提高自主创新能力与创新型人才队伍建设

施 宙 高永军 张殿云

摘要:十七大报告提出“提高自主创新能力,建设创新型国家”,对高等教育提出了新的挑战,要深刻思考高等教育面临的使命和任务,继续深化改革、提高质量、办出特色,充分发挥高等教育的人才培养的职能,努力培养适应创新型国家建设需要的各级各类创新型人才。

关键词:自主创新能力;人才培养;创新型人才

中图分类号:F063文献标识码:A文章编号:1009-2374(2009)20-0104-02

进入21世纪,经济全球化浪潮风起云涌,国际竞争更加激烈。为了在竞争中赢得主动,依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力,进一步提高自主创新能力,建立国家创新体系,走创新型国家之路,已经成为世界各国为了推动经济增长、保障国家安全、促进社会进步的必然选择。

一、提高自主创新能力是十七大提出的国家发展重要战略核心

面对建设创新型国家的世界性潮流,早在2005年3月召开的国家科学技术奖励大会上,温家宝总理明确提出了“努力将我国建设成为具有国际影响力的创新型国家”的发展目标,并把拥有强大的科技创新能力,拥有自主知识产权与提高国际竞争力,进而与享有受人尊重的国际地位和尊严密切联系起来。党的十七大报告再次将“提高自主创新能力,建设创新型国家”作为一个重要的国家发展的战略核心提出来,创新型国家建设成为我们今后发展的长久主题。

二、培养造就庞大的人才队伍是提高自主创新能力的根本所在

提高自主创新能力、建设创新型国家是一个系统工程,胡锦涛总书记提出,要“把增强自主创新能力作为国家战略,贯穿到现代化建设各个方面,激发全民族创新精神,培养高水平创新人才”,要“创造良好环境,培养造就富有创新精神的人才队伍”。 教育对知识创新和培养高素质人才有着不可替代的作用,一个国家要进入世界发达国家的行列,没有先进的教育、尤其是高等教育是不可能实现的。GDP的19%都用于教育,才有了一个现代的爱尔兰。高等教育是科技进步和人才培养的结合点,是提高全民族整体素质的必由之路,是科技创新的不竭源泉,在支撑经济社会发展,提高自主创新能力,推进创新型国家建设中具有不可替代的重要作用。在新的形势下,增强自主创新能力,建设创新型国家,对高等教育提出了新的挑战,要深刻思考高等教育面临的使命和任务,继续深化改革、科学定位、提高质量、办出特色,充分发挥高等教育的三大职能,特别是人才培养的职能,为服务和推进社会经济发展提供高水平的科技与人才支撑,在创新型国家建设中承担起历史责任,发挥应有的作用。

三、树立人力资源是第一资源的观念努力培养各级各类创新型人才

自然资源是有限的,而人类的智力资源却是无限的。增强自主创新能力,建设创新型国家,关键是人才。创新是多层次的,创新型人才也是多方面的,高等教育在培养高素质人才方面,要着重从以下四个层次加强人才队伍建设:

(一)不断提高全体公民(劳动者)的整体科学素质

当代经济发展实践表明,经济竞争表面上看起来是经济资源、产品质量和市场占有率的竞争,实际上是高质量的人力资源和知识技术的竞争。世界银行对58个国家的经济增长因素研究表明,劳动力受教育年限平均增加一年,会使GDP增长3%。我国虽然人力资源非常丰富,但人力资本十分匮乏。建设创新型国家,需要在全社会营造一种崇尚科技的氛围,努力营造创新型人才辈出的社会环境,这取决于劳动者素质的提高和大量高素质人才的培养。公民素质是科学素质的重要组成部分。公民只有具备基本科学素质,才能以求真务实的科学精神、科学态度和科学方法,发现问题、分析问题、解决问题,获得创新性成果,推动社会进步。2001年美国具备基本科学素质的人口已经达到17%,而据最新公布的调查结果表明,2007年具备基本科学素质的人口只占总人口的2.25%,调查还表明,具备科学素质公民的比例与文化程度正相关,受教育程度越高,具备科学素质的比例越高。大学及以上文化程度公民具备科学素质的比例最高,为18.7%;小学及以下文化程度的不足1%。党中央适时提出,要把提高全民科学文化素质作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。应大力实施科教兴国战略,坚持教育优先发展,积极发展各级各类教育,加大继续教育与培训力度,努力构建学习型组织与学习型社会,提高全民族的科学文化素质,把现代化建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,把我们国家建设成为人才资源强国,为国家自主创新体系提供人文素质、专业素质与综合素质兼备的人才,为建设创新型国家提供强有力的人才支撑。

(二)大力发展职业教育培养高技能职业人才

发展职业教育对于走新型工业化道路,推进产业结构调整和经济增长方式转变,加快发展先进制造业和现代服务业,建设社会主义新农村,促进就业再就业,构建社会主义和谐社会至关重要,十七大报告也再次提出了大力发展职务教育的要求。要深入贯彻执行中办、国办印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》,适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要,大力发展职业教育,加快建设适应社会主义市场经济体制、满足人民群众终身学习需要的中国特色现代职业教育体系,加强高技能人才和农村实用人才队伍建设。要进一步深化职业教育的教学内容、教学方法改革,使职业学校的培养目标、专业设置、课程教材、学习安排等适应企业和社会需求,大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,探索建立半工半读制度。加强职业教育基础能力建设和师资队伍建设,大力提高办学水平。大力发展面向农村的职业教育,提高广大农民的职业技能和转移就业能力。大力宣传“三百六十行,行行出状元”的观念,端正教育思想,努力形成尊重知识、尊重技术、尊重技能、尊重劳动、尊重服务的新风尚和社会价值观念。

(三)努力提高高等教育质量培养高素质创新型专业人才

在构筑国家自主创新体系中,培养创新型人才显得尤为重要。要着眼于支撑国家经济社会发展和增强自主创新能力,努力提高高等教育质量和培养创新人才的能力。创新人才的培养关键在于创新型教育。要转变教育观念,深化教学改革。创新人才培养模式,培养具有创新精神、创新能力和实践能力的人才。要以质量建设为核心,切实加大教学经费投入,强化教学管理,促进教师精心教学,健全教学质量监控与保障体系。要解决好培养目标、课程体系与教材建设这些问题,学科建设要与培养人才这个大目标结合好,实验室建设要为本科生提供好的实践教学条件。在信息技术快速发展,以创新为导向的新时代,大学给予学生的不仅是知识传授,大学校园还是各种新文化、新思维相互交融、相得益彰的地方。要为学生课堂以外的发展创造条件,为他们创新意识、创新能力的培养营造良好环境。要使他们既要有严谨的精神和很强的动手能力,又要有创新的激情和标新立异的特质,能适应创新型国家的需求。高水平人才培养与高水平的科研活动密不可分,科研水平的高低,决定了人才培养质量的高低。教学相长,相得益彰。如果没有前沿的创新研究,也就很难培养出高素质创新型人才。因此,大学要提高人才培养质量,不仅要深化教学改革,而且要注重改善科研活动的品质,大力开展前沿的创新研究。这要求大学勇于担当科技发展开拓者的角色,积极为国家的长远发展做好充分的理论准备和人才准备。

(四)抓紧培养造就一批中青年高级专家和拔尖人才