新形势下大学本科毕业设计质量保障问题的对策

武卫东

（上海理工大学 能源与动力工程学院，上海，200093）

新形势下大学本科毕业设计质量保障问题的对策

武卫东

（上海理工大学 能源与动力工程学院，上海，200093）

毕业设计是工科本科院校学生整个学习过程中至关重要的一个环节，它既是对所学知识的全面检验和总结，也为今后走向社会的实际应用奠定基础。毕业设计质量的高低是高校教学质量的直接反映。在当前全球金融危机的新形势下，大学本科毕业设计质量也同样受到了严重影响。分析其原因，主要是由毕业设计工作同学生联系就业和考研复试相冲突而引起。本文就此提出了相应解决问题的对策，并深入分析了其可行性及带来的好处。

工科；毕业设计；教学质量；问题；对策

一、引 言

众所周知，毕业设计是本科培养计划的重要组成部分，是实现本科培养目标、培养学生综合运用所学知识进行科学研究与工程设计训练、培养创新思维与工程实践能力的重要教学环节；是提高学生独立工作能力、与人合作能力、创新能力及综合分析、解决实际问题能力的重要途径；对提高毕业学生的综合素质以及今后工作的需要都会起到积极的作用, 也是全面衡量学校教育教学质量的一个重要依据。因此，毕业设计质量如何，在很大程度上客观、全面地反映了毕业生的能力和素质，反映了学校教育教学工作的质量和水平[1]。

具体到我们制冷专业，毕业设计的锻炼作用就可见一斑。制冷是一门传统而又不断发展变化的科学与技术。传统的蒸气压缩制冷技术在不断改进，同时新型的制冷技术和方法也在不停发展，而且涉及领域非常广泛。在设计过程中,学生必须学会运用各种手段检索资料,通过各种渠道收集信息,综合运用所学的基础和专业知识去分析和解决工程实际问题,并能进行创新思维，学会对新技术、新方法的开发、试验和研究，运用通用和专用设计软件完成图纸设绘工作和报告书编制，图文处理和文字表达能力得到高强度的训练。毕业设计对学生的综合训练很有意义。多年来的教学实践证明，毕业设计是实现培养应用型专门人才目标的重要教学环节，高质量地完成毕业设计的学生，在毕业后多数能够较快地适应工作要求。

在当前全球金融危机的新形势下，我国大多数大学本科毕业生一般有两种选择: 就业和考研。选择就业，就要参加招聘会、联系单位、面试（有的还要复试）等；选择考研，就要进行复习、考试、面试、复试等[2]。然而，目前的状况是，各高校通常把毕业设计安排在最后一个学期的几个月，这个时期正是毕业生求职择业的高峰期，面对愈来愈严峻的就业形势，择业的巨大压力使得学生不得不把主要时间和精力投入到人才招聘市场；同时，这个时期也是研究生入学复试的重要阶段。学生都明白毕业设计的重要性，但是或工作没有着落，或读研面临复试，使得他们实在难以专心于毕业设计。还有部分找到工作的学生，按照用人单位的要求必须待在单位实习, 这样就使学生也没有足够的精力和时间投入到毕业设计中来。还有，有的用人单位也不会或不可能以毕业设计成绩作为聘用依据，因此相当一部分学生自我要求降低，只要中等成绩或及格就满足了。[3]所有这些现象都使得近年来本科生毕业设计质量难以得到真正保证，甚至严重影响到高校大学毕业生的总体培养质量。

鉴于此种形势，如何能使得大学本科生毕业设计的质量真正得到保障，使得大学生能够健康、完美地走完大学阶段最后的这一最重要学习环节，从而使我们培养出真正合格、高质量的大学毕业生，是摆在我们每一位相关教育者面前的一个重要课题。本文就此提出以下几点措施作为对策，以图找到真正解决问题的办法。

二、对 策

1.调整毕业设计时间，使学生提前进入毕业设计课题

根据大学培养计划，多数高校主要专业课程在第六学期结束后已基本讲授完成。同时作者在本科教学过程中，也了解到大学生在刚上完专业课甚至或还在专业课学习过程中就常有强烈的专业实践的愿望。基于这些实际，把毕业设计启动时间提前至第六学期，使学生提前进入毕业设计课题，是可能的也是切实可行的。事实上，这本身为学生及时有效地运用所学专业知识解决一些实际问题，提供了机会和可能，同时大大激发了学生的学习兴趣，使学生学完专业课后有种“学以致用，立竿见影”的感觉，会产生强列的学习成就感。相反，漫长的理论学习反而会给学生一种总是“纸上谈兵，可望而不可即”的感觉，甚至导致失去专业学习的兴趣。另外，一旦毕业设计课题确定后，学生必然会围绕设计课题产生各种各样的问题，从而会带着问题去学习，这样无疑会产生“事半功倍”的效果。

也许有人会说，毕业设计选题如果具有局限性怎么办？如果那样，学生的专业知识学习过程不就有些偏颇了吗？的确有这种可能。这就要求一方面指导教师在确定毕业设计课题的时候，要有准确全面的把握，选题一定要具有科学性和合理性，尽可能使毕业课题有较好的覆盖面。同时，也要教育学生，毕业设计课题确实是对所学知识较全面的训练和检验，但不能绝对化，不可避免会有一定的局限性。在课程学习过程中，不能仅以完成毕业设计课题作为最终学习目标，而要注意知识学习的全面性。

把毕业设计时间提前，使学生提前进入毕业设计课题，这并不意味着早开题就早结束，而是要经历一个相对较长的过程，仍然是在最后一个学期结束，并进行答辩。这给学生收集大量素材，参与一线生产实践及教师的科研课题，以及撰写毕业论文（设计）和对毕业设计（论文）的最终修改和完善提供了充足的时间。同时解决了与学生联系就业和部分学生考研复试相冲突的问题，学生可以安心进行毕业论文（设计）工作的开展。有了兴趣又有了时间保障，这些为学生最终提交出质量较高的毕业论文提供了条件。当然，学生毕业设计开题后应当注意处理好余下的课程学习和毕业设计时间的合理安排，比如暑（寒）假的充分有效利用以及其它业余时间的有效利用等无疑会对该种模式下学生的学习和实践锻炼起到非常积极的作用。

2.对于即将就业类的毕业生，尽量与企业结合进行毕业设计课题

根据就业和读研两大类学生，可将毕业设计题目也相应地分为与企业相结合的和与学校科研相结合的两大类。对于准备毕业后就业的学生，在毕业设计选题的时候，应尽量与企业相结合。这样可使学生实现与解决生产实际问题的零距离接触，提前进入社会锻炼自己，有助于学生毕业后更快地融入工作当中。对于大多数尚未确定就业意向的学生，采取根据已拟定若干题目中自由选题、统一安排到合作企业的方式；对于部分已有就业意向或签约单位的学生，可根据就业意向自主安排选择单位、选择题目的方式，鼓励学生到就业意向单位，或到签约单位进行毕业设计。这样可使学生在毕业设计与择业之间寻求到一个良好的结合点[4]。

对于与企业相结合的题目，实行校内外双导师制合作指导。这里所指的双导师制是指一名校内教师和一名是校外工程技术人员合作指导学生进行毕业设计。双导师制的好处是，学生遇到专业理论性问题，可以由校内教师指导，遇到工程性问题, 则可以由校外导师指导。毕业设计题目可由企业根据实际需要提出相应的课题，同时由校内教师确认题目的合理性和难易程度。这样使毕业设计的选题、设计更贴近生产实际，并在校内校外双导师的指导下使得毕业设计质量有了双重的监督和保障。

也许有人会问，会有相应的企业与高校进行合作，并提供那么多课题给学生选择吗？根据作者的经验，社会上确实有不少企业，很愿意与高校建立较长期和稳定的合作关系，这样当企业遇到问题时可咨询高校，高校教师遇到问题时也可求助企业，无形中更进一步地促进了企业与高校之间的“产学研”友好交流与合作。这期间学生便成了企业和高校之间联接的良好桥梁和纽带。

另外，学生在企业做毕业设计也可能会存在着一些不利因素，如部分企业不能给学生提供良好的毕业设计环境，把学生当成一个廉价劳动力来使用，学校联系学生不方便，管理困难等[5-6]。这就要求我们在选取毕业设计合作企业时应先对企业能够提供的毕业设计硬件条件进行审查，审查通过后，学校要与企业签订毕业设计质量保证管理协议，明确双方的职责；实行的双导师制度，校内导师负责毕业设计的规范性指导，校外导师负责设计的内容及过程监控。同时，要严格按照学校毕业设计答辩要求和程序进行，确保毕业设计质量进一步得到保障。

3.对于即将读研类的毕业生，与科研实践结合进行毕业设计课题

对于准备读研继续深造的学生，在毕业设计选题的时候，尽量与教师科研项目相结合。很多高校的本科生在低年级时已经参与老师的科研活动，充分利用这一条件，指导老师在吸收低年级学生参与课题的时侯，有意考虑毕业设计应达到的对学生各方面素质的培养和训练，合理选题，即可把教师科研与本科毕业设计有机地结合起来，让学生提前启动毕业设计阶段，从而可缓解学生考研对毕业设计带来的冲击。由于科研项目研究的都是本学科最前沿的问题，这会激发和培养学生的学习热情、挑战困难的勇气和创新精神[7]。同时，为学生随后的研究生学习阶段奠定一个良好的研究基础。

对于与教师科研项目相结合的题目，则应根据教师的课题的深度和广度适当截取其中的一部分内容或子课题，应做到难易适中，任务量适中。如果是教师的在研项目，学生从大三时就与老师一起从事该项目的研究工作，则可以保证学生能对所从事的题目有更多的了解，更深入地研究，也更能提高学生毕业设计的水平及毕业设计成果的质量。

三、结 语

毕业设计是工科本科院校学生整个学习过程中至关重要的一个环节，它的实践性和综合性是其它教学环节所不能代替的。通过调整毕业设计时间，使学生提前进入毕业设计课题，是解决新形势下毕业设计质量保障问题的一种切实可行和行之有效的办法。工科类毕业设计更多地放到企业中去，可极大丰富毕业设计的选题内容，增强学生的生产实践能力和综合素质。同时，密切了学校和企业的关系，加强了学生与企业的了解，对学生的就业也有一定的帮助。而对于准备读研继续深造的学生，结合教师科研实践进行毕业设计，则可为其今后的研究生学习阶段打下良好的研究基础。

[1] 张彦廷. 浅谈大学生毕业设计阶段综合实践能力的培养[J]，中国校外教育，2008（8）：688

[2] 宫爱红，任柏林. 工科院校毕业设计质量构成要素的分析. 科技广场，2008，2，158-160

[3] 蔡守华，周济人. 工科院校毕业设计中的新问题及对策. 扬州大学学报（高教研究版），2008，12（2）: 93-96

[4] 杨向红.工科院校本科生毕业设计存在的问题及对策. 中国电力教育, 2008，10，122-123

[5] 韩建海，杨晓英，夏新涛,等. 对校企联合指导毕业设计的探讨与实践[J].高校教育管理，2007，1（3）: 90-92

[6] 张瑞芳.工科类毕业设计现状及多途径毕业设计模式探讨[J].现代经济信息，2008，5，240-241

[7] 韩雪冰.对工科专业本科生毕业设计的探讨[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2008，5，67-68

The countermeasures of graduation design quality quarantee problem for undergrudate under new situations

Wu Wei-dong

( School of Energy and Power Engineering, University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai 200093)

As a very important practical teaching taches for higher industrial universities, the teaching course of graduation design could not be substituted and looked down due to its properties in the practice and comprehensiveness exercise, through which a good practical application ability can be obtained for students who go into industry sociaty in the future. Meanwhile the bad or goodness of graduation design quality is aslo a direct reflection of teaching quality for higer industrial universities. For the problem that under new situation the graduation design quality in industrial universities goes down, the reasons were analyzed, and the corresponding feasible countermeasures for solving the collision problems of the gruduation design with both employment-seeking and graduate entrance exam secongdary test were proposed.

industrial universities; gruaduation design; teaching quality; problem; countermeasures

教育部高等学校特色专业建设点 和 上海市本科教育高地建设项目。