论图书馆在提高大学生人文素养中的作用

唐西京

（江西省图书馆，江西 南昌 330046）

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学素质，更要大力提高他们的人文素质。图书馆作为社会教育的“终身学校”，如何在提高大学生人文素养中发挥作用是值得图书馆工作者思考的一个问题。

1 人文素养的概念

人文是指强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念。人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，是建立在对一定人文知识拥有和内化的基础上形成一定的学识和修养，反映一个人的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。人文素养的内涵包括人文知识、人文精神、人文行为三个方面。高层次人才的人文素养应包含以下内容：具有较广博的人文社会科学知识，了解人类文明产生及发展的历史，了解中国及世界的优秀文化，具备一定的艺术鉴赏能力，对人与自然、人与社会、人与人之间的关系有正确的认识，具有较强的道德观念和法律意识，具有强烈的进取精神和社会责任感，具有持之以恒的毅力和高效的工作能力等。

2 大学生人文素养现状分析

随着市场经济的发展和经济全球化的形成，培养具有较高科学素质和人文素质的创新型人才成为我国高等教育的首要任务。应该说，我国大学生尤其是理工科大学生的科学素质是很强的，但就其人文素养而言，部分大学生人文素养存在一些问题。表现在以下几方面：

2.1 人文知识的缺乏

由于过分强调专业技术的实用性，部分理工大学生忽视人文课程的学习，许多大学生对文史哲的基础知识知之甚少，尤其是对我国优秀的传统文化知之不多。一些大学生缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学素养，缺乏对中国历史文化精华的基本了解，缺乏深厚的民族文化素养。王雪燕、张绍旭于2009年对鲁东大学、烟台大学、山东工商学院、山东理工大学的1200名工科专业学生进行了人文素养调查，结果显示：93.2%的大学生未看过《说文解字》，77.2%的大学生未看过 《孙子兵法》，76.8%的大学生未读过老子《道德经》，72.4%的大学生未读过《资治通鉴》，只有45.5%的大学生读过或浏览过《论语》，25%的大学生未读过汉赋、唐传奇、元曲等古典文学作品［1］。著名数学家苏步青曾说:“博士生的论文，我改的错字、错句，要比看整篇论文的时间还要多”。这说明部分大学生尤其是理工科大学生相当缺乏人文知识。

2.2 人文精神的缺失

人文精神是一种主张以人为本，重视人的价值、尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。应该说，当代大学生所表现出的整体精神状态是积极向上的，但部分大学生在功利主义、享乐主义、拜金主义等思潮的侵袭下，对多元化的世界缺乏价值判断和选择能力，信仰与理想观念淡薄，存在功利性的价值观念，缺乏对社会的敏锐洞察力和判断力，片面追求物质利益，缺乏社会理想。王雪燕、张绍旭在调查中也发现：关于信仰，绝大多数大学生选择了“共产主义”，但有31%的学生选择了“实用主义、个人主义、宗教、其它”；关于信任，有42%的学生同时选择了“他人”和“社会”，有45%的学生只选择了“自己”和“亲人”两项。

2.3 人文行为的不规范

目前，一些大学生的行为举止不够规范，主要表现为：一是宿舍脏乱差，乱扔纸屑和烟头，随地泼水；二是上课不认真听讲，课后不做作业，迟到、早退、旷课时有发生；三是对人不礼貌，对人不尊重，缺少人文关怀。这些与大学生身份不相称的不文明、不规范的行为举止是大学生不遵守规章制度的具体体现。蒋文学、夏延芳于2008年对四川省内的四川大学、西南石油大学、中国民航飞行学院、成都理工大学工程技术学院等8所高校的1000名大学生进行了随机抽样调查,调查发现：23.6%的被调查者在“你认为自己平时守规则吗”的选项中选择“非常守规则”，68.3%的被调查者选择 “比较守规则”，6.0%的被调查者选择“不太守规则”，2.1%的被调查者选择“很少守规则”［2］。这些统计数据说明部分大学生缺乏遵守规则、关怀他人的人文行为准则。

3 图书馆在提高大学生人文素养方面的作用

在当今全球一体化的社会大环境中，一个人很难避开政治、经济、文史、管理等人文社会方面的问题而孤立地从事自然科学的研究工作。人文素养低下的理工科大学生或许会因缺乏方法论的指导致使自身的发展和研究工作显得后劲不足。因此，图书馆尤其是高校图书馆应充分发挥传递科学情报、开展社会教育的职能，利用自身优势，多途径提高大学生尤其是理工类大学生的人文素养，把他们培养成为既有人文素养又有科学素养的复合型人才。

3.1 营造良好的人文学习环境，使大学生受到人文精神的熏陶

图书馆拥有良好的文化氛围，典藏着古今中外人类优秀文明成果，凝聚着博大精深的文化精灵之气，是提高大学生人文素养的绝好场所。图书馆尤其是高校图书馆要创造条件营造出良好的人文阅读环境，以激发大学生利用图书馆进行学习的热情。苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基说过，图书馆应像“一部立体的多色彩的教科书”。我国教育家陶行知也说：“生气勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能”。因此，图书馆应运用不同的建筑方式、建筑装饰来加强图书馆的人文色彩，为读者创造出一种良好的人文阅读环境。在图书馆建筑上，应体现人文特色。如南京图书馆新馆的设计就颇有人文特色：从空中俯瞰，该馆呈“凹”形，体现出南京古城的新时代气息；从外观上看，该馆“凹”形造型给人一种“智慧洞开”之感。南京图书馆新馆通过“现代钢结构”与“城墙遗韵”有机地融合在一起，使该馆在现代、时尚的外形中，展现出南京城一贯的人文气息，创造了一个丰富多彩、和谐统一的城市标志性建筑，为这座六朝古都更添一份浓郁的书香。在图书馆内部装饰上，应力求简洁、明快，突出宁静、宽松、极具人文意蕴的阅读气氛。在墙壁、门厅、过道、走廊、楼梯以及阅览室内摆放反映中国传统文化的字画、名人名言等来烘托图书馆的人文、学术氛围。如深圳图书馆大厅的上方有一面主题为“上下五千年”的木雕墙，上面刻有各具形态的甲骨文、飞舞的敦煌、栩栩如生的岩洞壁画以及书籍、棋盘、电脑等，展示了我国古老而悠长的文明发展史。通过内外环境的装饰，营造出图书馆良好的人文学习环境，体现出图书馆的人文关怀。同时，图书馆管理工作要科学规范，要以摆放整齐的书刊、清洁优雅的馆室、井然有序的工作展示在大学生面前，让大学生在图书馆情景中享受到优质管理与专业服务带来的愉悦，使他们疲惫的身心获得自由和解放。总之，图书馆通过内外环境的装饰和人文关怀潜移默化地使大学生受到人文精神的熏陶。

3.2 加强文献资源建设和导读工作，使大学生理解人文知识的深刻内涵

高质量的馆藏书籍，内容丰富的馆藏文献，是大学生汲取人文知识的保障。图书馆在进行文献采访时，必须严把质量关，切实为大学生采选具有思想性、实用性、知识性和趣味性的书刊，为大学生提供富足的精神食粮。图书馆可采购中外文学类、哲学类、历史类、政治类等书籍，如可采购《史记》、《资治通鉴》等中国历史书籍，《易经》、《老子》、《论语》》等中国哲学书籍，《诗经》、《楚辞》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等中国文学书籍，《曾国藩家书》、《中国人》、《菜根谭》、《人与永恒》、《论人生》、《蒙田随笔》、《道德箴言录》、《富兰克林自传》、《钢铁是怎样炼成的》等处世与修养方面的书籍。大学生通过阅读人文方面的书籍，可以丰富自己的人文知识，提高自己的人文素养。

开展读者教育的目的是为了提高读者利用图书馆的能力。图书馆尤其是高校图书馆要通过各种形式帮助大学生了解图书馆的设施和功能，了解图书馆的藏书结构，帮助大学生掌握文献的检索方法。大学生掌握了文献检索方法，就如同拿到了开启智慧大门的钥匙，从某种程度上可以激发他们阅读的兴趣。清华大学教授张岂之说：“人文素养不是天生的，而是人文知识积累内化的结果。如果不读人文方面的著作，要有人文素养那是不可能的”。大学生求知欲旺盛，思维活跃。图书馆尤其是高校图书馆应做好导读工作，引导大学生养成良好的阅读习惯和正确的阅读心态，引导他们多读文化经典，在阅读的潜移默化中提高大学生人文素养。一是向大学生推荐名人读书方法及图书馆阅读方法类书目，使大学生掌握正确的阅读方法。我国伟大的教育家叶圣陶先生读书时不是随便拿一本翻几页，而是选好一本便不更换地一直读下去，不舍弃，不旁骛，专攻一本，直到真正弄懂书中内容为止。所以，当今大学生要摒弃猎奇、好奇阅读书籍的习惯，专心细致地阅读一本书的内容。二是要向大学生推荐优秀的作品，让他们在优秀作品的鼓舞下，提高自己的人文素养。大部分理工类大学生对社科文献都有着浓厚的兴趣，图书馆应引导他们阅读管理类、哲学类书籍，以培养他们的人文素养。三是开展书评活动，通过板报宣传、新书报告、剪报展览等形式指导大学生学习。书评具有传递有效信息、解读著作内容、展示研究成果、评论学术得失、对读者进行导读的功能，它能够帮助大学生更好地理解书中所述的内容。图书馆尤其是高校图书馆要定期开展书评工作，把一些高水平、有影响的书评推荐给大学生，指导大学生阅读。

3.3 开展读者活动，使大学生真正体验到人文行为的规范

图书馆尤其是高校图书馆要利用丰富的馆藏资源，积极开展形式多样的读者活动，使图书馆由知识的集结地变为思想学术的交流中心。既可以组织大学生喜闻乐见的文化沙龙、影视欣赏、读书俱乐部、“图书漂流”等活动，也可以组织专业学术讲座、报告会、研讨会、知识竞赛等活动，通过各种活动的开展，把更多的大学生吸引到图书馆，接受图书馆教育，不断提升他们的人文素养。如淮海工学院东港学院图书馆与院团委、大学生联合社团、院读者协会共同举办的“大学生人文素养漫谈”讲座，由该院中文系伏涤修教授为读者协会会员及爱好文学的大学生作了长达一个多小时的精彩报告。在讲座中通过古今中外名言警句、名人轶事、当今社会正反两方面典型事例，阐述新世纪加强大学生人文素养教育的重要性，使大学生深受启迪，普遍反映受益匪浅［3］。又如北京大学哲学系教授楼宇烈先生应北京师范大学国学社的邀请，为北京师范大学学生所作的题为“国学与当代大学生人文素养的养成”的报告，针对当前大学生人文素养亟待提高的现状，对人文精神的历史与发展作了具体的阐释，使同学们对人文素养的养成有了清醒的认识［4］。另外，图书馆也可聘请大学生当义务馆员，让大学生参与图书馆的管理工作。大学生通过图书馆管理实践，无形中规范了他们的行为举止。

4 结束语

图书馆尤其是高校图书馆肩负着提高大学生人文素养的历史重任。图书馆在利用资源优势和设施优势，开展大学生人文素养教育工作的同时，应不断提高馆员的人文素养和专业素质。馆员要具备高尚的职业道德和无私奉献的精神，不断提高自身人文修养和人文底蕴。图书馆尤其是高校图书馆应加强馆员培训，引进高素质人才，提高馆员整体素质，从而更好地为读者服务。

[1] 王雪燕,张绍旭.理工科大学生人文素养的提高[J].人力资源管理,2010(2):30.

[2] 蒋文学,夏延芳.理工大学生人文素养调查分析[J].中国民航飞行学院学报,2009(1):20.

[3] 赵兰玉.读者协会举办“大学生人文素养漫谈”讲座[EB/OL].[2010-04-10].http://dgxy.hhit.edu.cn/dgnews/Read-News.asp?NewsID=1122.

[4] 社联.“国学与当代大学生人文素养的养成”讲座成功举办[EB/OL].[2010-04-10].http://news.bnu.edu.cn/News/4378.html.