大学生预备党员培养教育的创新

郝明宇，曹威威

（东北师范大学，吉林长春130024）

大学生预备党员培养教育的创新

郝明宇，曹威威

（东北师范大学，吉林长春130024）

对预备党员的培养教育实际上是在对入党积极分子培养教育基础上的一种强化教育。将社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育，使其更具针对性、系统性、时效性、科学性，是当代大学生预备党员培养教育的一大创新。当前，我们要以马克思主义理论作为大学生预备党员培养教育的基础，将中国特色社会主义共同理想作为大学生预备党员理想信念教育的根本，把民族精神和时代精神作为大学生预备党员培养教育的主题，以社会主义荣辱观作为大学生预备党员舆论监督的准绳。

社会主义核心价值体系；大学生；预备党员；培养教育

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，要坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系的提出，进一步明晰了高校学生党建工作的目标，将其融入大学生预备党员的培养教育之中，对预备党员的培养教育内容、途径和方法都有着科学性的指导，使预备党员的培养教育有了更为系统和针对性的理论体系。胡锦涛总书记在党的十七大报告中再次指出，要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。可见，把社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育，是当代大学生预备党员培养教育的一大创新，将能全面促进大学生党员队伍的建设，对整个高校党建工作也有着深刻的意义。

一、社会主义核心价值体系融入大学生预备党员培养教育的意义

当前，将社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育是高校党建工作提升和发展的需要，是高校思想政治教育工作顺利开展的需要，关系到党和国家的前途和命运。

第一，社会主义核心价值体系是大学生预备党员培养教育具有科学性和时代性的先进指导思想。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的旗帜和灵魂，社会主义核心价值体系是科学的理论体系，为我们提供了正确的世界观和方法论。只有将马克思主义指导下的社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育，才能确保大学生预备党员培养教育的政治方向，确保社会主义合格建设者和接班人的培养。

第二，社会主义核心价值体系使大学生预备党员的培养教育内容更具针对性和系统性。马克思主义基本原理是对大学生预备党员进行理论学习教育的基础；中国特色社会主义共同理想是对大学生预备党员进行理想信念教育，提高其思想认识的根本；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是大学生预备党员提高自身素质、合理定位自己的依据；社会主义荣辱观则为强化大学生预备党员党员意识提供了思想和道德准则。当前，社会主义核心价值体系是融汇了创新与继承、核心价值与基本价值的有机整体，使大学生预备党员的培养教育更具针对性和系统性。

第三，社会主义核心价值体系使大学生预备党员的培养教育更具实效性。社会主义核心价值体系的四个方面相辅相成、互相促进、缺一不可，构成了一个系统的有机整体，它与大学生预备党员的培养教育的关键和核心都是理想信念问题，二者具有一定的内在一致性。当前，将社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育，使大学生预备党员培养教育的内容更加明确、更具时效性。

二、社会主义核心价值体系融入大学生预备党员培养教育的切入点

将社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育，主要目的是解决目前大学生预备党员培养教育中存在的问题，使他们更好地完成从预备党员到正式党员的过渡。将社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育，主要有以下几个切入点：

第一，以马克思主义理论作为大学生预备党员培养教育的基础，提高其理论水平。理论水平决定着一个人的思想认识，大学生预备党员的一个共同特点是理论学习的主动性不够，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等经典论著没有一个客观的认识和了解，理论水平的高低直接影响到大学生预备党员的思想认识。马克思主义作为社会主义核心价值体系的灵魂，是大学生预备党员培养教育的基础。我们只有充分了解和掌握了马克思主义这一基本思想，理论水平才有可能提升，大学生预备党员培养教育工作也才能稳步开展。

第二，将中国特色社会主义共同理想作为大学生预备党员理想信念教育的根本，端正其思想认识。大学生预备党员培养教育的一个重要目标就是提高其思想认识，将组织上入党转化为思想上入党，而对其进行理想信念教育则是解决这一问题的重要途径。当前，大学生预备党员入党动机多元化，对预备期还存在一些错误的认识，中国特色社会主义共同理想则为此指明了方向。为此，大学生预备党员不仅要把个人价值与中国特色社会主义共同理想相结合，让其成为大学生预备党员提高思想认识的根本，还要把个人的理想追求融入社会主义共同理想中，在民族复兴的过程中实现自己的人生价值。

第三，把民族精神和时代精神作为大学生预备党员培养教育的主题，引导其合理定位。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，将社会主义核心价值体系融入大学生预备党员的培养教育，就要突出民族精神与时代精神的培养教育主题，而把其作为大学生预备党员培养教育的主题，就是为了使他们能够准确把握自身定位，懂得自己应尽的责任和义务，并能够充分发挥自身的影响力。

第四，以社会主义荣辱观作为大学生预备党员舆论监督的准绳，强化其党员意识。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确了社会主义市场经济体制下应该坚持和提倡什么，反对和抵制什么，为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向提供了基本的价值准则和行为规范，体现了社会主义道德建设的本质要求。另外，将社会主义荣辱观作为大学生预备党员舆论监督的准绳，有助于他们严格要求自己，在接受监督的过程中加强自身修养，强化党员意识，从而使自己逐渐成长成熟。

〔1〕中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编〔R〕.北京：人民出版社，2007.

〔2〕徐艳国.在高校学生党建工作中全面贯彻社会主义核心价值体系要求〔J〕.学校党建与思想教育，2007，（8）.

〔3〕梁家峰.将社会主义核心价值体系寓于高校学生党建〔J〕.思想教育研究，2009，（3）.

〔4〕孙永刚，肖冬梅.浅谈新形势下大学生预备党员的培养和教育〔J〕.思想政治教育研究，2006，（4）.

〔5〕傅时波.关于加强大学生预备党员继续教育的思考〔J〕.高教论坛，2009，（6）.

〔6〕杨建超.大学生预备党员党性教育内化探析〔J〕.继续教育研究，2008，（12）.

G64

A

1009-1203（2010）01-0033-02

2009-11-18

东北师范大学学生思想政治教育实践创新研究科研项目（项目编号：09SZ009）。

郝明宇（1975-），女，吉林长春人，东北师范大学数学与统计学院党委副书记，党建与思想政治教育专业博士。 曹威威（1985-），男，河南开封人，东北师范大学数学与统计学院辅导员。

责任编辑 芳晔