积极开发英语课程资源 培养学生自主学习能力

符 洁

（辽宁省基础教育教研培训中心，辽宁 沈阳 110032）

英语课程改革给英语教材带来了崭新的理念，给英语教育注入了新的活力，教师传统的教学观念和教学方法越来越不为学生所接受。由于新教材蕴涵着巨大而丰富的信息量，陈旧的教与学的方式也已远远跟不上新教材的变化，这就给教师提出更高的要求。《英语课程标准》倡导积极开发和合理利用课程资源，并明确提出要充分利用各种途径增加学生接触英语的机会。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还要适应现代教育形式发展的需要，因地制宜，因人施教，积极利用其他课程资源，并鼓励和支持学生参与课程资源的开发，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，从而提高学生英语学习的效率。那么如何开发课程资源、培养学生自主学习的能力呢？

一、编写英语黑板报或手抄报，形成资源共享

兴趣是最好的老师，它占据着人的整个心理生活和实际生活，这一非智力因素的动力作用尤其不能忽视，它是发挥学生主体作用的先导。针对各个学校学生学习英语资源相对不同的特点，有条件的学校可以为每班订购《学英语》、《学生双语报》、《英语学习辅导报》、《英语大课堂》或《中学生英语报》等报刊，主要让学生接触与教材不一样的板块和内容，吸引学生眼球，增强好奇心，同时激发学生内心的求知欲望。为了让每位学生都能享用这些资源，最有效的方法就是号召学生每周编写一次黑板报或手抄报，将重要的和有趣的知识如单元语法分析、名人方法点拨等栏目，以及英语谚语、笑话、诗歌等片段摘取出来，以小组合作为主，分工负责编辑、艺术加工、书写等。学生还可以添加特色英语资料，如不同国家的语言特色、民族文化、风俗习惯、天文地理、风景名胜等，形成跨文化意识，拓展视野。学生有了兴趣，主动参与，动手、动脑能力增强了，合作与交流频繁了，英语信息量增大了，对英语学习就有了无穷的动力。

二、查阅词典，培养学生自主学习的习惯

以往的教材词汇量少，学生不会的东西多依赖老师解决。随着新教材词汇量的不断增加和学生阅读量的不断增大，学生手头有一本随时可供查阅的词典是非常必要的。老师只能在有限的时间内和学生接触，也只能在有限的45分钟课堂讲解最贴近教材的内容，这就限制了学生对一些内容的深刻理解，而词典方便携带，随时查阅，不但使学生掌握词的读法和解释，对容易混淆的词也有了更深刻的认识，一些图文并貌的词典更是让学生一目了然。词典对于那些性格内向、不善于交流的学生更是良师益友。在学习的过程中，学生不知不觉养成了自主学习的习惯，也培养了提前预习的能力。教师要加强对学生查阅词典的指导，要建议学生最好不使用英汉电子词典，因为电子词典里面词条的解释很多都是有偏差的。同时，也不建议学生使用英汉词典，包括英汉双解字典在内，因为有双解的时候学生肯定会先看汉语解释，看懂了汉语解释自然就懒得看英文的解释，即使看了也会不求甚解，因为里面很有可能有不认识的生词。对英语单词最正确的解释就是英英解释，所以建议学生最好使用英英词典。刚开始的时候会觉得不大顺手，因为解释词条中总会遇到生词，这不要紧，只要能坚持一段时间，学生就会发现，使用英英词典对提高英语学习非常有效。对英语基础低的学生，建议使用朗文词典，因为朗文词典图文并茂，并且解释单词所用的词条非常简单，基本上不会遇到太多的生词，也就不会影响学生对词义的理解。而牛津词典解释单词用的词条的词汇量就大很多，适合英语基础比较好的同学使用。

三、借助图书馆、阅览室，扩大学生的课外知识面

任何一所学校都有图书室，但它的作用真正能发挥多少，关键靠老师的引导。为了配合英语课程的学习，扩大学生的课外知识面，积极引导学生办理借书卡是很有必要的。图书馆里可以借阅一些工具书，如词典、语法手册等。一些英语水平较好的学生还可以借阅Gone with the wind《飘》、Pride and Prejudice《傲慢与偏见》、Harry Potter《哈利波特》等英汉双语版名著，还有比较适合学生阅读的分级读物，比如《书虫》等。当然，每周抽出一点课外时间到阅览室翻阅《中学英语学习园地》、《英语沙龙》、《英语看台》等杂志更能扩大学生阅读面。每天可以利用课堂的前几分钟让学生用英语介绍所读的英语资料，给他们一个展示课外阅读成果的机会，并及时给予鼓励与肯定。学生课外知识日积月累，其知识面越来越广，对学习就会越来越有自信。

四、开展多种课外活动，培养学生的语言运用能力

英语是一门实践性很强的学科，只有多训练才能很好地掌握和运用语言，最终达到学好语言的目的。教材对学生听、说、读、写技能方面进行了全面训练，训练则离不开学生的活动。由于课堂上时间有限，空间狭小，英语活动往往是蜻蜓点水，而丰富多彩的课外活动犹如一个巨大的磁场，对学生具有无穷的吸引力，开展多种课外活动可以培养学生实际运用语言的能力。

1.建立英语活动室

活动室的布置要充满浓厚的英语学习氛围。学生可以自制卡片、自带实物等，教师可以借助课桌将活动室布置成厨房、餐厅、医院、超市、电话亭、商店柜台、街道、建筑物等，教师可带录音机、投影仪、手提电脑等以便使用，活动室没有固定的课桌椅，学生可自带凳子，给自己更大的活动空间，根据活动需要围坐成一个或几个圆圈，老师或学生可以轮流到圈中表演或游戏，扮演不同的角色。所表演的内容可以是教科书中的对话、笑话、故事，也可以由学生自编自导小品、短剧等。这样让学生积极思维，大胆参与有意义的语言实践并加以运用。

2.进行日常英语交际

与学生进行英语交流，不但可以在课堂内进行，课下交流更不受时间、地点和人数的限制，灵活机动的交流会使学生不受约束。如课间十分钟期间，看到一些学生做游戏时，教师不妨加入学生中，一句“Can I join you？”“How wonderful!I would like toplaywith you.”学生很快会毫不拘束地用“Ofcourse,you can”“OK!”或“Noproblem.”之类的话回应。帮学生加油时喊“Come on!Don't fall behind!”比用汉语更有鼓动性。在路上看到学生说“Be careful when crossing the road！”或用英语和学生交流学习、生活上的事，学生会逐渐亲近老师，自然回应英语的就多了，这比起一些老师想方设法创设情境，硬让学生去背那些交际用语的效果会更好。更令人欣慰的是，这种方法往往有效地拉近了师生关系。正所谓“亲其师则信其道”，长此以往，学生也会主动用英语跟老师互相问候、聊天、讨论问题。这种大胆的交流方式很快传开，学生之间也会随时形成用英语交流的习惯，语言运用的效果也是显而易见的。

3.开通校园英语广播

为了配合英语教学改革，使学校充满英语气息，促进学生的英语学习，通过各班推荐学生和老师进行口语测试的方式，选出一些出色的广播员和通讯员，成立广播小组，确定广播时间（一周可以安排两次，一次约半小时），主要播报天气预报、金曲回放、英美文学欣赏等。虽然许多学校对此项活动还没有引起足够重视，但不妨多尝试几次，整个校园有了英语学习的气息，无形中会吸引学生。英语广播的开通必定激励越来越多的学生积极主动地查阅英语资料，并注重自己的语音语调，积极锻炼自己语言的表达能力。

五、看英语电视节目，激发学生的学习热情

学生离开了课堂，离开了学校，并不意味着离开了英语，失去了学习英语的机会。现在电视台的英语节目，如英语动画片、英语课堂、英语天气播报、英语新闻、英语电影纷纷出现，为学生创造了学英语的良好气氛，主持人亲切的表情、纯正的语言、有趣的动画制作都无时不在吸引着学生，引领他们进入丰富多彩的英语世界，这些节目增强了学生感知英语、模仿英语的兴趣，激发了学习热情，也丰富了他们的英语词汇，还能大大提高他们理解语言的能力。

六、开发利用现代教育技术，拓宽学生的学习渠道

当今时代是信息的时代，现代教育技术以丰富的形式展现在大家面前。音像设备如收录机播放磁带可以增强听力，复读机更有效地让学生模仿，点读机则功能更全，可谓朗读、翻译、理解等一“点”到位。多媒体课件为课堂注入新的活力，成为当今课堂一大亮点，它直观形象地呈现当节课的内容，而且节省了板书的时间，使学生高效练习。计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力，同时网络上的各种媒体资源为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。根据新课程标准，结合学习者的年龄特点和认知水平特点，运用搜索引擎工具尽可能选择适合于学生学习的网上语言材料，以此作为英语教材的扩充和更新，更好地为教学服务，为学生服务。比如,在讲授“detective”一词时，课本仅呈现一个单词和Eddie狗扮成侦探的一幅图片，信息量很少，如果利用网络，输入“图片”来搜索“detective”，就有许多真实的侦探图片展现在学生面前。可以向学生推荐一些有免费电子词典的学习网站如http://www.englishover.net;www.englishabc.com以方便学生查阅英语单词。帮助他们养成自学习惯。网站为教学提供了方便。在圣诞节来临之际，可以带领学生在电脑室上网，观看西方国家圣诞节庆祝活动，学生还学着制作圣诞卡。通过网络，学生可以自主学到很多知识，获取大量信息，领略英语的魅力。当然，现代教育技术应用不当会为教学工作带来一定的负面影响，希望有此类条件的学校或个人把握适度。

总之，积极开发课程资源是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。广大教师要根据目前学生学习的需要，积极参与课程资源的开发和利用，开发教学空间，拓展学生学习和运用英语的渠道，从而培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

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