普通高校野外生存生活训练课程安全预案的研究与制定

2010-02-17吴平唐云鹏

中国教育技术装备 2010年27期

吴平唐云鹏

1 贵阳医学院大学体育教学部贵阳 550004 2 贵州高等商业专科学校体育部贵阳 550004

野外生存生活训练是指人们走向大自然，在纯自然的环境中进行的一种自我挑战、征服自然的身体活动。由于目前野外生存生活训练在我国还处于起步发展阶段，对课程中出现的安全隐患及对策的研究还不多见。与此同时，国内对高校在野外生存生活训练活动中安全事故的报道频繁出现，引起人们对高校野外生存生活训练课程安全事故的极大关注。因此，有必要制定系统、全面、有效的安全预案，为最大限度地减少伤病事故的发生，推进普通高校野外生存生活训练课程的可持续健康发展，为普通高校野外生存生活训练课程的顺利开展提供安全保障。

1 研究对象

调查研究部分涉及两个对象群体，一为来自贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院、贵阳医学院的共50名野外生存生活训练课程教练员，一为从贵阳医学院2009级1752名参加野外生活训练课程的学生中随机抽取的300名学生。

2 研究方法

文献资料法、问卷调查法。

3 研究结果与分析

3.1 结果分析

依据贵州高校野外生存生活训练课程教师的调查结果，即对贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院和贵阳医学院50位从事野外生存生活训练课程的教师的问卷调查显示，94%的教师认为行前询问学生的身体健康状况非常有必要，96%的教师认为行前身体素质测试重要或非常重要；当发现学生出现精神行为异常时，22%的教师需要专业的援助。教练在对知识、技能、经验和全面素质的认知调查中，100%的教师都认为掌握野外生存生活训练课程的知识、技能、经验和全面素质非常重要或重要。因此，本研究中安全隐患的制定即纳入行前身体健康状况、身体素质的测试；在开展野外生存生活训练课程时，既积累更多的户外活动经验，又积累野外生存技能。

此外，对野外生存课程中出现的安全事件的处理，如学生失踪，64%的教师会选择派专人寻找，有36%的教师会使用声音、通讯、烟火等信号方式进行联络。在进行徒步穿越时，有100%的教师认为采用组长定时清点人数非常重要或重要。在实际操作中，除了清点人数，行前分组编队时将体能较好的学生放在队尾，体能较差的学生放在队伍中间，助教在队伍最前方控制整体行进速度，组长押后并定时清点人数，才能保证队伍始终在安全监控范围内。

3.2 研究结果

1）结合专家访谈、文献资料以及本校开展课程的经验，将野外生存生活训练课程的安全隐患按来源分为自然环境、组织者和参加者、活动过程及物质装备四大类。其中，自然环境隐患包括地形和天气两大因素；组织者和参加者隐患包括身体状况、经验、技术、心理和沟通交流等因素；活动过程隐患涉及行前准备、野外行军和露营以及开展不同项目中的安全隐患；物质装备隐患包括活动专用装备、交通、食品、医疗装备等方面。

2）针对野外生存生活训练课程的安全隐患的来源，制定相应的预防和应对措施，并明确上至学校管理者、教研室负责人，下至任课教师和选课学生的相应职责。并将其安全事件按严重程度分为一级和二级，制定包括现场应急抢救、联络和教育、家长接待和后勤支援、事故调查、善后与恢复、责任追究等内容的应急预案。

3）专家对安全预案的系统性、科学性、有效性和应用性给予肯定的评价；2009年野外生存生活训练课程中学生的外伤、中暑、脱水、情绪异常等安全事件的发生率从2008年的3.1%降低为1.4%；96%的学生喜欢该课程，84%的学生认为课程提供了足够的安全保障。