中学音乐教育体会点滴

■黄倩

中学音乐教育体会点滴

■黄倩

利用音乐教育，培养学生综合素质

音乐教育可以提高学生的审美能力。音乐教育具有一定的审美功能，学生倾听某一音乐作品时，可以通过直接感知的方式感受音乐美，初步体验音乐带来的愉悦。有的音乐会使人立即激动兴奋，能给人奋进的力量；有的音乐会使人轻松舒缓，能给人如沐春风的感觉。有的音乐似万马奔腾，有的音乐如春风拂面。我国的音乐宝库中有很多描写自然风光景色、表现美好愿望、抒发思想感情的乐曲，如《春江花月夜》《渔舟唱晚》等，这些乐曲旋律优美，使人仿佛置身于春风和煦、心心相连、花月相印、渔舟晚归的动人画面，此情此景，此音此乐，如何不令人陶醉，如何不使人心灵得到净化呢？受到这样的音乐熏陶，学生的理解美、欣赏美的能力一定会逐渐提高的。

音乐教育可以促进学生的心理健康。音乐教育在促进学生的心理健康方面有着独特的作用。古希腊哲学家毕达哥拉斯说：“音乐能治疗人的脾气和情欲，并恢复内心能力的和谐。”音乐作品大都是抒情而和谐的，聆听这样的音乐或者参加音乐活动的训练和演出，有助于增强学生的自制力，培养学生坚忍不拔的毅力，减轻学生的焦躁情绪，修养学生的性情，提升学生的非智力情感，健全学生的人格。这样的音乐审美感受，能促进学生的个性自由和身心的和谐发展，完善学生人格。音乐教育还可以增强学生的自信心，培养学生的能力和特长，丰富学生的课余生活，使他们的人生变得高雅，富于生活气息。

利用音乐教育，提升学生思想情操

利用音乐教育可以加强学生的爱国情感。对学生进行理想、人生观和爱国主义的教育，是德育的主要内容。爱国主义是一种对民族、对祖国的高尚朴素的情感，它是一种文化、思想和精神。在音乐教学中，用音乐进行爱国主义教育是一种间接的形式，适合进行爱国主义教育的优秀作品很多，因此，音乐教师必须针对学生的实际情况和所选的音乐作品的艺术特点，认真钻研教材、精心挖掘作品的内涵，运用行之有效的教育方法，把爱国主义教育运用到音乐教育之中。比如，上课时教师可以选用《满江红》一曲来教育学生，让学生牢记爱国主义将领岳飞的民族气节和“收复旧山河”的壮志决心与爱国情怀。学生长期的受到这样的作品的熏陶，他们的爱国主义情怀一定能大大增强。

利用音乐教育可以提升学生的高尚情操。首先，利用音乐教育可以激发学生的生活情感。在中学音乐教育中，教材内容应是丰富的、鲜活的，选择学生易于接受的教学形式，由浅入深的拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时巧妙融入德育内容，润物细无声地对学生进行教育。中国作曲家冼星海的代表作《黄河大合唱》是中学生们早已熟悉的作品，创作于1939年，距今已近70年的历史。但学生们唱起合唱曲《保卫黄河》，聆听《黄河颂》时，依然是情绪饱满，斗志昂扬。学生在欣赏和演唱这些优秀作品时，可以通过体验音乐升华高尚的情感，撞击催人奋进的火花——热爱祖国，热爱生活，追求真理。

其次，利用音乐实践可以丰富学生的生活体验。音乐是表演的艺术，给学生实践的舞台，让他们在相互学习、不断磨练中充分展示才华，努力提高自身的艺术修养，不断丰富自身的生活体验。学生通过艺术节、合唱节的比赛，不但在艺术水平上有所提高，并且会获得一些重要的人生体验，如只有付出，才会有回报，只有艰辛的付出，才可能取得有意的成绩，任何优秀的音乐作品，都是音乐人百倍努力的心血结晶等。

中学时期是人身心发展的特殊时期和关键时期，如何采用行之有效的教育方法，如何在音乐教学活动中进行德育渗透，是每个音乐教育工作者都应思考的问题。只要我们教师充分考虑学生的年龄特点和心理需求，给学生合适的音乐教育，就能使他们沐浴艺术的春风，徜徉于艺术殿堂，领略无限美妙的音乐世界。

责任编辑向保秀

作者单位：（武汉市江夏区安山中学）