三种力量助成功

■湖北武汉特级教师夏循藻

三种力量助成功

■湖北武汉特级教师夏循藻

关爱，是一种品质；信任，是一种态度；沟通，是一种能力。它们虽然侧重点各不相同，但都具有神奇的力量，运用得好，将有助于我们事业的成功。

关爱的力量

本学期，一位语文老师结婚请假，为了不给其他老师增加代课的压力，我便来到她执教的四（2）班，主动挑起了语文教学的担子。

来到教室，同学们眼里写满了惊讶与新奇，怎么校长来给我们上课了！我给他们做了解释，并说想看看他们的表现。顿时，同学们一个个坐得端端正正的，我的脸上也写满了欣慰。看来，四（2）班的学生训练有素，我得像他们的老师一样，给予他们无微不至的关怀，让他们获得成长的动力。

于是，一周的时间，我认真备课，仔细批改作业，尽量把课讲得生动些，以赢得同学们的喜爱。当同学有不懂的问题向我请教时，我特别耐心地解答。课堂上，他们表现好时，我奖励他们故事；课间，我和他们打成一片，一起做游戏，一起玩耍，师生间毫无拘束。他们和我结下了深厚的友谊。

慢慢地，我发现一个小个子女生有些特别，她很活跃，坐不住。一打听，原来她叫蔡颖。我和她交心谈心，要她上课认真听讲，她表示接受，但坚持得不太好，我就经常让她收本子，发作业，多次表扬她，还借书给她看，关心她的思想与生活，天冷了要她多穿衣防止感冒。她很喜欢和我交流。

为了让她感到特殊的关爱，我让她当电灯管理员，负责教室的开灯关灯工作。她非常乐意，热心地为大家服务，受到大家一致好评。

有一次，走廊里的灯亮着，我问谁愿意去关。她主动要求去，我同意了。当她关好灯回来的时候，我又让同学们报以热烈的掌声，她不好意思地坐下了。从她那红红的脸颊，看得出，她很高兴。

他们的语文老师回校后，我离开了四（2）班。下课后，蔡颖同学常常跑过来和我打招呼，元旦到了，她给我寄贺卡，上面写的是：“尊敬的校长，您好！我上过您的一堂又一堂的课，每次上您的课都会收获不少知识，听您讲的故事娓娓动听，特别是您给了我很多的关心，让我改掉了一些坏毛病，非常感谢您的教导！……最后祝您身体健康，万事如意！”她还几次主动邀请我参加他们班的元旦庆祝活动，我很感动。

通过这个案例，我感到：要想让教育成功，我们必须时时处处关爱学生，从点点滴滴做起，让他们真真切切地感到自己是被重视的，自己是幸福快乐的。关爱的力量是巨大的，关爱能创造奇迹！让我们做到关爱从心开始，用关爱筑起成功的教育人生。

信任的力量

为了提高学校的办学品位，营造学习型校园的氛围，我们决定创办一份校刊，将它作为宣传学校成功教育的阵地，展示职能部门活动成果的窗口，促进教师专业发展的舞台，交流家长育人经验的平台。要想办好这份刊物，首先必须物色最佳编辑人选。经过调查与思考，我们将目标锁定在叶青老师身上。因为她的资历和成绩显示，她有能力承担这份责任。但我不想用行政命令的方式布置这一任务。

有一天，我约她交谈，将自己的想法和盘托出，她表示认同。于是我趁热打铁，问她是否可以担任主编，并说：“不需要你立即答复我，请你考虑几天，不要勉强自己，想好后给我回话。”几天后，她给了我满意的答复，尤其让我没有想到的是，她还推荐了几位编辑，一位是美编张卫华，一位是文字编辑何胜，一位是排版编辑符立，这是几位特长突出的老师啊！叶青又请我去征求他们几位老师的意见，问他们是否愿意担此重任。看来，她比我想得周到，已经考虑到编辑部的团队建设问题，我当然同意，于是立刻向三位同志征询意见，他们都二话没说，欣然应允。

过了几天，叶青又对刊物的定位、编辑的体例、栏目的设计、文稿的编排作了详细的阐述，并拟写了一份征稿通知，想得真细致啊！看来，可以进入实质性操作阶段了。我们不失时机地召开了第一次编委会，定下创刊号的栏目安排和组稿分工，同时利用电子信箱和公示栏向全校师生征稿。不到半个月时间，稿件源源不断地涌向编辑部，几位编辑开始了紧张而忙碌的工作，有的审稿改稿，有的设计封面，有的编排目录，有的插图装饰。凝聚着几位编辑心血和汗水的杂志现已面世，我们又多了一个校园文化品牌。

手捧散发油墨香味的校刊，我感慨良多。这份刊物能顺利出版，是源于一种信任，一种同志的信任，一种真诚的信任。有了信任，才能推心置腹；有了信任，才能肝胆相照；有了信任，才能不遗余力；有了信任，才能成就事业。

现代管理学告诉我们，领导要学会“偷懒”，学会授权，而“偷懒”和授权的基础是信任，信任的力量是无穷的。

沟通的力量

人与人在交流中难免产生一些隔阂与误会，这时沟通则显得十分必要。同样，在办学过程中，学校与家庭之间也会产生一些矛盾与误解，需要经常保持沟通。不然，日积月累，矛盾多了，容易爆发冲突，形成不可收拾的局面。

本学期，学校为了将“办人民满意的教育”这一口号落到实处，根据一年级部分家长的请求，经校委会开会讨论通过开办了一个日托班。这个班的师资、设备、课程、生活安排情况，都在家长会上作了详细介绍。

但开班一段时间后，我们发现，担任该班班主任兼语文课的老师因为行政管理任务太重，又是教务主任，又是电教设备管理，又有宣传任务，可能很难保证该班教学质量的落实。后经多方打听，决定请另一位老师接替他的班主任及语文教学工作。由于事先没有征得家长同意，有部分家长意见很大，认为该老师年龄太大，管理学生不严，要求不换老师。还有些家长对生活安排不满意，对课程的落实提出了异议，甚至有少数家长拒绝交钱，并有串联的趋势。

看来，情况比较严重，必须认真对待。反思自己的工作，我认为，这都是沟通渠道不畅，忽视了与家长的交流所致。于是我们多管齐下，一是加强教育教学管理工作，同时做好部分情绪过激家长的工作；二是请总务处在生活安排方面想得更细些，尽量满足家长的合理化要求；三是找个别家长谈话，虚心听取他们对作业布置、饮食搭配方面的意见，并积极改进。

为了将沟通落到实处，我们成功地举办了日托班的教学开放活动，请全体家长到校听课评教，实地参观。听完课后，他们认为语文课朴实无华，数学课活泼轻松，形体课充满美感，对自己孩子的课堂表现非常满意，同时，他们还参观了孩子的美术作品展览，实地考察了孩子的午餐和午睡情况，对孩子的成长进步打心眼里高兴。在总结交流会上，我感谢他们对日托班工作的一贯支持，感谢他们抽出时间来校听课，感谢他们对三节课和学生展板的高度评价，同时希望他们多提建设性意见、可行性建议，和老师保持经常性联系，我也表示今后将从“服务上档次、质量创一流、管理探新路”三方面多动脑筋想办法，一席话说得家长满意而归。

看来，沟通真的具有神奇的功效，它能使人心与心相通、情与情相系、爱与爱相融，变怀疑为理解，变反对为支持，变抵触为配合，形成融洽的人际关系，这样，在工作中就能减少摩擦，形成合力。

关爱，是师生交流的纽带；信任，是干群和谐的基石；沟通，是家校联系的桥梁。有了这三种力量的参与，成功将不再是梦想。

责任编辑 廖林