浅谈作文教学中的情感教育

潘 华

很多学生害怕作文,提到作文就觉得无话可说,总有畏难的情绪。想让学生写好作文,就必须让他们先克服这种畏惧情绪。只有充分调动他们的写作情感,才能让学生写出富有激情、富有生命力的文字。作文教学中应当充分发挥教学的人文性、情感性的特征,做到教学过程情感化,使学生融情于文字,抒情于笔端。那么,作文教学中该如何激发学生的情感呢?根据我个人的实际教学情况,我认为可采取以下几种做法。

一、体验生活,培养感情

要使学生的作文有真情实感,能感于心,发于情,就必须鼓励学生走出课堂,走进社会。总把学生关在教室中,学生是无法写作的。要走出课堂,适当地组织一些实践活动。比如,采访一些当地的典型人物,并在采访中让学生学会感动,激发他们的写作欲望;或者组织学生参加社会公益活动,引导他们说说自己在活动过程中的感受。有了写作欲望和真实感受,学生的写作激情就会在主动而愉悦的练笔中得到发展。一切文艺创作皆源于生活,生活是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一源泉。而现实情况是,我们学生的生活只剩下枯燥乏味的“三点一线”。所以,作为教师,尤其是语文教师,不仅要教授学生书本知识,还要鼓励和教会学生体验生活、感受生活,要教育他们做生活的有心人。让学生深入生活,充分感知、亲历生活,并能在生活中获得真实的情感体验。生活的经验能激起一个人的情感,再由情感激发学生的写作欲望,学生自然就不会畏惧作文。

二、创设情境,激发情感

赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象纳入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的表达情感。”人们的情感总是在一定的情境中产生的,带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。只有受到环境、事物、气氛的感染时,人才会产生相应的情感,也便有了要用语言表达出来的愿望。因此,在写作过程中,教师应该为学生创设一定的情境,激发学生的情感。这样,学生写出的文章,才有生活气息,有真情实感,才不会千篇一律,才不会假话连篇。作文课上,我们教师应采取多种方式以境激情。比如用表演的方法再现生活情景,引导学生观察、感受、描述;借助投影等直观手段创设情境、再现情境,让学生思考、体验;组织丰富多彩、生动活泼的班级活动,如比赛游戏、参观访问、实验游览等,使学生在活动中通过自身体验,仔细观察,并亲自动手、动脑、动笔,写出感情丰富的文章来。写作教学中,我们必须有意识地创设情境,渲染气氛,为学生创造有话可说、有话要说的语言环境,激发学生的写作情感。这样,学生能够入境生情,融情入境,在体验和感受所观察的事物中,不矫情,言其心声。这样经过长期的练习,学生便能积累丰富的情感,语言积累也就会随之丰厚起来,作文水平自会大有长进。

三、加强评改,联系情感

学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性,激发学习的情感,促进学习的进步。因而,作文批改首先要及时,让学生尽快了解自己的写作结果,满足他们了解自己学习结果的情感需要。其次,评语要褒贬适度,注重鼓励性。鼓励是激发人进取的一个最好的教育方法。作文评改要让学生充分获得成功的体验。对写作能力好的学生,我们要大力表扬、鼓励;而对那些作文水平不好的学生,即使是他的作文语句很少通顺,不生动,结构又毫无条理可言,我们也要从他的文字中去努力发现可取之处,哪怕是一个好词或者一个好句子,都要进行鼓励,这样才能激发他们的写作兴趣,树立敢于写作的信心。教师的评语应该让每个学生见了作文评语后都有成就感。其三,评语要有亲切感。学生在接受知识或评语时,是融入自己的感情的,会有一定的选择。如果老师的评语内容空洞,只评不引,或无关痛痒,应付了事,学生就会认为老师对自己的作文不尊重,以致从情感上讨厌它,甚至会产生对立情绪;而亲切的语言,提示性的商量语气,有利于创设和谐活泼的气氛,使学生觉得老师在同他亲切交谈一样,认为老师很关心自己,从感情上就很容易接受,当然就乐于动脑,认真写作了。

以学生为主体,这是新课标对教学的要求。我们可以在作文评改的形式上做一个尝试,以更好地适应这一要求。在评改过程中可以变教师一手包办的评改方式为师生共同参与评改的方式。学生善于模仿教师,也有“好为人师”的心理,利用学生的这些特点,教师可以加以引导,让他们自己动手评改同学的作文。在互相传阅评改的过程中,教师不可袖手旁观,而要不时引导,教他们从多角度发现别人作文的优点,肯定并学习别人的好文采、好句段、好构思等。这样,经过长时间的训练,学生的作文水平定会有所提高。

郁达夫说过这样一句话:“读作品其实是在读感情。”从另一角度考虑,也就是说有感情的作品才值得一读,学生只有有了“情”才能写出可读的文章。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“情”正是这作文的源头和动力,有了情,就有了写作的灵感。所以,在作文教学中,情感教学不可忽视。如果我们教师能抓住情感因素这一线头,就是抓住了作文教学的“纲”了。纲举而目张,作文教学中情感因素的诱导也就成了作文教学中行之有效的方法。

(责编 雷 艳)