高校毕业设计存在问题与改革策略

李长春 薛华柱 何 荣 宫阿都

1.河南理工大学 河南焦作 454000 2.北京师范大学 北京 100875

高校毕业设计存在问题与改革策略

李长春1,2薛华柱1,2何 荣1宫阿都2

1.河南理工大学 河南焦作 454000 2.北京师范大学 北京 100875

毕业设计可以培养学生综合运用所学基础理论知识、专业技术知识，解决问题的基本技能和素质，也可以培养和提高学生的综合分析问题与独立解决问题的能力，而且也是检验学生学识、能力、素质等方面的实际状况、评价学校和教师教育教学质量的有效方式和手段，是一个很重要的教学环节。然而，目前在就业压力不断增大、竞争日益激烈的形式下，高校毕业设计质量日渐下降。针对当前高校毕业设计存在的问题，探讨了高校毕业设计教学改革措施。

高校；毕业设计；改革策略

毕业设计是高校学生在校期间所经历的最后一个也是时间最长的一个教学实践环节，是大学教学过程的重要环节。通过毕业设计，可以深化和检验教学过程中的各个教学环节成效，总结和检验学生在各学期间的学习成果；能培养学生独立分析和解决实际问题的能力。特别是有助于学生工程基本能力、科学研究方法的培养和训练，有助于学习能力和创新能力的提高，为学生顺利走上工作岗位或继续深造打下更加坚实的基础。因此，毕业设计在专业人才培养方面占有非常重要的地位。

然而，由于近年来高校持续扩招，教学投入不足，管理工作不到位，及学生考研、就业压力等诸多因素，毕业设计质量出现了明显的滑坡，甚至出现应付、走过场、肆无忌惮地剽窃他人作品的严重情况，完全失去了毕业设计教学环节的意义。因此，提高对毕业设计这一重要教学环节的认识，强化毕业设计过程管理有利于毕业设计质量的提高。

作者结合多年来指导毕业设计的经历，总结了当前高校毕业设计过程中存在的主要问题，并针对这些问题，提出了改革措施。

一、目前高校毕业设计存在的问题

目前，高校毕业设计存在学生对毕业设计重视不够、投入的时间、精力较少；毕业设计题目不合理；指导教师素质、水平不高，对学生要求不严格、指导学生个数过多、对学生不负责任，放任自流，师生之间缺乏交流互动；学校管理不严，形式化较严重，管理体制不健全等问题。

1.毕业设计题目设计不合理

目前，毕业设计选题不当的现象比较普遍。在内容上，一些题目沿用数年，脱离工程实际，缺乏时代气息和实用价值，无前沿性，更无个性和创新性；在难易程度上，有的题目难度很低，仅相当于课程设计，工作量不足，学生不感兴趣，而有些题目难度很大，超出能力所及，大部分学生无法完成，面对这样的题目有的望而却步，有的最后草草收场，根本达不到应有的目的；在设计方法上，沿袭传统方法，侧重验证，缺乏新方法、新技术的介绍和选用。另外，工程题目“软化”(软件型和论文型)的现象也比较突出，缺乏技术分析、文献综述、外文资料阅读和计算机辅助设计。而且，传统做法是指导教师出题目，汇总后为每个学生统一指派题目，学生愿意与否无关紧要，表现出很强的主观性、随意性和权威性，学生缺乏自主性和独立性。这种做法忽视了学生的专长、兴趣和爱好，其主体性很难体现。

2.毕业设计时间安排不合理

高校毕业设计一般安排在最后一个学期，学生正忙于考研面试和找工作，因此精力投入不足。择业的巨大压力使学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上。许多学生为寻找一份如意的工作而四处奔波，毕业设计在很大程度上只能为工作让步；一些学生在找工作的过程中四处碰壁，信心大挫，茫然无耐，无心毕业设计工作，最后造成对毕业设计时间、精力、耐力不足，只得勉强凑合甚至弄虚作假、抄袭等。另外，有些用人单位要求学生试用，一些已签约的单位要求学生提前上岗，致使学生无暇顾及自己的毕业设计。

3.指导教师不负责任，缺乏互动性

大部分学校都采用首先指导教师根据自己的课题或教学内容出一组题目，然后让学生去选。由于每个指导教师要带很多学生，学生选好题目后，指导教师抽出时间进行指导后让学生下去完成，只有当学生有问题时向指导教师请教，指导教师和学生见面的机会很少，互动性很差。而且，随着学生经济条件的提高，不少学生有了自己的计算机，学生把毕业设计的地点由机房转移到宿舍，导致学生和教师的见面机会更少，互动性更差。

一些指导教师自身水平不高，对学生不负责，再加上许多高校对指导教师的要求越来越低或形式上要求高，实际执行不到位，导致对学生要求不严格甚至放任自流。而一些高校的教师却将指导本科生的工作推给研究生，由研究生来指导本科生，在论文选题、研究方法、研究过程以及最后的论文写作等环节完全由研究生来把关，连最后的论文评阅都由研究生代替，造成毕业设计质量极低。

4.指导教师力量不足

指导教师力量不足主要表现在两个方面，一是高校招生规模连续多年扩大，师生比例越来越小，一线教师绝对数偏少，导致每个教师指导的毕业设计学生人数由原来比较合理的4名增加到了如今的6名，甚至8～10名。加上教师必须承担的教学、科研工作，大大超过了指导教师合理的工作负荷。二是毕业设计指导教学是一项实践性、方法性都很强的教学工作。随着对毕业设计选题的应用性及与科研结合要求的提高，对指导教师的指导能力和知识面都提出了更高的要求。但是，目前教师队伍中有不少是刚走出校门的新教师和部分科研实践经验不足的教学型教师，使得师资难以满足毕业设计教学质量的要求。

5.对毕业设计不重视，毕业答辩成过场

有些高校没有明确毕业设计对于人才培养的重要作用，只是作为一般性的实践教学环节，未在整个教学工作中给予毕业设计工作重要的地位和足够的重视，毕业论文的撰写和学生的实习往往都流于形式。为鼓励学生尽快就业，某些高校还对学生论文降低标准。导致了学生重视程度不够，马虎应付。一些高校为了提升综合排名，只重视研究生教育，不重视本科教育。本科毕业设计只当任务来完成，造成学生本身也不重视。学生们往往把毕业设计等同于课程设计，重演、罗列所学过的知识，没有新意和创新能力。抄袭现象严重，有的通过网上搜索、拷贝和粘贴，将不同的文章拼接起来，变成自己的“作品”。

由于学生太多，再加上毕业答辩的时间比较短，毕业答辩只有草草收场。毕业答辩时，学生用几分钟时间简单介绍毕业设计内容，这么短的时间内很难说清楚。由于担心学生毕业答辩不过关，影响学生就业，毕业答辩时，老师简单提问几个问题，学生简单回答一下，最后统统过关。根本起不到毕业答辩的目的，也可以说是走过场。至于学生，设计过程认真与否无所谓，反正答辩后基本上“皆大欢喜”，做好了没有鼓励，没有成就感，做差了没有惩罚，不影响正常毕业。

二、高校毕业设计改革策略

高校毕业设计质量受诸多因素影响，要提高毕业设计质量，必须在加强宏观管理、严格过程管理、健全管理体制的同时，提高指导教师的素质、能力、水平和修养，改变指导理念，转变指导方式、方法，在学校健全的软硬件条件下，师生合力完成毕业设计各个环节。针对高校毕业设计过程中存在的问题，改革应该从以下几个方面进行：

1.避免出题的盲目性，力求选题合理

毕业设计题目要遵循因材施教、扬长避短的原则；要密切结合经济建设和工程实际，积极拓展毕业设计题目来源，实现题目来源多样化，而且要有一定的新颖性，尽量将学科知识融入其中，难易度适中，工作量适当，有一定的研究价值和意义；要本着充分尊重学生个人愿望，加大选题自主权，尽量满足学生个人选题意愿，采用“公布题目，积极引导，双向选择，院系调整”的做法。具体措施包括：①教师在引导选题的过程中，要善于结合学生的学业成绩状况，解难释疑，避免成绩好的学生做过于简单的题目，成绩相对差的学生做过难的题目。②紧密结合工程实际，把具有综合锻炼价值的设计题目引进来，在校内教师指导下去完成；同时，在学校指导下，鼓励学生走出去寻找设计题目，或参与外单位的题目设计，或以内外联合指导的方式完成设计。选题可与企事业单位的生产实践相结合，进行联合培养。对已经确定就业单位的学生，应鼓励他们结合工作性质选择题目，达到学以致用的目的。③选题应尽可能地与科研项目相结合，尤其是一些研究经费充裕、研究氛围良好、软硬件条件完备的科研团队，应尽可能地吸收本科生到课题组中去，一方面可以为一些学生提供科学研究的机会，培养学生的科研素质和能力，另一方面可以帮助课题组完成一定的任务，在整个过程中，本科生先跟着高年级研究生学习基本操作或相关技术，入门后，指导教师应根据其知识结构和能力精心设计实验，尽可能地发掘本科生的科研能力和创新能力。

2.留出充裕时间进行毕业设计

没有充裕的时间，很难保证有高质量的毕业设计，需从下面两个方面进行改革：①教学总体安排上，可将学生学术研究能力的培养适当前移，进行早期渗透，将课程设计、专业实习、毕业设计密切结合起来，建立起导师制度。具体说来，进入大三后可由专业教师拟订数个研究方向的题目，汇总后由学生根据个人兴趣和专长选出2～3个不同类型的题目，作为毕业设计的选题范围。②减缓学生就业压力，适当错开毕业设计与就业的时间。各高校应重视就业率，限制就业率过低的专业招生；做好毕业生推荐工作，建立就业网站，及时收集大量的就业信息，举行就业双向选择活动，尽可能地与相关企事业单位建立合作关系，开展产、学、研一体化教学模式，提供尽可能多的就业机会，使所培养学生与社会需求紧密结合、相互促进、共同发展；鼓励学生个人自主创业，最大限度地帮助学生就业。

3.增强指导教师的主动性，积极与学生进行互动

在完成毕业设计过程中，良性的师生互动会最大限度地发挥指导教师和学生的潜力，从而提高学生的实践能力和创新能力，同时提高毕业论文质量。要做到这一点，指导教师要不断提高自身修养和个人学识，最重要的是对学生认真负责，具有严谨的治学态度和科研协作精神；学生积极配合，严格要求自己。敢于提出问题。与教师充分互动。

师生互动具体体现在选题、试验设计、试验研究、论文撰写以及论文答辩等环节中。具体做法为：①在选题环节中，指导教师对学生进行精心组织和指导。使学生尽快了解和熟悉课题研究背景、目的、意义及主要内容，对课题产生兴趣。并逐渐参与到课题中去。②教师对开题报告进行把关和优化，与学生共同探讨最佳的试验设计方案及操作方法，使学生逐渐入门。③课题研究开始后，教师应多督促、多指导、多鼓励。初次接触科研的学生难免会遇到诸多问题和失败，教师此时应多和学生交流，鼓励学生自己分析和解决问题，提高学生的自信度和成就感，使学生对课题产生浓厚兴趣，充分发挥主动性，进行自主实验，由被动地接受教育变为主动地获取知识。在整个研究过程中，教师要定期要求学生汇报研究进展和存在问题以及下步的研究目标。④教师对学生试验数据结果的合理性进行把关，误差较大的数据及时重复试验，师生间加强沟通与交流，提高毕业设计进程，增强数据结果的可靠性，同时增强师生间的配合，培养师生问的感情，强化师生间的互动。⑤论文撰写前，教师先进行论文写作培训。教师应对学生论文进行多次修改，使论文结构合理、重点突出、层次分明、内容充实、格式规范。⑥论文答辩前，教师指导学生做答辩幻灯片，并组织学生预答辩，使学生之间相互提问，共同学习、进步，鼓励学生自信地展示自己。锻炼学生的表达能力和胆识，增强学生的自信心。

4.增加教师力量，提高指导教师水平

有两种途径可以有效扩大指导教师来源，改善指导教师结构。一是挖掘校内潜力，返聘那些富有指导经验和熟悉专业的退休老教师发挥余热，参与指导毕业设计工作。二是聘用外部人力资源，将视野拓展到校外，充分利用多种社会关系，从科研院所和企业聘请相同专业领域的高级专业人员担任导师，参与指导毕业设计，建立合作指导机制。对已落实工作的毕业生，应鼓励他们从其就业单位选聘符合条件的高级专业人员参加指导工作。为保障外聘人员指导到位，本校要向外聘人员明确任务、要求、职责、质量标准，邀请他们参加选题、开题、答辩、评分等环节，同时配备专人进行联系沟通和监督检查。

5.实施质量控制，严把毕业答辩关

在质量控制方面，根据新型人才培养目标、规格、模式，构建完善的毕业设计教学质量评价指标体系和评分标准，突出对学生创新精神和实践能力的检测与评价功能。另外，建立评价选优制度，形成激励制约机制显得尤为重要。为此，在对毕业设计进行公平合理评价的基础上，要辅以一定的利益倾斜，评选优秀指导教师和优秀毕业设计论文，在教师工作业绩考核、指导工作酬金、设计经费分配、科研经费资助等方面给予适当体现，对毕业设计优秀的学生颁发证书，给以适当奖励。相反，对缺乏责任心和疏于指导的教师应进行批评教育，扣罚相应酬金，降低年度工作考核等级，乃至取消下一年指导资格，对造成责任事故的进行追究。

为避免答辩走过场，可区别情况尝试三级答辩模式，即专业组答辩、系（院）级答辩、校级答辩。在具体评审过程中：评阅人不应当答辩评委，指导教师不应当其指导学生的答辩评委。在整个评审过程中要以学术的态度对待，对所有学生一视同仁，尽量避免不公平、不公正、敷衍了事、过程化、形式化的发生。此外，聘请外校同行专家参与答辩也是保障质量的有效途径。对设计不认真的学生，视情况或取消答辩资格，或令其重新设计，或责令缓期答辩，形成必要的威慑。

三、结束语

毕业设计是本科教育期间实现人才培养目标的综合性实践教学环节，是培养学生运用所学基本知识和基本技能分析解决实际问题能力、独立工作能力和创新意识的重要途径。由于就业压力、师职力量、软硬件环境的限制，目前的毕业设计还存在很多问题。因此，高校要采取切实可行的措施，加大毕业设计改革力度，努力培养适合社会需求的人才。

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Some problems and reform suggestions for graduation project in colleges and universities

Li Changchun1,2, Xue Huazhu1,2, He Rong1, Gong Adu2
1.Henan polytechnic university, Jiaozuo, 454000, China 2.Beijing normal university, Beijing, 100875, China

As an important teaching section, graduation project can bring up basic technologies and quality for students to resolve problems based on basic theoretical and professional knowledge; at the same time, it can improve students to comprehensive analysis and independent solve problem ability; and it also can test the real status of knowledge, ability, quality etc of students, so reform project is the effective way to evaluate the quality of colleges or universities, teachers. But, at present, in the situations of employment pressure and cutthroat competition, the quality of graduation project declines gradually. In this paper, for the problems of graduation project in colleges and universities, the reform suggestions are discussed.

college and university; graduation project; reform suggestion

2009-12-14

李长春,博士,讲师。宫阿都,博士,讲师。