独立学院大学生思想教育创新探析

田家莉 赵慧芹 李继林

(华北煤炭医学院冀唐学院 河北唐山 063000;①唐山师范学院晶博国际学院)

独立学院大学生思想教育创新探析

田家莉 赵慧芹 李继林①＊

(华北煤炭医学院冀唐学院 河北唐山 063000;①唐山师范学院晶博国际学院)

独立学院大学生 思想政治教育 新途径

思想教育是我国高校教育工作的重要组成部分,如何适应新的形势要求,进一步加强和改进独立学院大学生思想政治教育工作,不断提高其思想政治素质,努力培养德才兼备的高素质人才,是当前高校的一项重大而紧迫的重要任务。本研究本着科学理性的原则和求真务实的精神,对某独立学院大学生思想现状进行了分析研究,进而探讨独立学院大学生思想教育的新途径、新方法。

1 对象与方法

1.1 研究对象 采用整群随机取样,在某两所独立学院抽取 1 000名大学生进行问卷调查,调查后筛选出有效问卷 988份,其中男性 389人 ,女性 599人 ,党员 34人 ,团员 951人。

1.2 调研方法 采用自编问卷对 300名独立学院大学生进行调查,根据调查结果修正问卷,再对 1 000名大学生进行调查,对调查结果进行统计分析。

2 结果

调查结果显示,独立学院大学生的思想政治状况呈现稳定、健康、向上的良好态势。他们热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义有明确的信仰和追求,具有很强的社会责任感和历史使命感,注重人生的意义和价值,渴望为祖国建设贡献力量。

2.1 政治上趋于成熟、理性,信仰取向积极、进步 调查显示,100%同学认为“中国共产党有能力领导中国实现民族复兴”;81.18%的学生认为,在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,全心全意为人民服务的宗旨必须坚持;76.36%的学生认为,党的先进性应体现在关心和帮助广大群众方面,要克己奉公,学好科学文化知识,服务人民,奉献社会;83.76%的学生认为入党的动机和目的是信仰共产主义,为党和人民多作贡献;87.32%的大学生表示要积极努力创造条件加入中国共产党。

2.2 具有强烈的爱国热情,普遍关心国内外大事 调查显示,100%学生都赞同“构建和谐社会”;54%的学生对开展反腐倡廉工作很有信心或较有信心;61.6%的同学愿意去做三支一扶工作;50.8%的同学愿意去西部创业。

2.3 思想开放、活跃,求知成才的愿望强烈,关注未来和前途,强调主体意识,注重竞争和个人奋斗 调查显示,73.5%学生认为自己学习的最大动力是实现自我价值;85.9%学生认为学会如何做人是自己的内在需求;86.9%提高自己的综合素质是成为社会合格劳动者的必要条件。

2.4 法制观念不断增强,遵守公共道德,懂得自律自爱 调查显示,96.3%学生认为应该依法办事并监督社会主义法律的遵守和执行。22.5%学生参加了义务献血,89.9%学生认为见义勇为、遵守公共秩序、帮助弱势群体等优良行为应该广泛宣传并身体力行。

通过调查发现,现代大学生思想观念日趋多元化,一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲,急功近利的思想严重,忽视基础学科的学习和人文素质的培养,诚信意识淡薄,社会责任感缺乏,艰苦奋斗精神弱化,团结协作观念不强,心理素质欠佳等现象。之所以存在上述问题,主要是源于以下的原因:①市场经济的影响。市场经济的深入发展,导致群体利益的分化,使价值取向呈现多元。②信息技术的挑战。网络的快速发展在开阔了学生的视野、丰富了学生的业余生活、拓宽了信息的渠道的同时,也给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。③社会竞争的激烈。社会的快速发展,竞争的加剧,心理调试能力的差异和不平衡,使部分学生在面对学习压力、经济压力、就业压力等问题时表现出不能很好应对,其心理素质、意志品质和自制能力差,容易产生急躁情绪,甚至过激行为。④思想教育的乏力。尽管高校思想教育工作得到了加强和改进,但在具体工作中仍存在一些不足和缺陷,如教育的方式方法比较单一、思想工作存在忽紧忽松的现象、工作落实不到位、齐抓共管的思想政治工作的合力不够等等。

3 讨论

创新高校思想教育工作,必须整合大学生思想教育的资源,创新教育观念,调动和依靠各种力量,拓宽思想教育的覆盖面,提高思想教育实效。校内院党委、党政群体各部门、辅导员、广大教职员工、优秀学生党员要进入大学生思想教育的殿堂。校外借助机关和企事业单位、社区等社会力量,走出校门,在社会舞台上开辟思想教育的场所,建立思想教育基地,努力构建师生互动 -共同参与、课堂教学 -灌输、咨询服务 -关爱、社会实践-深化、校园文化 -教化、加强服务 -感化、党建工作 -优化的全方位思想教育新格局。

3.1 突出学生主体,创新大学生思想政治教育观念 加强大学生思想政治教育,必须树立学生的主体观念。思想政治教育过程既是教育者按照社会要求积极组织实施教育的过程,也是受教育者基于自身思想基础和内在需要,能动地接受教育和进行自我教育的过程。只有把教师和学生纳入到大学生思想政治教育的管理体系中来,坚持教师主导、学生主体、师生联动、教学相长,才能使大学生思想政治教育活动焕发出活力和生机。

3.2 改进“两课”教育,充分发挥主渠道作用 调查结果显示,

80.6%的学生对“两课”的讲授方法不满意,他们更喜欢讨论会、看光盘、听专题报告等学习方式。学生反映,教学脱离实际 (36.48%),教学效果不够好 (42.17%),因此,改进“两课”教学是当务之急。我们建议,“两课”应改革教学方法和实行多样化的教学,在教学方法上,联系学生关心的社会热点问题,通过讨论、辩论、参观、访问等方式,使学生明辨是非,受到教育。在教学形式上,利用现代化教学手段,开展多种形式教学,寓教于乐,提高学生学习“两课”的兴趣。

3.3 坚持思想教育与心理健康教育相结合,增强思想教育的针对性和实效性 传统的思想政治教育只突出思想政治教育,着眼点大多放在解决现实思想问题上,内容贫乏,形式单一,以“灌输”为主,抑制了学生的主观能动性,甚至使学生产生逆反心理和抵触情绪。将心理健康教育引入学校德育工作,思想政治教育工作者不仅可以了解到大学生的一般身心特点和情绪、情感乃至气质、性格等方面的具体情况,而且还可以从更深层次上了解大学生的思想发展动态,及时发现潜在的思想问题,从而增强思想政治教育的针对性和预见性。

3.4 重视社会实践的教育功能,拓宽思想教育渠道 调研结果显示,独立学院有 96.3%的学生参加过不同形式的社会实践,

56.4%的学生认为通过社会实践对社会有了初步的认识,明确了自己的努力方向。学校组织形式多样的社会实践,让大学生走出校园,在与民众的接触和交流中,对社会和国情得到真实地感体验,从具体、生动的典型事例中受到深刻的教育和启发,使思想得到升华,增强社会责任感和使命感;社会实践使大学生置身于具体的活动环境中,能受到潜移默化的教育,有利于磨练大学生意志、培养牺牲精神和坚强品格;社会实践弥补了课堂教学的不足,使大学生能在现实中认识自己、发现自己,增强明辨是非、识别美丑的能力;大学生在社会实践过程中不断地参与社会生活,培养和锻炼了他们的社会活动能力、独立工作能力、社会适应能力、创造创业能力;社会实践没有固定的模式、场地和对象,没有课堂教学的太多束缚和校园生活的限制,学生的积极性被充分调动起来,兴趣高涨、思维活跃、敢于创新;社会实践活动能让大学生看到自己和社会需要之间的差距,看到自身知识和能力上存在的不足,比较客观地去重新认识、评价自我,摆正个人在社会中的位置。同时,他们会产生危机感和紧迫感,能够潜心思考自身的发展问题,不断提高自身的素质和能力,以适应社会发展的需要,自觉服务于社会。

3.5 以大学生党建工作为核心,推进思想政治教育的深入发展 目前大多数高校党校入党教育的主要途径是举行辅导讲座,基本上没有摆脱课堂灌输的模式。入党教育要向讨论型发展,可以采取学习小组的方法,通过确定有关党性内容的专题,发动受教育者寻找资料,开展讨论和交流,让受教育者自己解决某些思想认识问题。也可以举行与党性教育相关的知识竞赛活动,还可以选择先进的学生党支部与受教育者联合开展学习活动等等。另外要注重文化环境的营造和创新,不断优化校园文化环境、净化校园网络环境。调查显示,大学生有 68.4%的学生有上网习惯。学校应建立一个旗帜鲜明、技能完备、结构合理、科学管理、内容丰富、实用性强的网络体系。使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段;利用校园网为大学生的学习、生活提供服务,对大学生进行教育和引导,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。开展丰富多彩的校园文化活动,发挥各种载体的潜在作用。通过开展学术、科研、文化、艺术、体育等丰富多彩的活动,利用各种载体,陶冶情操,使学生从中受到教育和启发,并内化为学生的自觉行动。甚至可以结合风土民情、习俗规范来实现思想政治教育的要求。努力创造既具真实性又具引导性的“道德情景”,使思想政治教育“无时不在、无处不在、无孔不入”,发挥潜移默化的功效。

3.6 以解决实际问题为突破点,使思想政治教育入心入脑 围绕学生日常学习生活中关心关注的问题、希望得到解决的问题,如“奖、助、贷、勤、补”、就业等问题,围绕他们的权利、尊严与能力的发展,着力构建“大爱育人”的工作格局,发挥学生的主观能动性,引发其内在的创造力,使其体验生活的美、教育的善与真,形成了文化、社会、个性协调发展的生活氛围。打造了全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系。

[1] 李焕明.思想政治教育生活化[J].山东师范大学学报 (社会科学版),2004,(3):116

G 645

A

1008-6633(2010)06-899-03

河北省教育厅科学研究计划项目“独立学院教育管理比较研究”的阶段性研究成果 (项目编号:SZ090383)。

＊通讯作者。

(2010-09-21 收稿)(陈 迁 编辑)