学生创新能力培养的几点思考

吴俊标

素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。教育本身就是一个创新的过程，由于数学教学蕴含着丰富的创新教育素材，因此教师必须具备创新意识，不仅要贯彻以传授知识为中心的教学思路，更要贯彻以培养学生的创新思维、激发学生的创新能力为教学目标。这不仅是教育的要求，更是时代的要求。然而在目前的数学教学中，人们通常只注重逻辑思维的培养，却往往忽视了对学生创新能力的培养。下面是我在数学教学中的一些想法与体会。

一、数学教师必需要自身具备一定的创新意识

这是关系到数学教师在教学中培养学生创新能力的一个重要因素。由于教育本身就是一个创新的过程，这就要求教师必须具有一定的创新意识，作为一名合格的数学教师，我们有责任通过课堂教学造就新一代具有创新精神的人才。只有这样，我们才能充分地挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生去主动探究，从而达到培养学生的创新能力。

二、精心创设问题情境，激发学生兴趣，吸引学生主动创新

杨振宁教授在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”一个人如果做什么事情都没有兴趣，就不太可能取得较大的成绩。学生的学习动机和求知欲、学习积极性和主动性的提高，都需要教师从创设情境中去激发学生他们的兴趣。在学习有理数乘方的时候，我事先让学生在课前准备一根约一米长的绳子和一张24K的纸，分组活动的时候，要他们将绳子和纸分别对折，看看最多能折叠多少次？折叠纸张和绳子是好多孩子经常乐意去做的事情。课堂上一开始就将学生的兴趣激发了出来。由折纸来分析没折叠一次纸的层数发生了怎样的变化，从而得到了乘方的概念和表示方法。所以，教师要采用灵活多变的教学方法，创设情景，着力营造一种轻松愉快的学习氛围，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的数学问题吸引学生去思考、去探索、去创新。

三、建立新型的师生关系，创造宽松氛围，有利于创新能力的形成

轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应试教育，使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，很难形成创新意识，严重阻碍了创新能力的培养。因此，在数学教学中，首先要克服课堂上老师是主角，少数学生是配角，多数学生是听众的古老教学模式，从而使得学生能够积极主动地去探求知识，发挥创造性。教师要留给学生一定的空间，尊重学生，以平等、宽容、友善的态度对待学生，才能使学生与教师一起参与教和学的氛围之中。另外，班集体的集思广益，学生间的多向交流、取长补短、也有利于学生的创新能力培养。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，在学习过程中，也是一种培养学生集体创新能力的方法。

四、注重开放思维训练，培养学生创新意识

1.以疑激思，启发思维。学生的学习过程就是不断地提出问题的过程。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，教师要善于创设情境，启发学生提出问题。如我在教学“一元一次方程解决问题”中的行程类问题时是这样来设计的：首先提出问题。参加过学校运动会的800米或是1500米的比赛项目吗？两运动场跑道周长400m，小红跑步的速度是爷爷的倍，他们从同一地点沿跑道的不同方向同时出发，小红3分钟后他们第一次相遇，你知道他们的跑步速度吗？然后引导学生列等量关系式。小红的路程与爷爷的路程及操场路程之间的关系是什么？一般情况下，学生很容易想到，这是相遇的问题。即小红的路程+爷爷的路程=操场一圈的长度。进一步提出设哪一个为未知数呢？能列出方程计算出答案吗？

学生很快反应，过来列出方程求出速度。我正要往下讲，这时候有学生举手说道，“老师，若把不同方向改为同一方向，题目是不是就不一样了？”我当时非常高兴，因为这正是我下面要讲的题目。因此，我趁机把题目改为：参加过学校运动会的800米或是1500米的比赛项目吗？两运动场跑道周长400m，小红跑步的速度是爷爷的倍，他们从同一地点沿跑道的同一方向同时出发，小红5分钟后第一次追上爷爷，你知道他们的跑步速度吗？

这样，通过一题多变，让学生充分讨论、思考，并逐一计算，拓展了学生的思维空间有利于培养学生的创新能力、探究能力、运算能力及提出问题的能力。

2.鼓励广思，发展思维。著名华裔物理学家朱棣文说过：“科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题。”因此，我在教学中有目的地引导学生进行不同程度的发散性思维训练，培养学生的思维能力、应用知识能力，从而培养学生的创新精神。当然，这就要求我们要大胆抛弃 “教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的数学课堂教学模式，让学生轻轻松松地学习，从而达到教育的最终目的—为社会培养每一个合格的人才！

总之，培养创造性人才的关键在于教育，而教育的主阵地是课堂。学生创新意识的培养，需要教师不断地创造条件和正确的引导，同时教师也要采用灵活多样的方法，把创新教育落实到课堂教学的每个环节。只有这样，才能使每位学生的创新意识不断得以增强，从而为培养创造性人才打下坚实的基础。