中小学专用室建设在校舍上要注重标准化、合理化

陆长惠

江苏省南京市沿江工业开发区社会事业处 江苏南京 210048

中小学专用室建设在校舍上要注重标准化、合理化

陆长惠

江苏省南京市沿江工业开发区社会事业处 江苏南京 210048

随着中小学教育现代化和素质教育的不断推进，中小学专用室建设越来越受到重视。“建配”是基础，“使用”是目的，不能把“建配”当作形象工程，更不能把“建配”仅当作验收的“道具”，要把有限的资金用在刀刃上。中小学专用室校舍建设和改造，首先要按国家及地方标准的要求进行科学的设计和施工，从而确保满足其使用功能。同时为了方便将来管理使用上的一些合理需求，在专用室校舍建设实施细节上(有些是标准中未涉及的内容)都要力求合理化，笔者就此谈谈自己对中小学专用室建设标准、特别是对《中小学校建筑设计规范》GBJ99-86(以下简称《规范》)的学习体会以及在工作中的一些做法，以供大家参考。

一、对《规范》中明确规定的要求，实施时必须做到标准化

在中小学专用室建设过程中，中小学装备管理部门必须严格按照《规范》和各地的地方标准要求办事，力求使中小学专用室建设标准、规范。标准的定义是“标准是对重复性事物和概念所做的统一规定。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机构批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据”。定义告诉我们：标准是“科学、技术和实践经验的综合成果”，因此标准制定、批准、发布具有其科学性、合理性。标准是国家、地区对某项工作的统一的规定，是该项工作必须共同遵守的准则和依据，因而具有它的权威性。中小学专用室建设过程中只有严格执行国家标准和规范，才能确保中小学专用室使用功能，才能保证其使用效率和投资效益。

中小学专用室在《规范》中统称为教学辅助用房，《规范》中未能涉及的专用室如：通用技术实验室、数字化实验室等应参照执行相应标准。

《规范》中关于教学辅助用房的位置、朝向等设计，首先应符合《规范》中学校布局、选址与校园规划设计中的要求，《规范》中的要求是：教学用房、教学辅助用房除应与“运动场地及生活区应分区明确”(《规范》第2.3.2条)；还要求应处在校内“阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段，并能提供便利的给水、排水及供电设施的条件”(《规范》第2.1.1条)。其次更应引起我们关注的是：专用室设计中一定要尽可能地满足某些学科专用室的特殊要求，如《规范》中对化学、生物实验室及生物标本室朝向问题提出了一些要求，化学实验室，“其窗不宜为西向或西南向布置”，避免阳光直射；出于教学需要，需在自然及生物实验室内放置一些植物，对生物实验室和小学自然实验室，“实验室的窗宜为南向或东南向布置”，这主要是为了有较充足的阳光培养生物供学生学习和观察，所以该室最好还要设置较宽的窗台(或室内窗台)，“实验室的向阳面宜设置室外阳台和宽度不小于350mm的室内窗台”(《规范》第3.3.11条)；对生物标本室，《规范》中规定“宜为北向布置”，其目的主要是尽量避免直射阳光；物理光学实验室“宜设遮光通风窗及暗室，内墙面宜采用深色。”为得到持续稳定的柔和光线，美术教室宜北向，或在顶部设天窗采光(《规范》第3.3.9条)；“体育器材室宜靠近运动场”(《规范》第3.10.3条)；“室内活动场不应采用刚性地面，固定设备的埋件不应高出地面”(《规范》第3.10.2条)等。在《规范》中强调“化学实验室宜设在一层，”(《规范》第3.3.7条)。蔡石坚老师在《中小学实验室建设的几个问题(一)》一文中总结出：化学实验室设在一层有四大优点：第一，上、下水管理、安装及检修方便，即使有腐蚀、漏水情况也不致影响其他层(如下一层)房间的使用。第二，节省管道，由于中小学实验楼一般没有设计专用的设备管道层，在上层安置较多的供、排水到位的实验室，上、下水道布满下层房间顶棚空间，一则影响美观；二则容易造成实验室净高不符合标准要求(3.4m)的问题。特别是化学实验室，若设有抽风到桌的排气装置，电路及上、下水道、风管互相交叉，更难安排。第三，有利于排除有害气体。第四，当实验过程中发生紧急情况时，便于安全疏散。因此我们在实际工作中针对凡需用水的专用室如生物、小学科学等都尽可能安排在一楼。

二、对《规范》中未涉及的细节，实施时力求做到合理化

中小学专用室建设首先一定要做到标准化，必须严格执行国家《规范》和南京市地方标准中的有关规定。建设时我们确定的技术指标，可以高于但不能低于标准的规定和要求。同时在中小学专用室校舍建设实施细节上(有些是标准和规范中未涉及的内容)，也要力求合理化。下面谈谈有关我区在中小学专用室实施细节上的一些做法和建议：

中小学专用室建设如属新建项目，在设计部门图纸出来后，装备管理部门与学校有关人员应会同各专用室的专业技术人员，对中小学专用室内的强、弱电，上下水等及对标准和规范中未涉及的细节进行深化设计和重新调配(上述所讲对标准中有明确规定的要求，设计部门基本已作考虑)。如：

1.专用室的数量与面积：新建设计中对图书馆和一些中小学专用室的面积标准要有所提高，原标准有些已不符合当前教育教学的新要求。

2.水、电：上、下水管尽可能安装在室外，便于检修等；水、电设施实行三级安全措施，凡是有上水的专用室均装有2～4只地漏，上水管出地面300mm安装阀门，电线管出地面500mm，电线出管长1000mm。

3.位置：尽可能安排同一学科的专用室在同一楼层，相近学科如：物理与通用技术，生物与化学，劳技与科学实验室尽可能相邻。但选配的通用技术实验室如果使用时会产生噪音，应与音乐室、琴房、舞蹈教室一样尽可能选择校园里僻静的地方(可参照《规范》第2.3.4条)。同时准备室与专用教室既要相连相通，又要独立对外开门；二间同一(或相关)学科的专用教室的准备室宜在二室中间。

4.地面、墙面：地面尽可能用彩色水磨石，不宜用地砖；同一楼层的地面处于同一高度且要求各房间不设门槛，参照《规范》第6.4.2条，通道地面不允许有突出物，便于实验教师取用及归还仪器药品时，使用实验室专用的仪器小推车。学校的校舍建筑造型和用材要安全、经济、美观，外立面玻璃幕墙尽可能不用；随着教育现代化的不断推进，计算机室、数字化实验室、通用技术实验室以及多媒体、校园网的普及，校园广播、视频监控等，设计部门很难考虑周全，因而有必要请有关专业技术人员进行把关。

中小学专用室建设如属旧房改造，第一应考虑其安全性：中小学专用室校舍建设改造工程，一定要先进行校舍抗震加固，改造中要确保校舍安全。再如图书馆的藏书室一定要考虑地面荷载，最好安排在一楼，否则会造成安全隐患。第二要考虑尽可能满足其功能性：如中小学专用室的仪器室、药品室、标本室、模型室、挂图室、准备室、维修室等，这些专用室的附属用房原则上都应分别设置，如受条件限制，有些用房可考虑合并设置。但由于药品的腐蚀作用，药品室应独立设置，并与相邻房间不相通，切忌安排实验教师在药品室或化学准备室进行办公，如长期受药品污染刺激，实验教师的健康将会受到严重影响。室内橱柜应符合防火、环保等要求，要有灭火、排风、照明、给水、排水(含地漏)等装置，排风及照明装置的开关应装设在室外，便于使用。

我区在前一时期中小学专用室建设工作中，较为突出的教训是：不少原企业学校投入了来之不易的宝贵资金，但建设的专用室没有按国家标准和规范的要求进行设计和施工，普遍问题是专用教室面积偏小，从而造成了使用不便，有的甚至无法使用。通过普查我们还发现有些原企业学校由于管理机制上的原因，学校不参与校舍建设维修，造成学校校舍“建配”与“管用”严重脱节，中小学专用室建设中出现了：在专用室周围摆满了橱柜，疏散通道不畅，师生安全难于保障，也有些学校建筑设计对教学需要的各种管线及设备估计不足，事后难以增补；由于体育馆的建设不规范无法满足功能，使之长期闲置；有的功能室只留一个门存在消防安全隐患等，由于没有严格执行标准，带来使用功能的无法实现和安全隐患，造成了投资上的严重浪费。

三、结束语

“于细微处见精神”，中小学专用室建设管理水平就是规范处理实施细节的水平。只注重大的方面，而忽视小的环节，最后结果就是“千里之堤，溃于蚁穴”。“大处着眼，小处着手”，才能达到管理的最高境界。老子曾说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，他精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。中小学专用室建设和改造工程，必须注重标准化、规范化、合理化、必须要满足教育教学的需求、遵循教育教学的规律、符合教育教学的特点。从而让我们的中小学专用室建设、管理工作更好的为教育教学服务。

[1]国家计划委员会.中小学校建筑设计规范GBJ99-86[S].1986

[2]江苏省南京市人民政府.南京市普通中小学办学条件标准[S].2005

[3]蔡石坚.中小学实验室建设的几个问题(一)[J].教学仪器与实验，1997，6

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2010-05-25

陆长惠，本科，中教高级，科长。