适应专业教学特点规律 改进军事技能课教学方法

吕占广 郝朝辉

1 石家庄白求恩军医学院 石家庄 050081 2 石家庄机械化步兵学院 石家庄 050083

适应专业教学特点规律 改进军事技能课教学方法

吕占广1郝朝辉2

1 石家庄白求恩军医学院 石家庄 050081 2 石家庄机械化步兵学院 石家庄 050083

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.054

教学方法的运用，受制于教学系统的各要素，如教学任务与目的、教学内容与时间、教学对象特点、教员自身素质，以及教学设备条件等。由于这些要素在不断发生变化，就决定了教学方法始终处于一种不断变化、不断适应的动态之中。

教学方法改革，一方面要吸收、借鉴、利用国内外先进教学方法，进行宏观改革；另一方面要在现有教学方法基础上进行微观改革。教学要素的变化，要求对现有教学方法进行优化组合；不断优化选择和组合教学方法的过程，也正是教学方法改革和发展的过程。新的教学方法的确立，正是来源于教学方法优化组合的实践之中。下面结合军事技能课教学方法改革实践，谈一些看法。

1 重新审视对现有教学方法的认识和实践

军事技能课教学方法几年来经历多次改革，虽然每次都有一些改进，但从基本方法来讲，仍然是讲解、示范、练习、考核，而且今后可能仍将按照这四步法进行。目前来看，军事技能课教学方法需要解决的问题不是基本方法，而是对每一种方法应如何理解和把握。这个看似老生常谈的问题，实际上还没有真正解决，需要结合新的教学任务与要求，重新予以认识和思考。

从讲解上看，应讲哪些内容，是完全讲教材上的，还是透过教材基本内容讲解教员提炼归纳的内容；是完全由教员讲，还是启发诱导学员讲；是不分教学对象特点完全按照同一内容体系讲，还是有针对性地区别对待讲；是单向的灌输式讲，还是双向交流式的讲……就示范这一步而言，示范的时机是否把握恰当；示范的方法和详略程度是否因教学对象特点不同有所区别；是硬性规定必须按示范动作做，还是注意启发学员在了解具体动作特点规律基础上活学动作。再如练习，练习是学员掌握技能，形成能力的关键环节，练习中是否针对不同训练对象的特点采用相应的训练方法；是否通过运用如交叉训练、结对训练、评比竞赛等方法提高训练热情，调动学员训练积极性；是否注重培养学员观察、分析问题能力，让学员互相讲评作业情况和训练效果……考核环节，是否真正发挥了考核的杠杆作用，将考核贯穿于教学全过程；是否突出了军事技能课实际操作能力的培养；考试纪律是硬性规定，还是将执行纪律与思想教育、实现教学育人相结合……所有这些问题虽然都是局部的、微观的，但改革的成效，将对课程教学质量起到非常重要的作用。

2 依据教学内容特点和学员掌握知识、技能需求，恰当选取教学手段

教学手段多种多样，包括传统的和现代的，任何一种教学手段都有积极方面和消极方面，能否达到通过运用教学手段，促进教学效果改善的目的，关键不在于运用教学手段数量的多少和手段是否先进，更重要的是要解决好恰当选取的问题。目前在军事技能课教学中，需要注意解决以下几方面的问题。

一是不分教学内容、教学对象特点要求，一味强调多媒体技术的先进性。随着教育技术的发展，多媒体技术在教学中越来越得到广泛应用，它对于复杂的动作原理和武器装备结构等内容的讲解，确实起到把复杂内容简单化、把抽象问题形象化的作用，既提高了学习兴趣，又提高了训练效果。但要注意训练内容的性质和特点，军事技能课大部分内容属于原理结构并不复杂而更多的是要通过精讲多练才能掌握的，这些内容的讲解示范，现场解决要比运用多媒体技术效果好得多。目前部分课程为了片面追求教学手段的先进性，将不应该运用多媒体手段的内容制成多媒体课件进行教学，既造成简单问题复杂化，形象问题抽象化，野外教学室内化的不良后果，又浪费了人力、物力，影响了教学效果。

二是没有充分发挥网上教学的作用。近年来，随着现代教育技术手段的应用，网上教学已逐步成为重要教学手段之一。实施网上教学，既能较好地解决越来越突出的教学内容多与教学时间相对较少的矛盾，又拓宽了课堂教学空间，丰富了第二课堂教学；同时还拓宽了学员视野，丰富了学员知识面，并且体现了学为主体的原则，能较好地锻炼学员的自学能力，便于及时进行教与学的交流，增强教学的针对性。

从目前军事技能课教学来看，网上教学（主要是网上自学）开展得还不够。1）思想重视程度不够高，没有真正认识到网上教学在军事技能课教学中发挥的重要作用；2）制作的网上电子教材没有较好地体现军事技能课特点，缺乏针对性；3）对已有网上电子教材的阅读使用教学指导不够，没有及时将网上电子教材的功能和使用方法介绍给学员。学员利用电子教材了解、学习课程教学内容，不一定在本课程学习中或学习后进行，也可在学习前，甚至在学习本课程前很长一段时间，这样既可以使学员提前了解有关内容，便于实现教学中的精讲和有重点讲，又可以在一定程度上解决目前多类课程互为基础、互相依赖的矛盾。

3 小结

对教学方法的研究是一项长期任务，随着教学改革的不断发展，教学方法的研究也会越来越深入，必将会有更多、更适用的教学方法运用于一线教学。