我院高层次人才培养的具体做法

何 剑，吕洪雅

（川北医学院附属医院，四川南充 637000）

近年来，我院始终把人才培养放在第一位，坚持医疗为主线，科研、教学为支撑的培养模式，既体现了短期作用，更考虑到长远效应，始终确保人才培养战略体系与医院建设发展同步推进[1-2]。我院遵循卫生人才成长规律，完善高层次人才培养方案，即业务骨干以年龄分段，并拟定5年为一个培养周期，分两个阶段实施：前3年为第一阶段，后2年为第二阶段，立足培养一支政治素质高，具有综合知识结构和较高科研能力，在国内外有一定知名度的名医群体，以适应医院现代化建设和专科发展需求。

1 培养要求

1.1 年龄45周岁及以下人员在高层次人才培养周期内必须达到的要求

1.1.1 基本要求 ①遵纪守法，爱岗敬业，有良好的职业道德，具有求真务实、开拓创新、协作奉献的精神，具有扎实的专业知识和科研潜力。②具有硕士或博士学位，身体健康。③近5年内没有受到法律、法规和纪律处分，没有发生医疗事故。

1.1.2 学术水平 ①专业基础理论功底扎实，学科知识面广，动手能力强，掌握本学科和交叉学科信息及发展动态。②周期内在相关专业重要学术期刊上以第一作者或通讯作者发表论文5篇及以上。③每一阶段在SCI收录杂志上发表论文1～2篇。④担任省医学会以上专业学会（分会）委员以上职务或国内医学期刊编委；市医学会（分会）副主任。

1.1.3 技术创新能力 ①专业技术水平在市内同行中处于领先地位，临床能力明显高于同年资医师。②主持引进或开展填补院内以上空白的新业务、新技术并产生明显社会效益和经济效益（新设备除外），承担厅级以上课题1项。每年引进1～2项填补市内空白的新技术新项目。③5年内不少于1项省级或2项市级科技进步奖（主要完成人）。④强化自主知识产权意识，5年内争取获国家专利1项。

1.1.4 综合能力 ①承担医学本科生临床教学20学时以上（以年度计），并主持市级以上继续教育项目1次以上。②外语水平达到大学六级以上，并具有口语对外交流能力。通过LPT（卫生系统出国人员外语水平考试）或WSK（国家出国人员外语水平考试）等外语水平测试。③熟练掌握医学统计学方法。

1.2 年龄45周岁以上人员在高层次人才培养周期内必须达到的要求

1.2.1 基本要求 ①服务文明规范，有良好的职业道德和奉献精神。②具有本科及以上学位，副高级及以上职称，每年从事业务的时间不少于11个月，身体健康。③近5年内没有受到法律、法规和纪律处分，没有发生医疗事故。

1.2.2 学术水平 ①熟练掌握本专业理论和技能，学科知识面广，动手能力强，掌握本学科和交叉学科信息及发展动态。②周期内在相关专业重要学术期刊上以第一作者或通讯作者发表论著10篇及以上。③每一阶段以第一作者及通讯作者发表的论著被SCI收录，累积影响因子在4.0及以上。④担任省医学会以上专业学会（分会）副主任委员以上职务或医学核心期刊编委；市医学会（分会）主任。

1.2.3 技术创新能力 ①在常见病、多发病、疑难杂症的诊断和疾病预防控制工作中做出较大成绩，成功开展医疗技术创新项目，对本学科水平的提高有促进作用，得到同行公认。②每年引进2～3项填补市内空白的新技术新项目，5年中获省、市新技术引进奖各1项以上（主要完成人）。③瞄准国际领先项目，积极开展技术攻关，周期内以第一负责人身份承担国家级科研项目（自然科学基金、“863”计划、“973”计划等）1项，或承担省部级重点科研项目2项。④强化自主知识产权意识，周期内争取获国家专利2项。⑤获国家或省部级科技进步奖的主要完成人（限前三名）。

1.2.4 综合能力 ①培养医学硕士研究生，承担医学本科生临床教学30学时以上（以年度计），并主持省级以上继续教育项目1次以上。②有较高的外语水平和对外交流能力。通过LPT（卫生系统出国人员外语水平考试）或WSK（国家出国人员外语水平考试）等外语水平测试。③熟练掌握医学统计学方法。

2 培养待遇

2.1 经济上的重点扶持

给予经济上的重点扶持，建立培养对象专项经费，以1∶1或1∶2匹配。主要用于专家指导开展新技术费用及立项课题的补充费用，外出开会、学习进修的补充费用，使用情况按年度报告并跟踪考核。

2.2 培养进修

落实国内导师1名。培养对象2年内应选送至国内相关专业、著名导师带教累计6个月以上；在培养周期内由所在单位选送至国际著名院校、研究单位相关专业进修6个月以上。每年安排本专业短期高级研修班或继续医学教育项目1次，时间不少于15 d。

2.3 硬件设施保证

临床工作和研究的硬件设施给予重点保证，根据具体要求配备专科实验室，标准达省内先进水平；配置笔记本型计算机一台。

2.4 优先推荐

优先推荐职称评定。优先推荐课题申报。

3 培养考核

3.1 制订计划

根据医院、科室需求和个人自身发展条件，制订培养周期内的工作、科研、学习计划和发展目标，并与医院签订目标管理协议书，进行全过程跟踪，按年度考核、阶段考核及周期考核分别进行。

3.2 实行动态管理

对年度综合评估优秀者根据有关规定给予一次性奖励；对做出重大贡献、业绩突出者，给予奖励和更大的支持。对存在重大问题者，医院要督促其查找原因，及时整改。对不合格者给予警告，累计2次不合格者解除其培养合同，并由培养对象退出资助费用和奖励金。第一阶段考核不达标者不再进入第二培养阶段培养。

为使人才在不同的发展阶段都能获得培养的平台，积极谋求新的人才制高点，把握学科发展新规律，一个培养周期内，临床和科研成绩突出者，年龄、工作符合科技创新人才要求，自动进入下一轮培养周期[3-4]。在培养期间出现重大医疗纠纷、严重医疗事故、学术不端、违法违纪等造成恶劣影响者，实行一票否决制。

[1]王魁英,杨波,谭映军,等.医院高层次人才培养的做法[J].解放军医院管理杂志,2009,16(2):135-136.

[2]程之红,盛瑶,徐德武.管办分开下人才培养的“四轮驱动”模式及其实践[J].中国医院管理,2009,29(10):42-43.

[3]顾松涛,陈志强,杜耀进,等.医院人才培养策略与效果分析[J].中国医院,2009,13(3):10-12.

[4]易学明.以人才培养和学科建设为牵引建设创新型医院[J].中国医院管理,2008,28(3):44-45.