好，使网络成为传播先进文化、开展思想政治教育的重要手段，开创网络思想政治教育工作的新局面，已经成为高校德育工作和校园文化建设重要而又紧迫的时代课题。

4.探索校区、社区、科技园区三区联动，将高校布局结构调整与推进科技创新体系建设、城市产业升级、社会功能拓展等有机融合起来，大力推进科教兴市主战略，做好加快发展大文章。

大学校园文化建设是一项系统工程，一定要把校园文化建设纳入到学校总体发展战略中去考虑，对校园文化进行整体设计和规划。从学校的物质环境、规章制度、思想观念等多层次、全方位着手，把校园物质文化、精神文化和制度文化的建设统一起来，建设教室文化、寝室文化、食堂文化，美化校园环境，促进优良校风、教风和学风的养成。要大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，营造整体良好的校园文化氛围。

[1] 张勤. 大学校园文化的内涵与特征剖析. 科教平台，2006（6）

[2] 王小拉. 繁荣高校校园文化与建设和谐校园. 中国青年研究，2008（2）

[3] 王冀生. 绿色、人文、科技、和谐——大学校园文化的内涵和建设. 南昌航空工业学院学报（社会科学版），2006（1）

[4] 姚申建. 论高校校园文化的功能与内涵. 理论界，2006（3）

[5] 王长金. 试述人本理念在校园文化建设中的意义，学校党建与思想教育. 2007（1）

Cam pus Culture Construction and Reinforcement

Lu Sha Luan Shi-jie

(1. University of Shanghai for Science and Technology, Shanghai 200093; 2. Shanghai Publishing and Printing College, Shanghai 200093)

Campus culture is a blended manifesto of physical, spiritual, regulative and behavioral movement under university administration. A better campus culture is constructed through effective management, scientific development and reinforcement of students’ morality and teaching faculty.

campus culture; construction; reinforcement

上海理工大学党建与思想政治工作研究一般课题。