关于在高职类院校中建设开放创新实验室的思考

李凌燕 方 杰 崔宝发

北京农业职业学院 北京 102442

关于在高职类院校中建设开放创新实验室的思考

李凌燕 方 杰 崔宝发

北京农业职业学院 北京 102442

实验室的开放性建设是实验教学改革的一项有益尝试，对于提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新精神具有重要的作用，但是必须采取一系列相关措施来保障其顺利实施。

开放实验室；创新；措施

高等职业教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务等行业第一线需要的高素质技术应用型人才。实验教学是学生在校期间获得实践能力和综合职业能力的最主要途径和手段，具有举足轻重的地位。传统实验教学虽然一定程度上可以验证和加深理解课堂理论知识，但也不可避免地出现了一些弊端，例如：实验项目多为验证性实验，缺乏自主设计的内容，不利于学生扩展思维；实验仪器简单，在实验过程中只能进行一些简单操作，达不到锻炼学生思维的目的，制约了科研创新能力的培养；实验课程的安排不利于培养学生的动手能力，往往学生刚熟悉仪器的操作，实验课已经结束，造成仪器设备的闲置浪费；填鸭式的教学造成了学生对实验的感受不深刻，对设备的运行原理、对仪器的操作使用不熟悉，对问题研究不深入，无法激发他们对实验课程的积极性，这种实验教学方法下培养出来的学生实际操作能力差，对实践知识的掌握不扎实，适应不了实际工作的需要，也无法满足当前素质教育的要求。正是因为传统实验教学的这些弊端，使其不适合创新型人才的培养，所以有必要对其进行改革。

在这种形势下，开放性实验室应运而生。开放实验，由于其不受时间和空间的限制，可以充分利用实验室资源，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，因此成为实验教学改革的方向。

一、开放性实验与实验室开放的内涵

1.开放性实验

开放性实验，是指学生不受具体教学内容的限制，自选自定开发型实验项目，独立或与他人合作设计、调试和运行的实验。这类实验的结果是未知的。也正是因为这种神秘性，才更能激发学生的学习兴趣和探索的欲望。

按照实验项目分类,实验一般可分为基础练习型实验、综合设计型实验、研究探索型实验三类。基础练习型实验承担的认知任务是“了解”和“理解”。是检验课程中某单一理论或者原理的验证性实验,或是练习基本实验方法、基本操作技能等的实验。其教学目的是培养学生的基本认知能力。综合设计型实验承担的认知任务是“应用”和“综合”,包括综合性实验和设计性实验。研究探索型实验承担的认知任务是“研究”,学生在教师的指导下独立自主地完成实验,或者在指导教师的研究领域或其学科方向进行有目的、有意识的实质性探索与研究活动,激发学生创新欲望、培养学生科学研究兴趣和创新能力。

开放性实验是实验教学计划以内和以外的各种类型的实验，包括综合性、设计性实验，课外科技活动和课外科研活动等．最适合不同水平和能力的学生的个性要求，能充分调动和发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣，真正实现学生是学习、实验的主体地位。

2.实验室开放

实验室开放的要素包括：实验室的管理开放、设备开放、时间开放、空间开放、实验体系开放、实验内容开放以及更广泛意义上的对外部开放。具体来说就是实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源，面向学生、教师和社会开放，提供实践学习条件。

二、实验室开放的意义

实验室开放对教师和学生都是极大的机遇和挑战，对于培养高职类院校学生的综合素质具有极其重要的意义。

1.提高了学生独立工作的能力

常规的课堂实验教学，限于计划学时的要求，一般教师的准备都相当充分，学生只是在老师的要求下逐步操作，缺乏独立思考和工作的过程。而在开放性实验中，从实验选题、实验材料和器材的准备以及实验步骤，都由学生独立完成。实验过程中学生独立工作的能力有了明显的提高。

2.提高了学生的主动性和积极性

传统的课堂实验教学，首先由老师详细讲解，包括实验目的、实验材料、实验步骤及实验预期结果，学生只是被动地接受和机械地模仿。开放性实验实验项目由学生根据自己的兴趣和需要自选。相比之下，后者中学生学习的积极性较高。

3.提高了仪器设备的使用率和实验室的使用效率

俗话说，机器越转越灵。常规的实验教学，只在课堂时间使用仪器，大量的时间仪器处于闲置状态，得不到充分利用。通过开放性实验，学生可以在任意时间亲自动手操作各种仪器设备，熟练掌握各种仪器的使用方法，提高了设备的使用率。同时，也提高了实验室使用效率。教师也容易在实验过程中及时发现情况、及时保修，保证仪器设备的正常工作。

4.培养了学生的初步科研能力

传统的实验教学完全是被动和机械的，缺少主动性、积极性和创新性。而科研最重要的是要创新。开放性实验让学生自主选题，很大程度上锻炼了学生的创新力和创造力。

5.有利于提高实验教学质量

一方面教师在指导开放性实验过程中，能发现平时实验教学的不足之处，及时地对课堂实验内容进行补充和修订，改进教学方法。另一方面，开放性实验不受计划学时的限制，许多实验时间较长，课堂实验无法开设，可以安排在开放性实验中进行，使学生获得更多的综合性训练，从而提高了实验教学质量。

6.培养了学生的综合素质

高校开放性实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂。通过开放实验教学，培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，学生能将各种理论知识与科学实践相结合，获得解决实际问题的能力，启迪学生探索创新精神，发挥综合潜在能力，提高学生的综合素质。有利于培养一个科技工作者所应具备的求真、务实的科学精神和献身精神。

7.提高了毕业论文的质量

经常参加开放性实验的同学独立动手能力明显较强，对实验和理论的理解更加透彻，完成的毕业论文质量普遍较高。

三、建设开放性实验室的建议

实验室开放是实验教学发展的必然趋势。但完全开放实验室，并保证其顺利运行，还要采取一系列相应措施。

1.适当增加经费投入

相对于传统的实验教学，开放性实验室必然会消耗更多的药品及耗材，应适当地增加经费投入，同时要加强经费的管理。

2.建立开放性实验室管理体制

为了更好地对实验室进行管理，可以在实验室内建立实验日志，学生进入实验室必须签字，明确责任，防止损害仪器，杜绝人员损伤等事故发生。教导学生遵守实验室管理制度，严格遵照实验操作规程进行实验。实验结束后，指导教师需要对仪器的使用情况，学生的完成情况做记录。

3.建立合理有效的学生成绩管理体制

由于开放实验中，学生所做实验的项目内容、个数不同，难以进行统一的考核，因此考核方法必须改革。学生每做一次实验，教师从3方面分别给出成绩：根据预习情况给出自学能力分；按照操作情况给出动手能力分，评阅实验报告情况给出表达能力分，最后再结合其他表现给出本次实验的总分。这样既反映学生的平时表现，又能达到鼓励学生多做实验、提高自我能力的目的。

4.完善实验室管理人员的工作职责

进一步明确实验室人员的工作职责，建立管理员对实验室的绝对负责制度。从实验器材的准备、管理、实验室安全、实验项目的跟进等方面全面负责。

5.加强对实验人员的培训

在新的高校教学改革形势下，对实验教学人员的的能力要求日益提高，实验技术人员是实验室工作的主体，学校应该制定实验人员培训机制和奖励制度，定期轮流对实验人员进行培训。

四、结束语

开放性实验教学是一种新的运作模式，这种模式能充分利用教学资源，提高教学效率，促进教师和实验人员业务素质的提高，提高学生学习的主动性和积极性，是实验教学改革的重大举措。它的实施涉及教师与实验技术人员教学思想观的转变、实验室管理体制及课程体系的变革与建设。在高职院校开放实验室是一个改革进程，必须积极、稳步推进，不能急于求成。同时，开放性实验室必然加大实验教学的工作量，这也需要学校有一定的配套政策与措施。

实验室的开放性建设是实验教学改革的一种有益尝试，它将从根本上改变现有的实验教学模式，必然会改变实验教学观念和现有的实验教学体制。实施过程中也将需要不断积累经验、完善措施和改进方法，使实验室的开放性建设更加完善。

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Thinking on the construction of open laboratories at higher technical institutes

Li Lingyan, Fang Jie, Cui Baofa
Beijing vocational college of agriculture, Beijing, 102442, China

The construction of open laboratories is a useful experimental teaching reform, playing an important role in improving students’ enthusiasm, initiative and innovative spirit. But it is necessary to take a series of relevant measures to ensure its smooth implementation.

open laboratories;innovation;measure

book=123,ebook=429

2009-11-17

李凌燕，硕士，实验师。