信息对抗技术专业建设的探索与实践

叶 进,黄 冰,张向利,黄建华,刘庆华

(桂林电子科技大学信息与通信学院,广西桂林,541004)

0 引言

在信息化的时代,电子信息广泛存在于当今社会中,电子信息从采集获取到生成、记录存贮到表示、传递交换到播发以及作为交易工具等都存在信息安全等问题,信息对抗技术就是因此而发展起来的。我校信息对抗技术专业创办于2007年,依托信息与通信学院进行建设,并有通信工程、电子科学与技术和信息工程三个学科支撑,办学条件成熟,教学资源丰富。然而如何根据社会用人需求和我校学科优势进行专业定位,办出与行业相关的特色,是一个迫在眉睫的问题。考虑到我们办学的条件、生源情况和师资力量等各制约因素,必须探索适合我校的信息对抗专业建设方式。为此,我们从确定培养目标和课程体系、培养师资队伍、构建实践与创新平台等几个方面开展了研究,取得了初步的成效。

1 专业培养目标的研究

信息对抗技术专业的特点是一个知识面高度交叉的专业。学生不仅要有扎实的数学基础,良好的外语和计算机软件素养,具有一定的微波、信号处理和电路等方面的理论基础和实践能力,还必须了解现代战争中信息对抗技术的发展和应用前景,掌握信息干扰、信息防护和信息对抗的基本理论和专业知识,具备从事信息科学研究、信息应用软件开发等的初步能力。

而且,这是一个军民两用的专业。信息战的威力不仅表现在战场上,更集中地体现在对信息化社会具有巨大的破坏作用,会影响到社会生活的方方面面。各国都已经将信息网络安全视为今后十年乃至下个世纪的主要安全挑战。

我校的电子信息学科优势突出,信息对抗技术专业基于信息通信专业方面的优势进行建设十分有利。我院的通信专业作为国家级特色专业,课程建设较为成熟和先进,对于通信方向上信息对抗技术的平台构建非常有益。因此我们以通信对抗方向为龙头整合学科资源,而网络对抗方面则侧重物理层和链路层的对抗。这样,有利于依托现有优势专业和科研基础,有利于建立专业共享的基础课平台。

我们认为信息对抗技术专业培养目标应从“厚基础、强能力、宽口径”出发,定位于应用型人才的培养。即培养具备攻防兼备的信息战技术系统及其决策支持系统,以及民用信息安全防护等方面的基础理论知识和技术综合能力,能在军事部门、军工企业、科研单位、高等学校及信息产业部门从事信息战系统设计、信息处理、技术开发、操作管理和安全防护等方面工作的高级工程技术人才[1-3]。为此,我们将重点围绕课程体系、师资队伍及实践创新平台这三个方面来开展专业建设。

2 课程体系的建设

依据我院实际条件,我们将按照通信对抗、雷达对抗和网络对抗三个方向构建课程体系。

首先打造专业基础课平台,这将有利于依托我院现有的优势专业和最大程度上发挥教学资源的共享。课程的设置由三门基础课(数学+外语+物理)加六门专业课(电路分析基础+信号与系统+模拟电路基础+数字逻辑+微机原理与接口技术+电磁场与波)构成。

其次是选修课紧紧围绕通信对抗、雷达对抗和网络对抗这三个平台来建设。三个平台为课程体系的三个方向服务的。主干课程“通信对抗技术”、“雷达原理与对抗技术”和“信息编码与加密”等,分别从对抗的基本原理、技术手段和实现方法等方面介绍课程内容。

3 师资队伍的建设

尽管我院的师资队伍已经初步具备开展信息对抗技术专业教学和承担科研任务的能力。但对专业发展,其师资仍不足50%,尚需要努力建设一支本专业高水平的师资队伍。我们计划采取引进高素质人才和自我培养相结合的方式进行人才培养。一方面与力量雄厚的通信专业联合起来,实现师资共享,建设通信对抗方向的师资队伍。另一方面在近五年内,力争送1～3名教师到有专业开设经验的知名高校作访问学者或进行课程进修;鼓励青年教师攻读对口专业的博士研究生;引进对口专业的博士和高职称人才。

由于在科研方面已经启动了专业相关的课题,包括国家自然科学基金、广西区自然科学基金以及信息安全国家重点实验室开放课题,我们将以这些项目的研究为契机,构建一支具有专业特色的科研团队,同时培养一批适应专业课程教学的师资队伍,从而促进专业建设的良性循环。

4 实践创新平台的建设

实践创新平台的建设包括三个方面:专业实验室建设、学生参与科研项目和校外基地建设。由于专业基础类课程均为我院公共课程,已具有一定程度的实验条件。因此实验室建设的主要工作在于主干专业课程的实验建设和专业综合实践、本科毕业设计所需要实验建设。计划在两年的时间内开发出满足各类课程的相关实验;对现有的各种仪器做好配套和开发工作,使其能为专业综合实践与本科毕业设计服务。

其次需要鼓励学生参加到教师的科研项目中,从中学会创新方法,培养创新能力。

最后需要建立学生校外实习基地和实验基地,以扩大与外界的沟通和合作,进一步促进新专业的建设和发展;与重点院校的相关专业保持紧密联系和交流,促进友好往来、专家讲学和资源共享。利用自身优势扩大和军口单位的合作,组织有关人员到相关院校,特别是部队、相关研究所和企业等用人单位进一步的调研。

[1] 蒋留兵,黄冰,韦永壮,在信息对抗本科专业教学中推行研究性教学的探索[J].武汉:高等工程教育研究增刊,2008,6:47-49.

[2] 韦永壮,黄冰,蒋留兵,信息对抗技术新专业建设若干问题的思考[J].桂林:桂林电子科技大学学报,2008,28(2):134-136

[3] 孙晓燕,于帆,罗鸿雁,信息对抗专业的人才培养和课程体系的探索与思考[J].北京:计算机教育,2007(9S):22-24