肖莉：田田荷塘一清莲

罗贤良 凌浩然

肖莉属于“爱荷一族”,这位赣州市章贡区教研室主任,最喜欢的画是办公室墙上悬挂的水墨画《荷韵》,最爱背诵的古文是周敦颐的《爱莲说》,连开博客也取名叫“清清心荷”。她对《爱莲说》情有独钟,对篇中名句“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”有着独到的感悟——莲之“不染”“不妖”是因为它具有“我思故我在”的独立精神。

也许是莲文化的滋养让莲的品性内化成了肖莉的生命及其生命所具有的品格特质。采访肖莉,记者从她20年的从教经历中看到了一位幸福的教育思考者的成长轨迹。

尖尖初角小荷貌

父亲是军队干部,肖莉在部队大院里长大,从小耳濡目染的是军人的作风和气质,这为她的人生打上了乐观进取的底色。1989年秋天,17岁的肖莉从赣州师范毕业,被分配到赣州市水南镇黄金小学担任数学教师,开始了她诗意的教育之旅。

当初的黄金小学属郊区村小,教室是土坯瓦房,破败的土墙上还长着狗尾巴草,教师也只有七八个。面对这样的一所学校,肖莉没有一丝愁容,决意要站着成长。她说:“一个教师如果一味计较环境的优劣,他就只会跪着教书。”从来到学校的第一天起,她认真地对待每一节课,耐心地对待每一个学生,细心地培养着孩子们的学习习惯。有的学生写作业老出错,肖莉就让他们建立作业“纠错本”,帮助查找原因。家长们看着自己的孩子健康成长,很快就接受了这位新来的教师,以至在肖莉四年后调离该村小时,从大队支部书记到孩子家长,人人脸上都写满了不舍。

在这最初的四年里,肖莉为尽快掌握教学技能,拜访名师,潜心钻研。她曾是章贡区教研室资深教研员林是求的关门弟子,每周都要设计一篇详细教案请林老师指点、修改,严密的课堂结构和缜密的思维习惯便在岁月流转中逐步形成。林老师故去后,肖莉又师从赣州市数学教学及学校管理名家罗兰校长,从数学课的每一个课型学起,课堂也就渐渐地多出了“数学味”。在从师的那些日子里,她还养成了反思与自悟的习惯。每次上课,她都要带上一台录音机,录下自己的课堂语言、教学细节,课后带到自己的居室里回放、审听、琢磨。终于,一节《有余数的除法》录像评比课获省级优秀奖,这也成为她课堂教学由不会到会、从一般到优秀的重大拐点。

此后,肖莉就有了更多露头露脸的机会。仅1993年至2000年这7年间,她共上区以上观摩课、送教下乡课四十余节,还不时地承担区以上教研活动的教学讲座。这些平台让肖莉脱颖而出,成为赣州市小学数学教坛的一颗瞩目新星。这期间,肖莉勤于动笔撰写教学反思、教研论文、教育随笔和散文,其中有四十余篇在市以上报刊发表。这期间,她多次被评为“赣州市优秀教师”、“十佳女教师”、“三八红旗手”,还被赣州市散文家协会吸收为会员,被党组织列为发展对象。

多年以后,肖莉回想起这段做老师的经历,深有感触地说:“思考是最重要的。犹如打牌,在一局过后的反思和争论往往可以使牌技大增。教师的成长更是在反思中提速的。罗丹的名作‘思想者,那凝神沉思的眸子,额上那深刻的沟壑……会让你感悟到人生因思考而幸福的真谛。”

教学反思提升了教学能力,对现实环境的思考,让肖莉找到了超越的目标。在黄金小学的那些日子里,她羡慕老教师得心应手的课堂教学,同时也感叹他们甘于平淡、平凡、平庸的“三平现状”。有人说这也是美,但在肖莉看来它只是缺憾的美,是一种缺少追求卓越精神的病态美。这样的思考,让肖莉铆足了追求卓越、实现跨越式发展的劲儿。

亭亭净植菡萏姿

1997年,肖莉走上了副校长岗位,成为赣州市最年轻的小学副校长。三年后,市委宣传部拿出四个校长职位在全市进行公开选聘。肖莉一路过关斩将,当上了校长。当时负责选聘工作的赣州市教育局党委书记廖耀琪说:“肖莉的现场答辩倒像是演讲,她每回答完一个问题,都得到了台下旁听教师的热烈掌声。真不简单!”

当上校长以后,肖莉有了更广阔的思考领域,也因思考产生了更多的教育智慧、教育决策。但她还要说,在多数时候思考是信心和力量。面对问题与困难、期望与迷茫,思考过后她发现“办法总比问题多”“思路决定出路”“没有做不到的,只有想不到的”。

在学校管理中,她践行在校长竞职答辩中所力主的“以人为本”的柔性管理思路。她总是说:“人际关系是生产力,人的积极性调动好了,就没有管理不好的学校。‘人的结构是相互支撑,‘众的事业需要每个人的支持。”工作中,她注重团队建设,信奉“和而不同”,鼓励开拓创新、积极向上。10多年来,在她的团队中,有10人先后被提拔为副校长、校长等。

在教学质量管理上,她摒弃按分数排队的做法,采取“波状”管理的办法,即对同学科教师学生考试成绩的比较,允许在一定数值的范围内上下波动。从而,有效地减缓了教师压力和教师对学生的压制。这项改革措施的“出炉”源于肖莉对辅导差生个案的分析。

在她曾任教的班级里有个学生长得虎头虎脑,人挺聪明,除了数学,其他学科成绩都不错。肖莉想,一定得帮他把数学成绩“突”上去。于是不管他乐意不乐意,课余时间肖莉总是主动拉他“开小灶”,有针对性地布置作业,不厌其烦地批阅、纠错、讲解。一拨过去,然后又是新一拨的批阅、纠错、讲解。慢慢地,这个学生的数学成绩由原先的三十几分,上升到毕业抽考时的76分。该生的妈妈也高兴得合不拢嘴。但是,这个学生上初中后的第一次数学考试,考卷总分栏的成绩竟然写着个位数“7”!肖莉得知此事,心里仿佛打翻了五味瓶,想了很多很多:自己 “压”的努力是否值?这样的学生全校有多少?有多少教师在“无用功”式地忙碌?教师如此忙碌为的是提高平均分。

人们常说,校长是学校的灵魂。肖莉给这话的注解是要培养学校的文化精神。于是她把阅读思考作为文化精神来培育。在学校开展“书香校园”活动,引领师生“与经典为友、伴书香成长、行积极人生”;她倡导“教师反思制”,鼓励教师多读多思多写,很多教师在她的带动下实现了论文发表零的突破;她积极开展课题研究,所主持的多个课题获优秀课题奖,并且代表章贡区在北京人民大会堂召开的全国德育课题年会上作典型发言。

由于工作调动,肖莉先后担任过四所学校的校长,无论是教师和学生的学科竞赛,还是单位综合考评,在当地都能拿到最好荣誉。教师说,荣誉好像长了眼,肖校长去了哪里,它就跟到哪里。

香远益清真荷味

2006年8月,肖莉走上了章贡区教研室主任的岗位,成为赣州市所属县、市、区最年轻的教研室主任。

她深知“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这一古训的含义,做到不循私情,严于律己。凡要求班子、教师做到的,自己带头做到;凡要求班子、老师做好的,自己率先做得最好。作为单位的法人代表,她廉洁奉公,注意自身的“慎独”修养,对所谓的“好处”从来不沾不占,只求少花钱办大事、办好事。走进章贡区教研室,人们简直不敢相信,那些簇新的会议桌、书柜、图书、电器等万余元的物品,竟然是肖莉发动亲朋好友无偿捐赠的。

在工作思路上,她牢牢把握着“计划、组织、检查、总结”八字管理精髓,并强调“细节即文化”的思想。在常规教研中,她夯实了“课改教学行动周”、“送教下乡”等深受师生喜爱的教研活动方式,成立了各学科课改实验小组,开展了网络教研,为教师的专业发展提供了多种平台;在评优评先中,她完善了教师、教研组、学校三级评比的量化细则,实行全程监控。在“章贡区第四届中小学学科带头人和骨干教师”的评比中,她注重广泛征求意见,将评比方案五易其稿,体现了评比的公开、公平和公正;在教学引领中,她倡导教学的备课、上课、作业、辅导、测试、反思、实践等常规的日常检查,使教学工作回归平实,杜绝浮躁;她启动了章贡区“名师评选”机制,引领广大教师朝着“教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、名师、特级教师”的目标前行。

教研室工作的关键在于机制的创新。肖莉首先在完善制度、严格考核上下工夫,针对教研室的工作性质,提出了“二二一” 的工作方式,即每周下基层两天,研究总结工作两天,处理相关业务一天;强化了“五个一”工作机制:每人有一个工作基地,每人有一项科研课题,每人培养并树立一个典型,每人总结一项经验,每人完善一项工作流程。此外,她在注重对教研员的人文关怀的基础上,加强了教研员的年度考核,狠抓各项工作的落实到位。

在教师培养上,肖莉采取“走出去,请进来”的方式促进教师成长。来到教研室工作仅一年多时间,她就承担了多次办会任务,为宣传章贡教育竭尽所能,为教师专业成长提供平台。2006年11月,她和她的团队承担了全市课改展示会;2007年1月,他们接受了江西省课改展示现场会的任务,迎接来自全省99个县、市、区的教研室主任和教育局副局长的检阅;2007年5月,章贡区教研室承办的“第六届全国小学数学新世纪教学研讨会”,得到了教育部资深专家刘兼教授的现场指导;2007年底,她协助教育局成功举办了第七届“全国小学语文发展与创新”课题研讨会……在活动中,章贡区向与会专家、教师共送上精彩课例百余节,区内有500多名教师直接参与,近2 000名中小学教师在听讲座、听课中受益。

在教研宣传上,肖莉领着大家用了极短的时间,让章贡区的教研宣传工作出现了令人欣喜的局面:教研网页丰富起来了,室刊《章贡教研》改版了,新开辟的《章贡教研论坛》运作起来了。在网页建设中,两年的时间里,共有100余万人次登陆。如今的章贡区教研系统全部使用无纸化办公,打开章贡教研网成了教师到校后的第一件事。在教研论坛里,分学科建立了讨论板块,凝聚了来自赣南各县区的教师版主,大家在论坛里各抒己见,取长补短。《章贡教研》宣传也以她朴实的办报理念吸引着全省各地教研同行的目光,“信息集装箱”、“室务动态”等精品栏目得到大家的称赞。

担任教研室主任两年多,肖莉收获着、喜悦着。正如她说,我是天生该做教师、搞教研的人。的确,为了引领广大教师走到教学反思的道路上来,她带头写反思性文章,代表性教研文章《用精彩的教研吸引人》《风送荷香自然清》《掌声》《做幸福的教育思考者》《追求卓越》等在区内外广泛流传。她开设的教师博客“清清心荷”,让教师们在品读文章的过程中,与她进行着心与心的对话。

肖莉是一个幸福的教育思考者,读书与思考使她睿智豁达。她与人见面时的笑脸似孩童般坦荡,教研会上的讲演口若悬河,她于平淡中透出诗意的雅致、喧哗中有着宁静的淡泊、斯文中凸现爽朗、温和中显露刚毅……她分明就是那田田荷塘里一株香远益清的清莲。■

□责任编辑廖肇银

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