浅谈加强生化实验教学的体会

及长虹

浅谈加强生化实验教学的体会

及长虹

生物化学课程的理论知识方面相对的比较抽象，有些内容必需通过生化实验的结果来加以验证，所以生化实验就显得更为重要。但我们发现有的同学对做好生化实验的重要意义认识不够，所以轻视实验，有时甚至为完成任务而应付了事。针对这种现象，我根据多年的教学体会，提出几点加强生化实验的措施与广大同行交流，以便取长补短共同提高。

生化实验；实验成绩单列和非单列；考核

生物化学的理论与其他学科相比有抽象的一面，较难理解。所以必需借助生化实验才能加以验证，从而达到加深理解和记忆的目的。为此上好生化实验课就显得非常必要，通过多年来的教学实践，我觉得如何上好生化实验课，应从以下几个方面入手。

1 提高对上好生化实验课的认识

在教学过程中，我发现有部分同学只重视对生化理论方面的学习，但对生化实验课的重要性认识不足，所以在上生化实验课时缺乏积极性和主动性，只是为了完成任务而做实验，甚至个别同学不是做实验而是看实验，自己不动手写实验报告，也是利用别人的实验数据来应付差事，针对这些现象我们必须加强教育提高他们对上好生化实验课重要意义的认识。从而增强他们上好生化实验课的积极性。

2 通过实验培养学生科学严谨事实求是的工作作风

教师对每次实验课都要认真组织，讲清实验目的、原理、方法步骤、注意事项，然后让学生们严格按照操作规程去做，教师则深入到学生中间，细致地观察，发现同学中有违反操作规程的情况，要及时地加以纠正，必要时要给以正确的示范，每次实验课都要做好纪录，以便引起学生的重视，并作为考核学生们的实验成绩之用，有做错的同学如时间允许，则让他们从做，直到正确为止。

3 严格考核

工厂要想生产合格产品，必须严把产品的质量关，而学校是生产学生的“工厂”，要想培养合格的学生，也要把好质量关。这就是做好生化实验课的考核，即是对完成实验质量的检查，也能对上好生化实验起到促进作用。几年来我们根据国家有关部门的规定，把全校各专业学生的生化实验考核分成两个层次，即生化实验成绩单列和非单列两种类型。

属于实验成绩单列的专业包括社区医学、护士、公卫、妇幼、药剂、口腔工艺等这些专业的实验成绩占生化总成绩的20%，考核时主要根据学生的出勤、迟到、早退、着装、实验态度、实验报告的书写质量及课后试剂器材的整理和卫生清扫情况详细记录。最后计算出每位同学的实验总成绩，属于实验成绩单列的专业包括医学检验、临床医学专科、本科等。这些专业学生的实验成绩和理论成绩各占100%。

在实验成绩中，平时成绩占50%，这部分成绩的取得主要根据学生的出勤，迟到、早退、着装、实验态度、实验报告的质量、实验课后对试剂器材的整理和卫生清扫等计算得出。而另50%则根据期末实验考试取得。其中又包括理论和技能两个方面。实验理论部分可通过书面答卷的形式完成。题目主要是关于实验基础知识，常见实验项目的实验目的、原理、方法、注意事项、临床意义等。

实验技能方面的考核内容，主要在事先准备几个常见的实验项目，并对每个步骤规定出分数和严格监考。然后让学生抽签，谁抽到什么实验就从头做到尾，监考老师负责记分，对者得分，错者扣分，最后计算出总分。

通过以上几个措施我们想是会使生化实验课的教学质量得到提高。

R192

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1671-8194（2010）08-0152-02

辽宁省铁岭市卫生学校（112001）