大学物理教育改革初探

周 建, 张 季

(安徽新华学院公共课程部,安徽合肥 230088)

大学物理教育改革初探

周 建, 张 季

(安徽新华学院公共课程部,安徽合肥 230088)

本文在分析物理教育在民办高校中的现状的基础上,对如何发挥大学物理学在民办高校中的作用,重点从教学目标、教学内容、课程体系、教学方式和考核方式等几个方面提出了具体的改革措施,为民办高校在大学物理学教育教学改革提供了有益的参考。

大学物理学;教学改革

1 引言

经过改革开放30年的探索与发展,在我国多条战线、各个产业都取得飞速发展的同时,我国的民办高等教育顺应经济全球化的趋势,准确地把握住经济全球化所提出的新要求,正确分析当前的形势,适应全球化给民办高校带来的种种挑战,如雨后春笋般从无到有,也取得了长足的发展,其地位和作用日益得到政府和社会的认可,并且发展成为高等教育事业的重要组成部分。但是由于民办教育起步较晚,经验不足,其内部外部均或多或少存在一些难以解决的问题,如资金投入不足、办学定位不明确、管理体制不健全、师资力量不稳定等等。在此,我们主要针对民办高校在办学过程中的教育教学改革问题进行探讨和分析,特别针对大学物理学的教学改革问题提出一些具体的想法和措施,借以对处在发展中的民办高校提高办学质量和教学竞争力起到借鉴和启迪作用,以认清现状查摆问题,提出适合本校的解决对策与方案,提升学校办学实力,实现跨越式发展。

2 民办高校物理教育现状

民办高校以市场为导向、充分利用社会资源办学的灵活性,使其在改革春风中蓬勃发展,特别是在一段时期内社会需求量大,基本资源投入较少的专业学科,但同时也导致了民办高校在专业设置上的单一性,许多基础学科专业少之又少,通识课程在满足基本办学要求的基础上也是压缩再压缩,大学物理学课程作为通识课程一直没有被足够重视。大学物理是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。它包含经典物理、近代物理和物理学在科学技术方面的应用等基本内容,这些内容都是各专业进一步学习专业知识的基础和今后从事各种工作所需要的必备知识。因此,它是各个专业学生必修的一门重要基础课,是理工科各专业学生必修的专业基础课程,对今后的专业课的学习提供必要的知识基础和思维能力保障,是非理工科学生的公共基础课程,对其科学文化素质提高也起着重要作用。其研究问题、解决问题的思想方法适用于一切科学研究,在增强学生的科学知识,培养学生的科学思维方法上有着不可替代的作用。传统的理工科物理必修课为了培养研究和应用型人才,是为理工科学生后续课程学习打基础,所以很强调“理论性”、“系统性”、“逻辑性”和“应用性”,并且有统一的教学大纲、采用统一试题库闭卷考试。受此制约,物理学教育的育人功能没有充分发挥出来,特别是针对民办高校不同专业的适用性不能充分发挥。在保证办学资金和健全管理制度的基础上,更重要的是要保证教育教学的质量,充分发挥大学物理学课程在民办教育中的作用,将对拓宽学生的知识视野、开阔学生思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才的素质都将起到非常重要的作用。同时,也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。

3 物理教育改革

针对大学物理在民办高校的现状,我们提出以下设想,以期学生学有所用,保障在有限的学时里让更多的学生接受更适合的物理教育:

(1)扩大物理教育的范围对非物理专业的理工科学生普遍开设大学物理必修课(包括理论物理和实验物理),奠定理工科学生坚实的专业基础,培养学生的逻辑思维能力和分析应用能力,增强学生的科学知识,培养学生的科学思维方法;对非理工科学生开设大学物理学选修课,以观摩、体验、讲座、报告等多种形式实施,增强学生的适应能力和学习兴趣,提高学生的科学文化素养。

(2)实施分层次分类别教育 对非物理专业的理工类学生按照不同专业大类对物理知识的需求不同,分为ABC三个层次,A类作为专业基础课对物理需求比较高的专业开设,学时充裕,包括理论教学和实验教学(均分两学期开设);B类作为一些特殊专业的专业基础课,比如医药、农林等,将A类的内容贴合专业做适当增减,主要结合专业要求拓展知识的深度、强化实际应用,重点讲解和专业交叉的内容,并适当开设和专业联系紧密的实验操作课;C类作为所有学生的选修课,可以分为两个部分,一是对已经学习过大学物理的理工类学生开设精英课,针对学有余力的、又特别对物理学感兴趣的学生开设高层次的研究型课程,包括理论上和设计上的专业竞赛、课题申报等,二是对未学习过大学物理的专业开设兴趣班,介绍物理学简史,或对学生感兴趣的生活想象进行探讨和辩论等。不同层次采用不同的教材和大纲,A类采用一般的统编教材,大纲对学生要求较高,针对不同专业可以适当增减相应内容的学时,重点为专业学习打好基础;B类除采用特定教材外,也可在教研室内部自编经济实用的教材,这样在打牢基础的同时更能辅助专业课的学习,大纲要对学生有和专业相关(即交叉学科)的考评要求;C类的研究型课程根据需要可采用相关的专业书籍,兴趣班课程则无需指定教材,教研室可在每学期初结合学生日常生活筛选适当的生活实例以专题或讲座的方式教学,在保障各物理学领域均有涉及的基础上可根据学生学习兴趣适当调整内容的结构和侧重点。

(3)更新教学内容对理工类学生而言,应尽量避免和高中物理内容的重复,对经典物理部分进行精选和删减,选择与现代科技和现代物理知识紧密联系的内容,增加近代物理内容,主要介绍当今物理学前沿的发展,如量子力学初步、统计物理基础、相对论时空观等,把近现代的科学技术与成就融入教学,补充一些和物理学交叉学科的发展,使学生在学习基本理论的同时了解现代科技发展的新信息、新动向,扩大学生科学视野,开阔学生思路。

(4)创新教学手段 改变传统的粉笔加教鞭的教学模式,把多媒体技术、网络技术应用于教学,提高学生学习效率,发挥学生学习的主动性和参与意识。在多媒体宓缱课件中,加入动画、演示实验、图示说明和物理学的一些基本模型等,以弥补传统教学的不足,增加课堂教学的形象性,对学生动态认识和掌握物理概念有着重要的作用,有条件学校的还可以增设大学物理网上教育平台,学生可在网上观摩演示实验录像、名师课堂、科教影片等,突破时空限制随时随地和老师沟通,交流学习心得,增强师生互动,活跃第二课堂。

(5)革新教学方法 除理工类数学基础较好的学生外,在教学过程中不必强求物理理论和计算公式的完整性,以定性或半定量的方式让学生能够理解物理概念,并在此基础上注重应用方面的教学,重点培养学生应用物理知识分析问题的能力,并通过验证性实验、探索性实验等增强学生动手能力、分析问题和解决问题的能力,培养良好的实验操作素养。

(6)改变考核模式 把传统的物理考核模式多样化,除采用统一闭卷笔试外,可结合分层次教学采用相应的考核模式,A类学生的理论考核和实验考核分离,理论课考核根据试题库采用闭卷笔试方式、实验课考核可以笔试与操作结合,也可根据每项实验的得分设置权重计算综合分;B类学生采用理论与实验相结合的方式考核,督促学生学以致用;C类学生可以采取撰写学习心得、日常生活现象的物理解释或物理相关的设计与制作等,而研究型的学生则根据课题进展程度或竞赛排名等方式考核,激发学生上进心和探索欲望。对跨两学期开设的同一门课程,开课的第一学期不设补考,采用学年综合分作为最终的考核结果,一门课程只有一个成绩,权重可按每学期的学时分配,加强学生学习自觉性,减轻学生毕业压力。

大学本科培养的是复合型人才而不是培养专家,本科教育主要是打好科学文化素质基础,尤其是培养学生自主获取知识和自我发展的能力,大学物理学的教学改革将使得学生学有所用,让人们对民办高校在学生培养上重实践、重技能,轻理论、轻素养的观念得到改观。

4 展望民办高校的物理教育

民办高校的教育教学改革势在必行,但更要遵循高等教育规律、尊重学生学习愿望,随着当今社会国际化、网络化的发展趋势,学生对互联网的需求和使用日趋提升,传统的物理教育受到的挑战前所未有,网络化的物理教学将成为教学突破时间空间约束、充分激发学生自主学习的热情、提高教育教学质量的新途径。

大学物理教学网络化成为改革教学手段,提高教学质量的必要途径,已经具备了实施的可行性。第一,物理学是自然科学,是研究自然现象的科学,大学物理更需要通过现象引出理论解释,教学内容要求直观和生动,相应的,网络多媒体技术的主要功能在于能够提供逼真的图片和鲜活的影像,二者恰能有机的结合,达到完美的效果。第二,现代化的网络技术日趋成熟,可以实现信息的实时更新,友好的人机交流界面,功能强大,运行稳定,为人们的想法实现提供了技术保障。第三,PC机和校园网络的普及,使学生随时可以上网浏览网页和网上交流,网络已经成为大学生主要的课余生活,这也为教学网络化提供了良好的环境。据此,物理教学的网络化必将在大学校园网络上发挥积极的作用,成为今后一段时间学生学习的主流。

总之,民办高校的发展离不开教育教学的革新,以上针对大学物理学的教育改革暴露和解决了在目前一段时期存在的主要问题,并对教学目标、教学内容、课程体系、教学方式和考核方式等方面的改革提出了具体的措施,对可能的发展趋势进行了展望,希望能为正在进行教育教学改革的民办高校在物理课程改革方面提供有益的借鉴和参考。

[1] 孙彩霞,高景霞.民办高校大学物理的教学探讨[J].北京电力高等专科学校学报(社会科学版),2010,27(1):5-6.

[2] 何小微.民办高校教学质量问题与对策思考[J].浙江树人大学学报,2007,7(4):12-15.

[3] 张山彪,李丽华,阮树仁,王崇光,杨少卿.中国物理学会华东六省市年会暨全国凝聚态物理学术会议安徽师范大学学报(自然科学版)2001[J].聊城师院学报(自然科学版),2001,14 (3):103-105.

Exploration for the Education Reform of College Physics

ZHOU Jian, ZHANGJi
(Department of General Courses,A nhui Xinhua University,Hefei230088,China)

The present situation of physics education in private colleges is analyzed,and some suggestions on the reform are also made in teaching objectives,content of courses,system of courses,teaching methods,assessment and so on in a hope to provide an idea for the educational reform of physics teaching in private colleges.

college physics;educational reform

G642.0

B

1674-2273(2010)06-0052-03

2010-06-20

安徽高等学校自然科学研究项目KJ2009B179Z,高校省级优秀青年人才基金项目2009SQRZ196

周建(1977-),安徽新华学院教师,硕士研究生。