师专就业指导课提高教学质量对策探究

付忠莲

（南昌师范高等专科学校，江西 南昌 330029）

师专就业指导课提高教学质量对策探究

付忠莲

（南昌师范高等专科学校，江西 南昌 330029）

在当前大学生就业日益严峻的形势下，师专生的就业前景更加显得步履艰难，因此，就业指导工作显得尤为重要。就业指导课是学校就业工作的重要一环,教学方法的好坏,直接影响到学生能否顺利就业。有特色的就业指导课要从师专生的实际特点出发，抓住主线进行指导。

师专生；就业指导课；教学工作

一、师专校设置就业指导课的必然性

随着大学生就业制度的变化，国家对大学生不再“统招统分”，而是逐步过渡到“双向选择”和“自主择业”。特别是在当前就业形势异常严峻的情况下,大学毕业生的就业问题尤为突出,由于就业岗位有限，而一些大学生就业观念没能及时转变，致使供需矛盾逐年加剧，给师范毕业生就业造成了前所未有的压力。

师专生，即师范高等专科学校师范专业的学生。与本科院校的师范生不同，师专生的学习年限较短，一般为3年，文凭的“含金量”也略有不足，将来的出路也大多是到各类小学任教，其就业形势更不容乐观。以江西省为例，根据江西某所师范院校的调查，毕业生真实就业率不超过30%。目前，江西省的小学在校生人数总量呈下降趋势，小学师资编制受到很大影响。加上教师准入制度的改变，非师范类毕业生在通过考核取得教师资格证后也可以从事教育领域的工作，大量非师范类毕业生的进入挤占了原本属于师范生的工作岗位，加剧了师范毕业生就业的难度。因此，各师范院校为了使毕业生迅速地了解就业形势，掌握求职择业技巧，纷纷设置就业指导课，把该课程列为对师范生开展就业指导的一项重要工作。

面向未来，师范专科学校必须增强危机意识、竞争意识和质量意识，切实加强就业指导，妥善解决就业过程中存在的问题，帮助师范生在就业的竞争中以质取胜，实现顺利就业。对就业制度改革相对滞后的师范专科学校来说，随着就业制度改革的深入和就业竞争的激烈，切实加强学生的就业指导就显更为得重要。

二、提高就业指导课教学质量的对策

据了解，60%以上的师专生对开设的就业指导课效果不满意，主要是内容抽象空洞，同本科院校千篇一律，与当前社会形势的发展以及学生就业和创业能力的需要还有较大的差距。笔者认为，开设就业指导课对于学生自身和社会均有重要意义，必须主动适应社会发展和经济建设对师专生人才培养的要求,在全面推进素质教育的同时,着力加强学生就业指导课建设。

（一）择业观指导

就业是大学生最关心的问题。调查发现，当前师专生在职业价值观上有显著特点：多数学生将自己的择业范围只局限在教师职业上，要求专业对口；就业期望理想化，危机意识差；择业重保健因素和声望因素，不重视发展因素，功利性强。在城乡学校的选择上,许多师专生向往城市小学,不愿去农村小学,尤其是穷乡僻壤地区的小学,但又意识到留在城市学校希望渺茫，因而陷入无法把握命运的惆怅之中。这种情况下，便需要就业指导老师适时进行开导。从现实情况看，我国师资短缺，问题不在于城镇，而在于广大的农村地区，在于教育落后、经济欠发达的地区，这就需要鼓励师范生以国家和集体的利益为重,树立正确的择业观，到教育最需要的地方去工作。教师之所以被誉为“人类灵魂的工程师”,是因为他所从事的是造就下一代和培养接班人的职业，并不是随便什么样的人都可以当教师，这就要求师范生具有崇高的政治思想品德，热爱祖国、献身教育，热爱学生、乐于奉献。加强择业观指导，有利于帮助学生认清国情，认识教师职业的特殊要求,树立正确的世界观、人生观和价值观,不断提高自身的政治思想素养。

（二）职业理想指导

就业指导课要帮助师范生树立崇高的教师职业理想。据调查，对“职业理想何时形成”的问题，56.1%的学生回答“在师专学习期间”，这固然反映了学校专业思想教育的成效，但仍有22.3%的师专生时至毕业前夕尚未形成明确的职业理想，这又从侧面显露了学校教育对学生的专业思想教育和职业指导存在不足，仍需大力改进。笔者认为，就业指导课可以帮助学生树立职业理想。首先，通过课堂教育，加强学生“热爱教育事业，热爱教师岗位”的思想。促使学生深入了解我国的教育现状，从而增强作为一名未来人民教师的责任感和使命感。其次，课堂上要帮助学生加深对教师职业的认识。必须要求学生努力提高自身的政治素质、业务素质以及身体素质，刻苦学习专业知识和不断拓宽知识面，以自身过硬的素质和本领接受用人单位的挑选。从师范生的实际情况出发，在就业指导过程中，只有坚决贯彻“突出师范特色、提高培养质量”的就业指导思想，才能增强师范生的就业竞争力。为此，必须切实加强师范生的教师基本功训练和专业思想的教育，把师范生培养成为具有过硬的教师基本功的优秀教育人才。

（三）政策指导

就业政策是就业指导课要传授的一项重要内容。根据国务院办公厅2009年下发的3号文件精神，学校校要强化对大学生的就业指导，开设就业指导课并作为必修课程，重点帮助毕业生了解就业政策，提高就业能力，调整就业预期。就业政策是上级主管部门和学校为完成某个时期的就业任务而制定的行为准则。作为师范院校就业指导教师，必须认真细致地向学生宣讲国家关于师范毕业生就业的方针、政策、原则及学校的有关规定和具体实施办法，以帮助师范生顺利实现就业。在政策指导的过程中，应注意把握就业政策的时效性，对一些激励性的政策，要及时宣传教育。通过宣讲，让每一个学生都能准确地把握就业政策，以避免学生在政策理解上的偏差和模糊认识，避免学生在联系工作单位过程中的盲目性。

（四）心理指导

对大学生来说，就业是人生道路上的一次重大选择，面对激烈的就业竞争形势，他们心理上往往会产生各种困惑和苦恼。面对着理想和现实的反差，部分心理素质差的学生，对自己、对他人及对社会缺乏正确认识的学生，往往会引发心理问题、产生心理障碍。因此，要及时了解学生的就业心态，针对学生普遍存在的就业困惑进行指导。通过就业指导课上开设的就业心理辅导专题，针对一些不自信或者综合素质较差的学生，帮助他们认识自身的不足，扭转自卑、自弃的心理，提高自信心，以积极的心态参与求职的竞争。从而帮助学生掌握正确的心理调节方法，消除心理障碍，增强社会适应能力。

（五）求职指导

随着社会进步和教育的发展，随着我国大学生就业市场的建立和完善，师范生的供求关系将会发生根本性的变化，用人单位择人的标准也会越来越高，他们不仅看重学生的学习成绩、表现情况等书面材料，也看重学生的言谈、举止、外表和人格等因素。因而，关于求职方面的指导就需要从两方面入手：一是求职前准备工作指导，既有资料准备、又有心理准备。资料准备包括成绩单、个人简历、就业推荐书、求职信函以及获奖证书等。就业指导课要对此进行专门的辅导和示范，从格式到要求，从内容到修辞，进行详细指导。从而真实简练地反映学生各方面的实际情况，以赢得用人单位的青睐；二是求职技巧指导。在现实生活中，因缺乏择业技巧而导致择业失败的事例比比皆是。必须加强师范生的就业技巧指导，使之掌握推销自己的本领。以面试技巧为例，可介绍清面试的程序与类型、面试的心理调整与准备及面试的形象设计与自我包装，让学生掌握面试技巧，建立面试的信心，以良好的精神状态去迎接面试。

此外，实践证明，模拟训练作为联系就业理论和择业实践的中间环节，在提高就业指导课的教学效果中起着举足轻重的作用。因此，有针对性地进行类似的模拟训练，不仅能培养学生的学习兴趣，而且还能真正地提高本课程的教学效果。

[责任编辑 李 漪]

G710

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1674-7747（2010）07-0094-02

2010-05-22

付忠莲（1976-），女，江西修水人，南昌师范高等专科学校教师，硕士研究生，主要研究方向为教育基本理论。