中学体育教学与信息技术整合的实践与体会

孙 军

河北省河间市第四中学 河北河间 062452

中学体育教学与信息技术整合的实践与体会

孙 军

河北省河间市第四中学 河北河间 062452

笔者从传统的体育课教学中存在的问题入手，就信息技术在体育教学中的运用谈了自己的体会和看法。在体育课教学中，要恰当的运用多媒体辅助教学；加强计算机技术的学习和实践，提高计算机多媒体教学水平；充分发挥多媒体辅助教学的优势、不断探索新的教学方法，丰富教学手段；并谈了信息技术在体育教学中运用应注意的问题。

中学体育教学 信息技术教育 整合应用

近年来，信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来巨大影响，同时也产生不可估量的教学效果。如何运用现代化的教学设备来提高课堂教学质量，激发学生学习的热情和积极性，已成为迫切需要研讨的课题。笔者就信息技术在体育教学中的运用进行了一些尝试，下面结合教学实践谈谈自己的体会和看法。

一、传统的体育课教学中存在的问题

在传统的体育课教学中，特别是理论课，多以讲授为主，挂图、幻灯、录像、绘画等常规媒体为辅的教学方法，体育教师在备课时感到信息量有限,且编辑、处理各种信息较难。（如有些很好的文字、图片资料不在教科书上，要板书或展示图片都及不方便。一些影像资料和教材联系不紧，要剪辑或编辑需要的设备多，技术难度大,效果又不是很好，就只好忍痛割爱了）。而且常规媒体在使用时不方便、不灵活，速度慢，信息量少等，对教学情景的设定,教学活动的主动性、创造性的发挥有一定的局限性。此外，教科书上的理论教材内容陈旧，缺乏新意，如果教师上课时照本宣科的话，学生肯定提不起兴趣，教学效果就会受到影响。

二、在体育课教学中，要恰当的运用多媒体辅助教学

多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。当它引入课堂教学后，虽然教师的一部分作用将由它的一些功能代替，（比如，将单凭教师的讲述改为多媒体的演示；将教师与学生的语言问答改为通过网络的信息交互等等。恰当合理的运用多媒体确实能给课堂教学带来质的飞跃）。但是在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么，学什么取决于教师，还因为怎样教，怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在于教师。可见，在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用，传统课堂教学模式，基本没有改变。多媒体只作为一种新的、功能更为先进的的媒体，主要用于解决课堂教学中的重点、难点。

三、加强计算机技术的学习和实践，提高计算机多媒体教学水平

随着计算机正走进学校课堂，我校已建一间教师电子备课室、一间学生电子阅览室和多间多媒体教室，这便为体育教师利用电脑备课和进行教学改革提供了必要条件，同时为体育理论课的教学方法开辟了一条新的途径。利用多媒体计算机的声像交互技术，使得在极短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图片、动画乃至录像信息等显得轻而易举。

四、充分发挥多媒体辅助教学的优势、不断探索新的教学方法，丰富教学手段

1.采用图片、动画和视频等手段，增强教学效果

采用多媒体信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：PowerPoint、Flash、MPG等，利用软件把文字、声音、图片，还有我们精心制作的动画、视频联系在一块，使学生能够轻松地看到立定跳远、蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作以及各种运动项目的专项练习的方法等等，我们可以深刻分析每个动作瞬间，学生也喜欢看，也很好掌握。像上述这些具体的体育动作，如果只是根据传统的教师讲以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确、美。我们何不利用他们的动作资料让学生看到运动员相对正确的动作技术，让学生在我们制作的课件中学到正确、规范的东西，适当的时候，还可以利用数字摄像机来获取学生的动作，把这个动作加到我们制作的课件中去，让学生进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使学生自己作为一个旁观者来看，这样还有利于学生找到自己的不足之处，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。对学生以后发展有很大的促进与帮助。

2.教学内容分层显示和科学原理推敲

利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到让学生融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：利用多媒体技术将运动力学、运动生物化学等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的方式体现出来，以调动学生积极性。在讲解支撑跳跃动作时，可根据动量定理，利用媒体技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解前滚翻时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。

3.利用多媒体使讲解和示范更直观、生动、形象、准确

(1)讲解不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。

(2)讲解还要生动，教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。

(3)讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。对动作的讲解，还要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行讲解。

要做到以上三点，仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用现代信息技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远，利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理合成的。配合类似的直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。如在进行韵舞教学时，集体舞的舞蹈动作比较简单，教学的难点是学生的站位，我就及时调出师生在花红草绿的校园里围成双圆跳集体舞的生动场景，无需教师多讲，学生就能很快分成四组，自找伙伴，围成双圆，进行练习。

4.开阔视野、拓展教材

在体育教学内容的选择上，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习内容的选择权交给学生，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案，如：耐久跑、跳绳、打篮球、踢足球，有氧健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。

通过校园体育网和体育资源库，让他们获取这方面的知识，如让学生了解网球、橄榄球、独轮车、壁球、板球，旱冰、攀岩、蹦极等项目，进而使这些项目走进学校，从而给学校体育教学带来无限的魅力。开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将丰富体育课的教材内容。

五、思考与建议

多媒体技术的确给教师的教学工作带来了许多方便，但是运用多媒体课件进行教学也会受许多因素的影响。合理、正确的处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助。所以，我们在运用多媒体进行教学时，必须注意以下几点：

1．让学生多了解多媒体课件制作的意义。它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。

2．一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。

3．多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻灯片）等的使用。

4．体育教学课件极为匮乏，应进一步开发制作课件。由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国各个学生年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学，力争多方面努力开发制作完善实用的多媒体课件。

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2009-12-16

孙军，本科，中教一级。