高职院校校园文化建设存在的问题及对策*

胡国艳

（锦州师范高等专科学校 辽宁 锦州121000）

高职院校校园文化建设存在的问题及对策*

胡国艳

（锦州师范高等专科学校 辽宁 锦州121000）

广大高职人创造了高职院校校园文化。校园文化在高职生的成长中具有十分重要的作用。高职院校校园文化建设中还存在很多问题，需要广大高职人认真对待并加以解决，从而构建起有高职教育特色的校园文化。

高职院校；校园文化；问题；对策

文化在人类社会发展中起着十分重要的作用。高校校园文化是社会文化的重要组成部分，在社会文化发展中处于核心地位，引领着社会文化发展的方向。高职教育是高等教育的重要组成部分，高职院校校园文化在社会文化中的地位和作用是显而易见的。然而高职院校校园文化的现实状况却不能尽如人意，有诸多问题需要改进和加强。

高职院校校园文化的涵义

《辞海》中给“文化”下的定义是：“从广义来说，指人类历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”

校园文化是指广大师生员工在自己所生活和工作的环境——校园中创造的物质和精神成果的结晶。

高职院校校园文化是高职院校师生员工共同创造的，以大多数人认同的价值观念为核心的，在学校规划和建设以及教育教学、科研、管理、生产和生活等过程中逐渐形成的，具有自身特色的文化传统和文化氛围的物质和精神产物。除了具有普通高校校园文化的共同特征之外，在办学理念、理想追求、办学目标及条件等方面又具有自己的特性，体现出职业道德与态度、职业技能以及职业人应具有的人文素质等职业教育的特色。高职院校校园文化包括：（1）校园物质文化，即满足广大师生学习、生产、生活、娱乐的一切物质环境，是校园文化的物质基础；（2）校园精神文化，即高职人多年形成的，全校师生员工认同并遵守的价值观念、理想信念、道德情操，以及校风、教风、学风等，是校园文化的灵魂和核心；（3）校园制度文化，即高职人在交往中形成的各种关系以及处理各种问题的规范要求，包括学校的各种规章制度、人们交往的行为规范等，是维持学校正常秩序的保障；（4）校园行为文化，是全校师生在日常学习生活中所体现出来的校园精神文化和校园制度文化的规范和要求，是校园文化的一种外在表现；（5）校园媒体文化，包括广播、电视、校报、网络、橱窗等，是师生之间以及学校与外界沟通交流的工具。

高职院校校园文化具有陶冶、引导、教化、凝聚、激励、约束、纽带、辐射等功能，还具有观念创新性、教育渗透性、层次高雅性、内容丰富性、形式多样性，以及时代性、民主参与性、行业指向性、技术应用性、就业导向性、品牌独特性等特点。

高职院校校园文化是高职院校赖以生存与发展的根基和血脉，是高职院校的灵魂和精髓，是高职院校办学实力、竞争力和活力的体现。加强高职院校校园文化建设，有利于广大高职人形成正确的文化观念，达到教育目的，实现办学目标，使校园文化在学校教育教学中发挥特殊功能。

高职院校校园文化建设存在的问题

近年来，高职院校加大了校园文化建设的力度，取得了一定的成绩。但存在的问题也不少，突出表现在以下几个方面。

一是对校园文化建设的重要性认识不足。一些高职院校领导认为校园文化无非是唱唱歌、跳跳舞，搞几场体育比赛，举办几次演讲会，看不到校园文化在学校思想政治工作和学生技能培养中的作用。一些教师认为校园文化建设与己无关，是学生工作者和学生的事，参与校园文化建设的积极性不高。高职生对校园文化建设的重要性认识也不到位。这些偏颇的思想导致在学校工作中忽视了校园文化建设。

二是校园文化建设的投入严重不足。既包括资金投入的不足，也包括精力投入的不足。高职院校办学经费的来源主要靠向学生收取学费。以锦州师范高等专科学校为例，政府拨款不足办学经费的三分之一，学校基建、维修、教学等经费，甚至教职工的福利待遇都要靠收上来的学费支出，办学经费捉襟见肘，很多应该办的事情，由于资金缺乏而不能办。在这种情况下，学校对校园文化建设资金投入就只能少之又少了。校园文化建设只有在全校师生员工集体参与下才能有效开展。然而，学校领导的主要精力并不在校园文化建设上，而主要在筹措经费、拉关系上专业、找门路促就业上。大多数教师在社会上兼职，忙着挣钱，为评职称写论文、编书，对校园文化建设不感兴趣。高职生则忙着考证书，找工作。学校也没有专门机构负责校园文化建设工作，一载半年也难得专门研究一次校园文化建设问题，只是在上级检查时才应付一下。

三是只重视物质文化建设，而轻视精神文化建设。学校领导对盖大楼、修操场、建游泳馆、扩马路、设景点及栽花种草感兴趣，而对校园精神、办学理念、培养目标、师生的理想信念、学校的规章制度等精神文化建设关心得很少。外界在评价一所高职院校时，也主要看地盘有多大，大楼有多高，藏书有多少，实验仪器设备值多少钱等等，而对校园精神文明建设的评价很少。

四是定位不清晰，高职特色不明显。高职教育与普通高等教育有着明显的区别，校园文化建设应反映出这种区别，但许多高职院校没有做到这一点。如校训缺乏职业特色，随处可见“团结、奋进，求实、创新”，“敬业创新”等，在校风、教风、学风等方面职业教育的特征也不明显。教师的教学无论是方法还是内容，很像本科院校的压缩版。对学生的考核只重视理论，而忽视技能。没有正确地处理好“高”与“职”的关系，要强调“高”就盲目地模仿、照搬普通本科院校的校园文化模式；要强调“职”则又回到中职校园文化状态，忽视大学精神的培育。

五是校园文化缺乏统筹规划，建设方法单一。一些高职院校很少系统研究校园文化建设问题，在校园建设、办学理念、制度建设、师生行为引导等方面缺乏系统的规划和设计。一任领导有一个想法，甲校长来了盖个楼，办个艺术节，乙校长来了建个体操馆，办个体育节，如此等等。影响校园文化建设的人为因素很多，缺乏科学规划和统一设计。校园文化活动形式单一，活动载体创新力度不够，其突出表现为文化活动零碎、缺乏系统性和规划性，文化活动更多的表现形式是娱乐类和体育类，而深层次的与教育教学、学生技能培养紧密结合的文化活动形式较少，甚至没有。

高职院校校园文化建设的对策

首先，要提高认识，加强规划。丰富多彩的校园文化能够培养学生高尚的道德情操、顽强的意志力和强烈的社会责任感，提高学生的文化素质和职业技能。学校领导和每一位教师都要将校园文化建设提高到培养什么样人的高度来认识。要统筹规划，加强协调与配合，使校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、媒体文化的建设相得益彰，相互促进，协调发展，创造出有自身特色、有高职特点的校园文化。

其次，要全校动员，全体师生广泛参与。校园文化建设工作不是学校哪一个部门或哪几个人的事，而是全体师生员工共同的工作、共同的事业。学校领导要从思想上重视校园文化建设，在行动上身体力行，加强校园文化建设的理论研究和实践指导。教师不仅要教书，更要育人，要主动承担起校园文化建设者的责任，深入学生之中，参与学生活动，充分发挥教师的主导作用。高职生要有主人翁的意识，主动投身到校园文化建设中，发挥主体作用，为校园文化建设贡献自己的一份力量，为母校的文化历史留下浓重的一笔。

再次，要引入企业文化，突出职业教育特色。高职教育是为生产、建设、管理、服务等社会一线培养高级技术应用型人才的教育，高职院校校园文化必须突出职业特色，融入更多的企业文化因素。无论是校园建筑、学校规章制度，还是师生的生活方式，都要按企业的特征加以设计。学校的办学思想应以技术教育为主导，课程设置、教师选配、教学手段、考试方式、学生管理模式、学生活动形式等都要体现职业教育的特点。

又次，要加大物质投入的力度。校园文化建设必须以资金投入为依托，没有物质保障，校园文化建设难以进行。师生实习实训需要经费，校内实习实训室建设、师生开展各种活动也需要经费。学校在制定年度经费计划时要拿出适当的资金投入到校园文化建设的各项事业中，力争营造一个良好的物质环境。要广泛吸收社会资源参与校园文化建设，如设置企业或企业家命名的奖学金、教学楼、实验楼、图书馆，聘请优秀企业家担任校园文化建设的顾问、承担部分课程的教学任务等。

最后，要加快校园文化管理体制改革的步伐，建立与高职教育相适应的校园文化体制。应成立由学校主要领导挂帅，有多个职能部门参加的校园文化建设领导小组，负责制定校园文化发展规划、检查指导等工作，从组织上保证校园文化建设的顺利进行。学校各个部门要有大局意识，互相协调配合，发挥各自的作用，将校园文化建设落到实处。还要充分发挥学生社团在校园文化建设中的作用。

在校园文化建设中要有明确的指导思想，组织实施要精心，要坚持校园文化建设内容的系统性、形式的多样性、规划的特色性、实施的可操作性等各项具体原则，创新校园文化建设的方式方法。

[1]朱巧芳.试析高职校园文化[J].清华大学教育研究，2005，（3）：100-103.

[2]孙建华.建设具有高职特色的校园文化[J].烟台教育学院学报，2005，（4）：8-10.

[3]李从浩.高校校园文化建设的问题与对策[J].高教论坛，2003，（3）：141-142.

[4]曲东华，张健.从企业文化到高职院校校园文化建设的思考[J].前沿，2005，（6）：185-187.

G712

A

1672-5727（2010）12-0023-02

胡国艳（1962—），女，辽宁凌海人，锦州师范高等专科学校助理研究员，研究方向为大学生思想教育及校园文化建设。

*本文系辽宁省教育科学“十一五”规划立项课题《高职院校校园文化建设研究》（课题编号：职教43-9）的部分成果