《航空航天生理学实习》课程双语教学实践初探

常 惠，王云英，余志斌 (第四军医大学航空航天医学系,陕西 西安 710032)

《航空航天生理学实习》课程双语教学实践初探

常 惠，王云英，余志斌
(第四军医大学航空航天医学系,陕西 西安 710032)

在分析双语教学应用于《航空航天生理学实习》课程的重要性和必要性的基础上，介绍了第四军医大学对本科生《航空航天生理学实习》课程实施双语教学的具体办法和实施效果，并由此探讨了双语教学实践中尚存在的问题与改进方法。

双语教学；航空航天生理学实习课；复合型人才；教学改革

为适应日益激烈的国际竞争形势，教育部提出在高校中推行双语教学，以期让高等院校培养出既精通专业知识又精通专业外语的高级人才[1]。双语教学是指在专业课程授课时采用英文和中文两种语言，它是非语言专业的一种新型的教学模式，它将大学英语教学和专业课教学紧密结合，极大地提高学生的语言应用机会，它要求学生不仅能听得懂、看得懂外文资料，同时又能在专业领域与国际同行交流。这种既懂外语，又有专业知识的复合型人才无疑提高了他们的竞争力。因此，双语教学近年来已成为高校课程教学改革的热点，同时也为英语教学改革提供了一个契机[2]。

航天航空生理学是一门具有军事特色的专业骨干课程。近年来，日益频繁的国际学术交流活动对该学科的发展表现出越来越重要的促进作用，因此在本科生的《航空航天生理学实习》课程教学中引入双语教学日显必要。第四军医大学航空航天生理学教研室经过多年的《航空航天生理学实习》课程双语教学实践，取得了初步的成效。实践表明，双语教学模式对于学生和教师两者综合素质的提高均起到积极的促进作用，但在达到双赢效果的同时，也存在一些亟待改进的问题。

1 双语教学应用于《航空航天生理学实习》课程的重要性和必要性

航空航天生理学是随着航空航天事业的发展而逐步形成的一门新学科，主要研究航空航天特殊环境因素对人体影响的规律及其机制，并探讨防止其危害或不利影响的防护或对抗措施。它是特殊环境生理学和预防医学的分支，是航空航天医学的一个重要组成部分[3,4]。这是一门具有军事应用特色的医学课程，航空航天生理学这门学科专业性和应用性较强，世界经济的飞速发展带动该学科较快发展，知识的日新月异促使该专业的工作者和学生们必须时刻关注并了解学科发展情况和动向，而欧美发达国家在该学科领域一直占据领军地位，因此，无论是该专业的工作者还是正要准备从事该专业的学生都应该积极从包括网络、文献等各种渠道获取该专业的前沿知识。英语即为获取这些重要知识的媒介，由于专业性较强，专业词汇较普通医学有所不同，使用双语教学对培养该专业学生尽快在专业领域与国际接轨具有非常积极的意义。

2 双语教学应用于《航空航天生理学实习》课程的具体实施办法与效果评价

2.1 实施办法

第四军医大学航空航天生理学教研室从20世纪80年代开始就已经开始了双语教学的实践探索，其具体做法包括：(1)课前向学生介绍专业词汇，解决学生对专业词汇生疏的问题；(2)选择提问英语水平较高的学生，带动课堂讨论，活跃课堂气氛；(3)下载一些专业网站中简短易懂的专业英文教学片，训练学生的听力；(4)考试中添加英文试题，检验学生的学习效果。

实习课是航空航天生理学课程的重要组成部分，它通过各项验证性与体验性实验来加深学生对课堂讲授基本理论的理解。近年来，第四军医大学航空航天生理学教研室一直要求《航空航天生理学实习》课程教员采用双语教学，其具体办法是：将1次实习课分为2个课时，第一课时由教员用英文和中文各讲述一遍实验原理、实验方法和步骤，并进行演示实验，第二课时由学生自主完成实验，最后用5分钟时间和学生进行英文交流，主要是由一些英文水平较好的学生提出问题，师生一起讨论。对学生进行英语教学部分为15分钟，占课时的四分之一。

2.2 效果评价

为评价双语教学的效果，该教研室以第四军医大学航空航天医学系2006级空军临床医学专业113名本科生为调查对象，进行了问卷调查。调查采用无记名方式当场笔答，共发出问卷113份，收回113份，回收率100%。问卷具体内容如下：(1)你的学习成绩年级排名？选项为:A.前20名；B.20～50名；C.50～80名；D.80名之后。(2)你认为英文授课占一次实习课的时间比例多少为适宜? 选项为:A.30%以内；B.50%以内；C.80%以内；D.100%。(3)你在本次实习课中掌握的本专业英文词汇量占全部讲授词汇的比例为多少? 选项为:A.30%以内；B.50%以内；C.80%以内；D.100%。(4)英文授课内容你可以听懂的比例？选项为:A.30%以内；B.50%以内；C.80%以内；D.100%。(5)你认为以下哪方面的改进对你的积极影响最大?可多选,选项为:A.增加专业词汇量；B.纯正的发音；C.增加辅助资料(视听材料)；D.准备书面双语教材；E.增加师生互动时间；F.其他。(6)你认为最好使用哪种教材？选项为:A.中文教材；B.双语教材；C.英文原版教材。(7)对双语教学实习课的综合意见？选项为:A.非常满意；B.满意；C.一般；D.不满意。

调查结果显示,70%的学生可以听懂英文部分的80%，并记住了80%的专业词汇，仍有3%的学生对这种教学模式不满意，这部分学生英语基础较差，学习成绩排名靠后。

3 存在的问题与改进方法

通过问卷调查，也反映出许多问题亟待改进。

(1)教学方法比较单调，师生之间互动较少，部分学生接受困难，教学效果不理想。针对此问题，可以设计一些课堂讨论来活跃课堂气氛。课堂讨论由教师组织，学生参与，讨论过程中允许中英文结合使学生大胆开口。还可建立英文图片图表素材库，制作内容丰富的多媒体课件，使教学内容直观生动。

(2)教师自身的英语水平参差不齐、基础较为薄弱是目前双语教学面临的最大问题。许多教师需要花费较中文教学多几倍的时间和精力进行备课和授课，但效果却并不理想。因此，双语教学给这部分教师带来很大的负担和压力，使他们对双语教学的兴趣不大、积极性不高，也导致他们授课的内容和形式单调。比如在讲授航空航天生理学实习课时，实验原理用英文讲授，而实验方法和步骤这些重点内容仍用中文讲授，但用英文讲授的部分内容单调，导致部分学生的学习积极性也不高。可见，教师素质也是制约双语教学发展的重要因素。从事双语教学的教师应该努力提高自身的英语口语水平，尤其应该有针对性地查找一些在欧美国家用英语讲授同类课程的优秀的影音资料以供参考，结合学生们的接受程度制定合理的双语教学方案，双语教学应该是一个循序渐进的过程，教学组应当对双语教学方案进行集体讨论，对其进行改进、润色，最后搬上讲台面对学生，在授课结束后及时征求学生意见，对双语教学方案进行反复修改完善，以期用较短的时间内总结出一个适合本学科双语教学的最佳方案。

此外，笔者以为还可以从以下方面来改善双语教学效果：(1)双语教学是一项系统工程，必须从学生入学时即开始抓起，让学生尽早掌握相应的专业词汇与常用术语的表达；(2)公共英语的学习应加大听力、口语与写作能力培训的力度，为在专业科中进行双语教学提供保障；(3)使用优秀的原版英语参考教材，搞好双语教学的师资队伍建设，这是双语教学的关键环节；(4)应建立双语试卷库，或者在专业课考试试卷中，部分题目如名词解释可以全部用课堂上讲过的专业词汇，这样可以检验学生的掌握程度，提高学生参与双语教学的积极性。同时，学校可以适当提高学生双语教学课程的学分，以鼓励学生的学习热情。

4 结语

通过几年的教学实践和问卷调查，教学组对双语教学有了更深的体会。

首先，双语教学对教师是挑战也是机会。双语教学对教师提出了更高的要求，它要求教师要有相当的专业知识修养和外语水平，要求教师的发音正确、讲解生动，这对双语教学教师来说，无疑是一种挑战。但在这种新型授课模式的锻炼中教师的英文听说能力也潜移默化地提高了。

其次，由于实习内容具有较强的专业特色，双语教学的目标是要追求人才素质的长期效应，并不停留在学习外语专业术语或词汇上，适应后外语应用能力和查阅外文文献的能力必定会明显提高，这将是终身受益的。因此，从长远看，双语教学就是要培养学生的终身学习、获取信息的能力，使学生们在本科毕业后在各自的工作岗位上依然能够自如地继续学习专业知识，了解国内外本学科以及相近学科领域的前沿与最新进展[5]。

[1]卢书成,丁 晶，周志尊，等.医用高等数学双语教学的实践与认识[J].中国高等医学教育，2009,(12):85～86，88.

[2]杜少英,冯智敏,孟 杰 ，等.提高高职英语护理专业护理学基础教学效果的几点体会[J].医学研究与教育，2009,(6):103～104.

[3]余志斌.航空航天生理学[M].西安：第四军医大学出版社,2008.1

[4]马 进.航空航天生理学实习指导[M].西安：第四军医大学出版社，2005.1

[5]熊 飞,王 忠,顾蕴洁，等.植物生理学双语教学的实践与创新[J].生物学杂志，2009,26(6):86～88.

2010-03-15

常 惠(1983-),女，陕西咸阳人,理学硕士，助教，主要从事航空航天生理的教学与研究.

10.3969/j.issn.1673-1409(S).2010.04.034

G642.421

A

1673-1409(2010)04-S116-03