创建节约型学校面临的问题与对策的研究

邵学东

北京市密云县第四幼儿园 北京 101500

创建节约型学校面临的问题与对策的研究

邵学东

北京市密云县第四幼儿园 北京 101500

加强创建节约型校园的宣传教育势在必行。而且,制定创建节约型校园的对策及措施是非常必要的。通过对师生的教育和制定相关的对策、措施，使人尽其才,物尽其用,充分利用现有资源,培养每一个师生的节约意识,营造崇尚节约的氛围,不断开拓节约教育的新途径,从而创建一所真正意义上的节约型学校。

节约型校园 宣传教育 对策与措施

创建节约型社会是国家发展的战略需要，也是人与自然和谐相处的深层次体现。学校作为育人的场所，理应走在时代的前列。

一、创建节约型校园面临的问题

对于学校来说，其节约可分为两个大的方面，一是显性节约，二是隐性节约。无论是显性节约，还是隐性节约都存在着不可回避的问题，主要表现在以下几个方面：

所谓显性节约主要是指水、电、办公材料等的节约，是可计算的有衡量标准的节约，能通过少支出体现出来。

1.节约利用资源的思想意识不强。在对校舍设施，教学设备等公共财产的使用过程中，缺乏应有的维护、保养责任意识和珍惜、爱护的责任观念。大部分年轻教师及学生没有经历过缺水、缺电、缺粮的岁月，体会不到资源稀缺的滋味。认为学校家大业大收入多，多用一度电、一点水、一张纸是微不足道的，不必大惊小怪，甚至有高消费可促进生产发展，刺激经济增长的错误观念。

2.浪费现象普遍存在。由于缺乏节电、节水、节材的行为规范，随意浪费现象大量存在于现实生活之中。教室、办公室、厕所、走廊“长明灯”屡见不鲜，即使室外阳光灿烂、光线充足，室内空无一人但照样灯火通明。随手关灯是举手之劳，却无人而为之；宿管员的宿舍用电不限量，电水壶、电饭煲、电热炉、微波炉一应俱全，用电量极大；厕所水箱，自来水龙头损坏或漏水后不及时报修，或维修不及时造成水资源浪费不足为怪；学生洗衣水流大、时间长，自始至终才关闭水龙头，有的甚至不关水龙头，任由自来水哗哗流淌，洗手、洗衣人却不知行踪；学生淋浴全过程不间断放水，用水无节制，冬季部分浴客在浴室内热水洗澡、热水洗衣、取暖一条龙，直至浴室关闭才肯离去，造成浴室拥挤、热水供应不及，浪费水资源、以至加大浴室运行成本，不断亏本赔钱；办公室在无人时或下班后不关饮水机、电脑；在气温不高也不低的常温下也空调照开不误。

3.校舍设施、设备人为损坏严重。教室宿舍、门窗、窗帘、玻璃、课桌椅、讲台、室外不锈钢垃圾桶、教学楼楼道、宿舍阳台护栏杆、围墙护栏等设施、安全出口指示灯和灭火器、箱等消防安全设施，卫浴设施等遭人为破坏，宿舍地漏人为堵塞。于是不停的维修，不停地损坏，造成费工、费时、费钱又影响使用。在校舍设施的维修中，存在先维修后赔偿，但赔款难以落实。而先落实赔款再维修则影响使用或影响校容校貌，甚至有安全隐患的问题。

4.炫耀性消费在校园中滋生。穿着赶时髦讲名牌，手机经常换，甚至只有交不起学费而几乎没有买不起手机的学生，摆阔现象同时反映在饮食消费中，在食堂餐桌上常见有丢弃的食品和剩余饭菜，殊不知还有食不裹腹的困难群体。在日常工作中也存在摆阔现象，办公设备的配置求新求全，不愿使用能用的闲置旧设备。

所谓隐性节约是指对潜在资源的开发和利用，不能通过少支出体现。但是这种节约才是无价的，对学校发展具有更加重要的意义。与一度电、一张纸相比，可以说一个是西瓜一个是芝麻。隐性节约主要包括两大方面:即教师资源的节约和图书资料的节约。

作为发展中国家，教育资源的相对紧缺是无可回避的事实，但教育资源的严重浪费也的确让人心痛。

一是教师资源的浪费。主要包括:由于用人体制、待遇制度等存在着一些不合理因素，有的教师敷衍塞责、应付了事，仅满足于“完成”任务，有工作样子没有工作投入；由于社会常常以是否脱离课堂作为衡量教师成功的标准—如果干了20年还任课就被视为没本事，就被人看不起等原因，很多教师往往到了经验丰富也最具创造力时纷纷离开讲台；有些教师因教学水平较为出色被提拔而脱离课堂；还存在马拉犁、牛奔跑等教师不能发挥所长现象。

二是图书资料的浪费。尽管很多学校经济条件比较紧张，但还是拿出相当的资金定了一些专业性书刊。而且这些期刊具有很强的指导意义，可是偌大一所学校又有几人真正阅读，以致于很多刊物灰尘满面，很多崭新的旧刊物束之高阁。学校花费大量资金买来的只是装点门面的一种摆设。这种浪费同样严重存在于学生中，只是原因不同。2005年9月12日《大众日报》登载了《家长有钱买，学生没空看》的文章，记述了某学生高中毕业后整理了3年来购买的课外资料价值2000多元，但大多只用了几页或者根本没有看就直接进了废品站。

三是，还有实验器材的浪费。我们认为实验器材宁可用坏不可放坏，各种实验材料年年没有损耗才是最大的浪费。为此，我们要求凡学生实验一律让学生做，演示实验更是一个也不能少。当然，实验过程中必须要求学生合理使用并保护各种仪器，尽可能减少不必要的损失

二、加强创建节约型校园的宣传教育势在必行

1.大力开展国情教育。可以利用黑板报、宣传橱窗、校园网、校园广播、电视等各种宣传手段，大力开展国情教育；笔者建议还可以从幼儿园、小学、中学、高中乃至大学设立国情教育课，让师生有清醒地认识。目前，我国正处于经济高速发展期，城镇化水平不断提高，能源消费也随之增加，我国虽然地大物博，但因人口众多，人均资源占有量少，电力日趋紧张，水资源相当匮乏，几百座城市严重缺水，石油缺口越来越大，耕地越来越少，粗放型的经济增长方式严重浪费资源，资源“瓶颈”敲响节约警钟，建设节约型社会必须提上战略高度。通过宣传教育，不断提高全体师生特别是青少年的资源忧患意识和节约节能意识，增强建立节约型社会，创建节约型校园的重要性、必要性、紧迫性认识。

2.开展创建节约型校园活动。通过学生会、共青团组织，利用主题班会，专题报告会，向师生提出倡议，树立节约、节能意识，发扬厉行节约，勤俭持校美德，倡导节约文明，健康科学的生活态度和生活方式，做文明人、行文明事。

3.积极响应，身体力行。在师生中全面动员大力提倡从我做起，从现在做起，从点滴做起，从节约用电、用水、用纸做起，从爱护公共财物做起，为打造节约型校园贡献力量。

三、创建节约型校园的对策及措施

创建节约型学校应当从节约一度电、一滴水等细微处做起。具体说来包括如下几方面：

节约用水，首先，可通过壁报、主题班会等形式进行节约用水的教育，让学生充分认识水对人类的重要意义—它既是生命之源，也是生命存在必要的条件。其次，让学生认识到水资源面临的严峻形势。目前全世界都面临严重的水资源危机，我们国家的淡水资源更是相当贫乏，我国的城市有2/3用水困难，还有数千万人口处在严重的水荒之中，部分地区的人们还需每天到几十里路外去找水。因此，全体师生都要有节水意识，设置提示牌，做到及时关水笼头，不让一滴水白白流失。此外，在生活中还要学会重复使用，如洗菜水可用来涮第一遍碗，洗碗水以及洗衣水可以用来冲卫生间等。加大对节约用水人员的奖励(每月由节水员量化统计评出)，大力推广节约用水的好方法，让节约用水成为广大师生的一种自觉行为。

节约用电，要求全体师生做到:及时关灯，人走灯熄;没有特殊情况，白天不得亮灯;晚上如果只有几个人应当凑到一块学习，只开一盏灯;办公室内除做到上述几点外，还应做到空调温度设置不要和外界差异太大，微机不要长时间处于“待机”状态。成立节约用电检查小组，加强对用电的管理，设立“节约用电标兵”奖。

节约办公和学习材料。办公用品的节约是学校节约的重要内容。对教师来说，备课本、学习笔记要用尽再换，以旧换新，打印草稿时可用反面，字号不要太大，行距要适中，粉笔尽可能用到不能再用为止。学生要合理使用笔墨纸张，做到物尽其力。

其次，我们在抓显性节约的同时，更不能放松对隐性节约的研究和建设。具体说来包括如下几方面：

建立一系列的促进教师发展的管理机制，如《教职工考核量化制度》，将教师的自我发展实绩作为考核量化的重要内容。此外，还要建立《教职工创新、成才奖励办法》等。这样，使每个人都能在自己的岗位上积极、主动、创造性地开展工作，每个人的潜能都能最大程度的发挥。

为了发挥图书资料的作用，我们对借阅资料积极且学习效果显著的教师给予相应的表彰鼓励，并记入教职工量化考核中，调动了教师学习的积极性，使学校的图书资料不断在教师手中流动和增值。

综上所述，笔者认为学校最大的浪费是头脑和知识的浪费，最大的贫穷是学校文化的贫穷和精神的苍白。如果教师智力资源和学校知识资源浪费的问题没有解决，而只抓一张纸、一度电的节约是非常肤浅的。建设节约型学校，应当人尽其才，物尽其用，充分利用现有资源，培养每一个师生的节约意识，营造崇尚节约的氛围，不断开拓节约教育的新途径，从而创建一所真正意义上的节约型学校。

2010-06-21

邵学东，主任。