高校体育课程与和谐人文校园体育文化建设

金瑞静, 肖玉红

(淮北师范大学体育学院,安徽淮北235000)

高校体育课程与和谐人文校园体育文化建设

金瑞静, 肖玉红

(淮北师范大学体育学院,安徽淮北235000)

高校作为和谐社会建设的一部分又是引领社会发展与文明进步的机构,在构建和谐社会中发挥着举足轻重的作用。因此,本文通过对和谐人文校园体育文化的涵义、功能进行具体分析的基础上,提出了普通高校特色体育课程设置的构想,并且对普通高校特色体育课程与和谐人文校园体育文化之间的关系进行研究。

特色体育课程;和谐;校园体育文化

高校体育课程的设置在高校体育文化建设中有着举足轻重的带动作用,是丰富高校校园体育文化的基石和催化剂。因此,高校体育课程的设置在以繁荣校园体育文化为中心,从本校实际出发,以“终身体育、健康教育”等主导思想为切入点,全方位、多层次地进行课程设置改革之际,建设有特色的高校体育课程,推动和谐人文校园体育文化发展与建设,已成为多数高校文化长远发展规划之一。

1 和谐人文校园体育文化

1.1 和谐人文校园体育文化涵义

和谐人文校园体育文化是以校园为载体,在长期的教学、科研及管理发展过程中,广大师生员工直接参与和精心的培育下,学校教育各个子系统相互协调、良性互动,在促使体育文化与人文科学、文化艺术及美学等文化群体紧密结合下,形成的一种和谐的校园体育文化。和谐人文校园体育文化一方面倡导和培育科学理性精神,追求体育与人文精神的和谐统一,探索科学技术的进步,关注人类自身的命运。另一方面体育文化各要素也突出和谐性原则,在高校培育校园体育文化精神,营造学校文化体育气息和体育人文氛围。在高校和谐人文校园体育文化活动的范围内,体育人文精神是学生追求的核心内容,通过修身养性来传播体育和文化,提升学生的创新能力及心智,加强学校与社会的沟通,继承传统文化,吸收一切人类先进文化成果,促进教育改革的深层发展。

1.2 和谐人文校园体育文化功能

和谐人文校园体育文化的传承,主要是系统地传授体育文化体系,如体育竞技文化、体育健身文化、体育娱乐文化、体育休闲文化等等。和谐人文校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围不可缺少的内容,是推动校园文化发展的最有力的手段。和谐人文校园体育文化的功能,主要表现为以丰富多彩、多样化的形式传承体育文化,从而改善师生的智能结构,继承和发扬人类理性精神和人文精神,吸引学生的自觉参与体育实践,并在体育实践中通过学生的认识与领悟实施素质教育,从而培养学生终身体育意识和完成高等学校教育目标。通过学校体育教育获得的理论在实践中应用的能力,发展学生的合作能力和组织能力,崇尚公平竞争、团结协作的体育道德风尚;培养尊重自己、尊重他人、自强不息、顽强拼搏的意志品质;营造健康向上、积极进取的校园体育文化氛围。良好的校园体育文化氛围会产生巨大的心理感染气氛。使学生产生积极的情感体验.对体育产生浓厚的兴趣,激发他们强烈的学习动机,并积极地参与体育锻炼。

2 高校体育课程与和谐人文校园体育文化的打造式建立

2.1 高校体育课程是构建和谐人文校园体育文化的重要手段

文化是一种生活方式,人的发展离不开文化。和谐人文校园体育文化之所以能在校园里形成并保持下去,取决高校体育的发展状况。其中作为高等教育与体育的结合点,现代大学体育课程所传播的文化不是一般的文化知识,是体育人文精神的传衍。这种文化知识就是要发掘一个人的潜能,开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使一个人在体力、智力、情感、道德、审美等各方面的因素和谐发展,使之成为具有良好素质、身心得到全面发展的人。然而和谐人文校园体育文化的主要价值也正是为了使大学生形成科学的发展观和方法论,并且具有崇高的理想和信念,有强烈的道德责任感和自律能力。由此可以看出,高校体育课程的目标和高校和谐人文校园体育文化的发展方向是一致的,同时高校体育课程对高校体育文化的发展还具有基础作用。因此,高校体育课程的设置是构建和谐人文校园体育文化的重要手段。

2.2 和谐人文校园体育文化对高校体育课程目标的形成起着促进作用

高校体育课程设置的优化改革提倡素质教育,并将终身体育作为指导思想,建立以健康教育为中心的新课程体系为目标。高校体育课程设置的总体目标简单的说就是使学生如何养成科学体育锻炼习惯,使其能够终身受益。体育习惯的养成和自觉锻炼意识的培养,必须形成一个赖以养成的空间和环境,即校园体育文化氛围。校园体育文化作为一种非强制性教育环境文化,它主要通过这样一种氛围,使学校内部成员在不知不觉的校园环境中接受体育文化教育,使学生领略体育的魅力,宣传体育知识和技能,并转化为对体育深刻理解,达到学校内成员对体育认识上的提高,感染、激发校园内群体参与体育活动的意识,从而牵引行动上形成体育锻炼的习惯。正是这样一个高校和谐人文校园体育文化环境对学校内部成员终身体育锻炼行为的养成,起到绝佳的促进作用,从而达到高校体育课程目标。

3 高校特色体育课程设置的构想

3.1 高校体育课程教育目标应以学生“终身体育”为主,坚持健康三维观

《全民健身计划纲要》提出,要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。高校体育是大学生终身体育意识培养的最后时期,是由“教育体育”向自身体育过渡的关键时段。因此,高校体育课程设置以培养大学生养成终身参与体育锻炼的习惯作为高校体育改革的重要目标。同时,还要面向全体大学生,坚持以“健康第一”为指导思想,即是建立生理、心理、社会适应三维健康观。高校体育课程设置应改变过去仅以素质、运动技术技能为主的功能,拓宽体育教育在社会、文化、心理、能力、交往、保健、健身、娱乐等方面的多功能性,使大学生都能够受到体育、健身、健康、竞技、生活、娱乐等全方位的体育教育。从体育本身来说,普通高校特色体育课程的教育目标应力求把技能、认知、情感、行为等作为划分普通高校体育课程教育目标的依据,并按健康的要求,选取与体育有密切关系的生理、心理、卫生保健、环境、安全、营养等诸多的学科知识和技能,建构具有本校特色的体育课程体系,坚持“终身体育”的指导思想,力求把健康落实到实处,坚持健康的三维观。

3.2 高校体育课程教学内容要体现娱乐性、实效性和民族性

为了奠定大学生终身体育基础、丰富文化体育生活的需要。课程内容的选择要倾向于趣味性强、简单易学、方便实用、锻炼效果好的体育运动。因此,在体育课程中设立娱乐体育项目是非常必要的。随着社会的发展、社会文明程度的提高,以及社会交往的需要,已经发展起来的许多娱乐性项目将成为人们社会活动的重要组成部分,而新世纪的大学生将成为社会活动的主要参与者,娱乐性体育项目在高校应引起重视。教学内容的实效性是指普通高校体育课程教学内容应与时俱进,即教学内容的实用性和提高教学的效率。教学内容的实效性主要体现在教学内容的更新上,不能总停留在以竞技体育项目为主的讲授上面,还要注重教师对新型项目的适应和学习。尽快跟上时代发展,及时增添新的授课思想理念和项目,这样不但使高校体育课程的授课的教学内容得到丰富的补充,也扩大了普通高校体育课程项目的选择范围。另外,我国56个民族,经过世代继承和发展形成了内容独特、形式多样的民族传统体育项目。这些民族传统体育项目使许多人在轻松喜庆的活动中得到身心锻炼,使人们在传统文化中得到愉悦和自豪感,这正是中国人所崇尚的。在高校中开展民族体育活动不仅有利于增强学生体质,促进大众健身活动的广泛开展;而且有利于民族文化的传承和发展,丰富学校文化生活;有利于促进学生间的团结和各民族间的交流;同时还有利于和谐校园体育文化的建设。

3.3 增加高校体育课程学分,使课内外一体化

由于高校体育课程要为学生终身体育奠定基础,所以必须有充裕的教学时间保证学生终身体育能力的培养。但是不少高校从思想上、组织上没有真正认识到课外活动是实现教育目标、促进学生健康、养成锻炼习惯的重要途径。高校体育课组织有序,但课外活动却放任自流,不少大学生根本不参加课外活动,而忙于别的事情。如果在大学高年级也开设体育课,规定学生每学期都要参与体育课的选修,这样可能会改变目前大学生身体素质逐年下降的趋势。在增加高校体育课开课年限的同时,切实抓好课外体育活动,做到班班有活动,人人有项目。把课上课下、校内校外的体育锻炼有机的结合起来,通过各种体育协会和体育教师的积极参与,经常性的举行各项目的比赛,多渠道地培养学生自觉锻炼身体的习惯,达到终身受益的目的。

3.4 创立具有本校特色的高校体育课程

为把体育教学改革落到实处,各高校应该根据本身的优势和长处,以及不同地区文化、环境、学校专业等方面影响,形成具有本校特色的体育课程,显示出各高校体育教学独特的风格和个性风貌。同时还应当大力提倡和加强对高校体育教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、组织形式、教学效应和相关条件等进行研究和改革试验。并在此基础上,逐步创建和完善起一个具有较强操作性和系统性的高校体育教学过程体系。此外,高校之间在尊重、保持和发展自己个性特色的前提下,应不断开辟多种形式的相互交流,相互学习,相互贡献的新渠道,使各高校从中吸取优点和精华。

4 结论

高校人文体育文化是推动校园文化发展,营造学校体育文化气息和体育人文氛围最有力的手段;高校人文校园体育文化和高校体育课程之间是相互渗透、相互作用和相互影响的关系。只有把二者有机地结合起来,才能更好地培养出高素质全面发展的人才,促进和谐社会的进步与发展。

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On Construction of Sports Curriculum of the Universities and H armonious and Human-centered Campus Culture of P.E.

J IN Rui-jing, XIAO Yu-hong

(College ofPhysical Education,Huaibei Normal University,Huaibei235000,China)

The colleges and universities,as part of the building of a harmonious socialist society as well as institutions leading social development and civilization progress,are playing an increasingly important role. Therefore,through a concrete analysis of the meaning and function of harmonious and human-centered campus culture of P.E.,this article proposes constructing universities sports curriculum with characteristics,and studies the relationship between universities sports curriculum with characteristics and harmonious and human-centered campus culture of P.E..

sports curriculum with characteristic;harmony;campus culture of physical education

G807.4

B

1674-2273(2010)06-0122-03

2010-06-20

金瑞静(1976-),女,河南开封人,讲师,硕士,主要研究方向:学校体育学;肖玉红(1970-),男,山东惠民人,副教授,硕士,主要研究方向:体育教学论。