增强班级凝聚力，加强班风建设

马彦伟

摘 要： 班级管理不仅需要班主任的责任心和爱心，更需要管理技巧。不仅要建立一支团结有力的班干部队伍，还要制定出可望而可及的班级共同理想，以努力培养学生的集体荣誉感。

关键词： 共同理想 集体荣誉感 “依法治班”

多年班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要班主任的责任心和爱心，更需要管理技巧。

第一、建立一支团结有力的班干部队伍。

班干部履行着传达学校要求，执行学校规章制度的职责，是班级工作的骨干。他们起模范带头作用，甚至个别威望特高的班干部，学生总是马首是瞻。他们是组织者，组织活动，指出学生个体或集体的每一点进步和成绩，进行阶段性成绩和经验、失败和教训的总结，表扬先进，鞭策后进，无形中激发学生“为我班级荣誉而争光”的向心力。同时，班干部又是学生中的普通一员，要付出比别人多得多的劳动，需要得到理解和支持。这一双向过程中，班干部的辛劳和汗水，学生看在眼里，记在心里。在班主任正确引导下，学生会团结在班干部周围，以把各项工作、活动搞得最好为荣。

组建班干部队伍时，要做到：1.坚持公平、民主的原则，通过竞争、选举产生。选举前，采取两条腿走路：一是自愿报名，一是民主推荐，并和选举有一定时间差。选举严格按程序进行，让候选人全参加，进行切实可行的演说。2.实行“挂职锻炼”，“挂职”期间轮流担任角色，多搞活动，以便发现真正的优秀者。3.班干部队伍确定后，注意给其“充电”，进行思想教育，培养团队精神，提高工作能力。4.及时补充“新鲜血液”，不搞“终身制”，至少一学年竞选一次。5.建立民主议事制和评议制，真正做到学生“自我管理，自我教育”，把班干部置于全体学生监督之下，实行重大事件集体决定，日常事务自行处理的规定。这样，才会使班干部队伍始终保持活力。

第二、制定出可望而可及的班级共同理想。

共同理想是集体前进的兴奋剂，是形成凝聚力的高强度黏合剂。一个班最高的共同理想应是争当全校或更高的先进集体。有了它学生就会发挥长处，克服不足，制定出阶段目标及方案，合力奋斗，找出差距，及时调整阶段目标及方案。在成功的喜悦、失败的警觉中，团结更紧，信心更足。全体学生会以它为出发点，形成紧张团结、互相竞争的局面。

如何制定和实现班级共同理想？1.遵循“务实”的原则，以学生通过共同的辛勤努力实现为宜。2.开学伊始，班主任就应开好两会：一是班干部会，肯定成绩，指出失误，提出希望，鼓其信心；二是班会，分析实际，寻找差距，人人发言，积极讨论，谈长处，找不足，谈策略，达成共识，定出计划，确定理想。3.实施中，班干部要各负其责，带领学生围绕理想，多方努力，完成计划。4.如期召开分析讨论会，明确距离，修正计划。5.要努力克服两种错误思想。一是“六十分万岁”思想。它是懒散思想的集中表现，实质只有一个字：“混”。在它的主宰下，学生漫无目标，无所事事，虽会出现昙花一现的兴旺现象，最终仍会恢复成老样子。二是“贵在参与”思想。它在班级工作中危害更大，是自我解脱、满足现状的表现，实质只能用“无能”概括。它不问结果，使班级工作缺乏动力，精力花费多，但收效甚微，最终仍是一盘散沙。

第三、努力培养学生的集体荣誉感。

集体荣誉感是一个集体兴旺发达的象征，是一种“班兴我荣，班衰我耻”的思想。有了它，学生就会产生再攀高峰的欲望和行动；会自觉抵制不良倾向，形成众人拾柴的风气；会顾全大局，不惜牺牲小我；会积极参加各项活动，尽心尽力，直至成功。

1.要培养学生的集体荣誉感，就要晓之以理、动之以情，多鼓励肯定。2.教师要有严父慈母之心，多深入学生，节假日组织娱乐活动，有重点地祝贺生日，热心帮助学生，问寒问暖，解决困难，鼓励同学间互帮互助，变班级为家庭，变要我为班做事为我要为班做事。3.要正确对待缺点和错误，灵活运用严厉批评、耐心谈话等方式，掌握好教育的“度”。4.开展丰富多彩的活动，多让表现一般的学生参加，公开竞赛。5.坚持一视同仁的原则，不划分“差生”等，使学生对班级产生依靠感和责任心。

第四、以操行积分考核为有利杠杆，坚持“依法治班”。

“依法治班”的“法”就是有关《规范》、《守则》和学校的规章制度等。小学生年龄小，阅历浅，思想单纯，好奇心大，可塑性强，自控力差，人生观和世界观尚未定型。另外，对他们进步的肯定，会坚定其信心，必然出现一些好人好事，甚至层出不穷，促使学生为己增光、为班增光，形成班级正气。所以进行以操行积分为杠杆，褒优惩劣的“依法治班”显得十分重要。

1.班级组织者应强化制度建设，科学全面地订出奖惩细则。2.坚持依法办事，表扬与批评相结合，依法进行思想教育，让学生明白什么该做什么不该做，有章可循。3.依法进行操行积分考核，通过加分减分，助长正气，抑制邪气，把邪气消灭在萌芽状态，不等其发展到一定程度才处理。

总之，班级工作中，应充分体现学生主体、教师引导的原则，发挥学生能动性，放得开、收得拢，班主任既要亲临现场，又要把握方向，定向引导，指引班干部沿着共同理想，依靠集体荣誉感，“依法治班”，持之以恒，增强凝聚力，使班级保持蒸蒸日上的气象。

本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题《小学班主任教育策略的探索与研究》（课题批准号：GS[2015]GHB0105）的阶段性成果之一。