高职英语专业学生的成才标准探析

刘茂生

(天津城市职业学院,天津市 300250)

高职英语专业学生的成才标准探析

刘茂生

(天津城市职业学院,天津市 300250)

确立高职英语学生的成才标准并据此为高职英语学生指出明确的奋斗目标是一项重要任务,要克服学习的盲目性,使他们尽快地在自己的专业领域里发挥应有的作用。

高职;英语专业;成才标准

随着改革开放的不断深入,英语学生的成才标准发生了巨大的变化。笔者就有关高职英语专业学员生的成才标准谈谈自己的看法:

一、高职英语专业人才标准的变化

过去,我们把英语专业人才按层次分为三类:初级人才、中级人才和高级人才。初级人才大约掌握三、四千词汇,相当于英语专业二年级水平。有一定的听、说、读、写的能力。中级人才相当于英语专业毕业水平,大约掌握六、七千词汇能进行不太难的口笔英汉互译,能听懂外台正常速度的广播,能比较自由地用外语表达思想。高级人才相当于英语专业研究院毕业水平,掌握一万以上词汇,对语言有特殊的修养,能担任英语专业高年级教学工作,或担任高级翻译工作。

当前,高职英语专业学生的成才标准应以教育部教高(2006)16号文件提出的高等职业院校学生的培养目标为标准。即:要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,以就业为导向,工学结合,突出实践能力培养。这实际上为高职专业学生规定了新的成才标准。学生通过在校学习三年,是否能够就业或在社会找到适合自己所学的岗位,是衡量一所高等职业院校人才培养工作和一个学生是否成功的一个非常重要的标准。

目前,许多高职院校实行了一系列的探索与改革。改革的模式大致相同,如:开展英语口语大赛、制作英语专业精品课程、实行多媒体教学、实行分层教学、参加英语A、B级考试等。所设课程更加朝着突出学生综合职业技能发展。

二、明确把握高职英语专业人才培养标

高职商务专业培养总体目标是,拥护党的基本路线,掌握本专业必备理论基础知识具有从事涉外商务等领域实际工作的基本能力,基本技能,职业道德和敬业精神等良好素质,适应涉外企事业单位生产,建设,管理和服务等工作第一线需要的德,智,体,全面发展的高等技术应用性专门人才。具体标准是:

(1)思想道德素质标准。针对商务英语专业毕业生涉外的工作性质,学生道德素质应表现为热爱祖国和人民,具有强烈的责任感和敬业精神,具有社会交往能力,解决问题的能力,具有与他人合作的意识和能力,以及养成良好的劳动观念和劳动习惯。

(2)英语水平标准。主要表现在,学生应具有扎实的听、说、读、写、译的基本功,具备从事商务接待,商务函电,商务谈判等工作所需要的英语语言能力,并掌握自我提高英语水平的方法。

(3)涉外商务知识标准。主要表现在,学生要了解我国对外贸易的有关方针,政策和法规,懂得进出口贸易的基本原理,掌握基本业务知识并具备操作具体业务的能力。

(4)综合素质标准。主要表现在,有较好的适应工作能力,运用知识能力以及操作现代化办公设备,如计算机,复印机,电话,传真机的能力等。此外,学生还要教好的职业形象,在举止言谈,接人待物,着装修饰等各个方面,都具有一定的修养。

以商务英语专业为例,其培养目标是:培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的,具有较高英语水平并掌握一定商贸基础知识及一定的商贸洽谈技巧的、具有从事本专业实际工作能力、综合职业能力的、高素质的高等职业技能型人才。

课程涉及到实用英语、外贸英语阅读、商务英语听说、外贸英语翻译、商务英语写作、会展英语、求职英语、涉外文秘英语、涉外旅游英语、饭店服务英语等。

对学生的能力要求是:在商贸领域较熟练地运用英语听、说、读、写、译的能力。熟练掌握国际贸易、金融、法律法规等知识、掌握会计、单证运作技能。掌握现代社会交往和沟通的技巧了解接待工作的内容和程序、通晓商务礼仪商务谈判知识。掌握运用计算机处理日常办公事物能力。

教师的教案要根据真实的背景和完整的案例编写、严格按照实训课要求,培养学生独立地、实际地应对、判断、反应、操作等岗位职业能力。要求学生毕业前获取由国家劳动和社会保障部颁发的办公软件应用证书和由中国对外贸易经济合作协会颁发的国际贸易业务员证书。这些做法体现了针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,以就业为导向,工学结合,突出实践能力培养的精神。

三、落实高职英语学生的人才培养目标的途径

1.要按照教育规律和市场规则,开设自己的以就业为导向的特色英语专业

例如:汽车维修与保养英语、房地产英语、法律英语、外贸英语、旅游英语、饭店英语、保险英语、会展英语、秘书英语、计算机英语、谈判英语、医院英语、护理英语、劳务英语、厨师英语、体育英语、针灸英语、物业英语、物流英语、酒店英语、出租车司机英语、涉外保姆英语、办公室英语、文秘英语等都很有可能成为将来高等职业院校英语专业发展的方向。

总的来讲,社会急需的热门英语都属于应用性较强的英语。要针对高职院校学生的特点,培养学生的社会适应性,突出实践能力培养。

2.深化英语教学模式改革

针对商务英语专业实践性强的特点,不断调整教学计划,加强实践性教学环节,以满足用人单位和毕业生求职的需要。具体包括课堂实践、校内实践和校外实践三个方面:

课堂实践。教师要改进教学方法,以任务驱动、项目教学法等,引导学生在上积极参与听、说、读、写、译等学习实践。学生根据教学内容和任务,利用图书馆、互联网等收集资料,进行课堂讨论、课堂演示、案例分析和模拟商务谈判场景,进行英文实践训练等。

校内实践。组织学生在自愿的基础上成立各种外语学习小组,以达到互帮互助的目的;组织开展多种形式的外语课外活动,如外语讲演比赛、外语作文比赛、“外语角”等。在校内建立“模拟商务活动现场”,在教师的带领下带“模拟现场”进行训练。

校外实践。制定实习计划,在学期间。分期分批地安排学生利用暑假和周末到中小企业实习,在名景点、酒店、出入境口岸、旅行社进行实习并指定教师加强指导。平时可承接资料翻译任务,组织有条件的学生参与翻译实践。

3.加强校内外实训基地建设

校内外实训基地是专业建设,人才培养的重要基础。商务英语专业充分挖掘资源,创造条件,与各大中型涉外企业加强联系,为学生开辟多个实训基地,培养学生的实际操作能力,促进学生综合素质的提高。

4.实施“双证书”教育

根据商务英语专业特点,生源素质状况及可操作性,制定贯穿整个培养方案的职业技能培训计划。

5.成立专业管理委员会

加强专业管理。商讨专业发展方向,促进专业建设与发展并提出建设性的意见;审定专业教学计划,协调管理学生实训,指导学生就业。

[1]严明.国际商务英语翻译(一级)[M].北京:中国商务出版社,2008.

[2]赵培.应用文写作[M].北京:中国宇航出版社,2005.

[3]黄立进.涉外企业翻译实务[M].北京:国防工业出版社,2009.

Exploration and Analysis on Talent’s Standard of Higher Vocational English Students

LIU Mao-sheng
(Tianjin City Vocational College,Tianjin 300250 China)

It is an important task to determine the talent’s standard and therefore point out the def2 inite objective for higher vocational English students.Students’learning blindness must be overcome so that they can play their own roles in their professional fields as soon as possible.

higher vocational education;English major;standard of talents

H31

A

1673-582X(2010)03-0075-03

2009-12-10

刘茂生(1959-),男,天津城市职业学院人文艺术设计系讲师,主要研究高职英语教学。