开发利用客家文化资源,创建具有地域性特色的校本课程

石玉山

湖南省炎陵县沔渡学校地处湖南省炎陵县沔渡镇,该镇95%以上居民是客家人,是名符其实的客家之乡。近年来,该镇注重客家文化的挖掘和保护,以乡镇文化站为龙头,组建了多支龙狮表演、山歌演唱队伍。2006年,民间舞龙艺术“炎陵三人龙”被列为湖南省首批非物质文化遗产。作为全国唯一、世界罕见的“炎陵三人龙”一直是炎陵客家人表达喜悦心情,寄予美好愿望的重要方式,历来受到百姓喜爱。“炎陵三人龙”相传始于炎帝组织黎民百姓夜间举着火把驱虫禳灾的形式,后人为纪念炎帝,继而“舞火成龙”,最后演变成独具特色的“炎陵三人龙”。 “三人龙”龙身小巧灵活,表演不受场地限制,具有极高的历史价值、艺术价值和观赏性。逢大事喜事,人们都请来“三人龙”,特别是在炎帝陵祭典时候,“炎陵三人龙”已经成为不可缺少的重要祭祀仪式。2006年,在中国(江门)侨乡华人嘉年华暨广东国际旅游文化节江门分会场活动上,三人布龙受邀参加了“华人嘉年华”、“广场欢腾夜”两大主题板块表演,再度成为活动亮点,吸引了数万游客的眼球;2007年6月,由炎陵县沔渡镇组织的三人布龙队伍赴长沙参加了2007中国“文化遗产日”湖南省系列活动启动仪式暨非物质文化遗产展演庙会;2008年,炎陵三人龙参加全国首届农民文艺汇演获“丰收奖”。

客家山歌是用客家方言吟唱的山歌,与客家语言、风土民情息息相关。它继承了《诗经》十五国风的优良传统,受到唐诗律绝和竹枝词的重大影响,同时吸取了南方各地民歌的优秀成分,千百年来久唱不衰。近年来,炎陵客家山歌正走出深闺。2006年,炎陵县排演的一曲《客家人喜欢唱山歌》,以其清新风格和婉转旋律,在广东举办的泛珠三角优秀客家山歌邀请赛中脱颖而出,获得金奖。2009年3月炎陵客家山歌被列入省级非物质文化遗产。

如今客家之乡沔渡镇在农历元霄节期间,已成功举办了三届客家民俗文化节,集中展示炎陵客家人灿烂悠久的传统文化和迷人的客家风情。炎陵县客家群众在湘赣边界处的沔渡镇自发组织了一场精彩纷呈的客家民俗文化艺术节活动。活动当日,三人龙表演、客家山歌、红色歌谣演唱,猜灯迷,品客家小吃,逛灯会,观烟花……红红火火闹新春。2009年3月28日炎陵县沔渡镇三节布龙、客家山歌走进了《越策越开心》栏目,在湖南经视台播出,在全省人民面前又一次展现了炎陵县沔渡镇优秀客家民俗文化;5月8日湖南省交通频道对我镇客家文化进行专题采访报道。

这些丰富而优秀的客家文化资源是中华传统文化的组成部分,也是我们创建具有地域性特色的校本课程的重要资源。为了更好地开发利用这一独特的地方资源,创建我校校本课程。我们一是成立了强有力的校本课程领导小组,制定了校本课程开设方案,确定了课程的目标要求和实施措施。二是根据客家文化源远流长、内容丰富的特点,我校立足于各学科课程的延伸,从各年级学生实际和各学科的特点出发拟定学习内容。比如低年级学习客家童话、客家童谣等;中年级学习客家谚语、歇后语、俚语、客家传奇故事等;高年级学习姓氏联、祠联、趣联、客家源流和客家风俗。体育科学习民间舞龙舞狮艺术和客家传统游戏;美术科学习客家剪纸、编织;音乐科学唱客家山歌。同时加强客家文化在语文、历史、思品、地理等学科的渗透。三是加强客家文化研究性学习,客家文化在校本课程中开发和利用的研究,为学生研究性学习提供了一个信息化平台,供学生学习和探索新知,交流和展示心得,培训学生掌握研究性学习的方式和方法。只有饱含研究性意义的校本课程,才能促进学生认知能力的提升,才能有利于学生各种潜能的开发。

为了更好地开发利用客家文化,我们一方面采取“走出去”的方式,组织师生采取社会调查、实地考察、文献查阅、牒谱研究等形式,倡导自主、合作、探究的新型学习方式,让学生积极投身于社会实践活动中去汲取和宣传客家文化传统的精华,在丰富多样的学习实践活动中了解客家文化、宣传客家文化、完善客家文化,这种实践性的发掘有利于培养学生的实践能力和创新精神。同时,学生研究自己身边的客家文化,兴趣浓厚,参与积极,符合课程改革的要求。另一方面采取“请进来”的方式,我们开展“客家文化进校园”系列活动,一是聘请客家文化理事会成员、专家学者作客家文化专题讲座,聘请校外辅导员指导与培训学生;二是依托客家文化资源,开展校园文化活动,通过唱客家山歌、舞龙舞狮等一系列具有客家特色的活动,以传承客家传统文化,丰富校园文化生活;三是将客家文化引入学生的日常学习生活中,用“刻苦勤俭、开拓进取、重教崇文、念祖思亲、爱国爱乡”的客家精神培养学生健康向上的人生观、价值观。我们以客家人的优秀代表——炎陵县沔渡镇人张经武将军的成长历程为背景材料,教育学生要忠于祖国,热爱人民,勇担使命,立志成才,激发学生爱国爱乡的热情,促进学生综合素质的提高。

学校为配合沔渡镇党委、政府“打造客家名镇,创建经济强镇”的发展战略,强化了舞龙、舞狮、唱客家山歌的校本课程,制定了开设舞龙、舞狮、唱客家山歌校本课程长效活动机制,规范管理,长期培训。在原《沔渡客家山歌》歌曲的基础上,修改歌词、歌曲,创造曲调明快、内容积极向上且适合学生歌唱的新客家山歌,在音乐教师的组织下,让全校学生学唱。聘请镇文化站站长张志龙为总辅导员,利用体育课和文体活动时间对学生进行舞龙舞狮培训。学校举行庆“五四校园歌手赛”中,增设唱客家山歌组,选出优秀节目,在“沔渡镇学校客家文化校本课程开班仪式”上进行表演,获得好评,省、市、县电视频道予以报道。

自从我校创建具有地域性特色的客家文化校本课程以来,全校掀起了学习客家文化的高潮。体育课上,“三节龙”在学生手中虎虎生威,犹如金龙在狂奔、在嬉戏、在游走;音乐课上,学生口中飞出的客家山歌更是余音绕梁,韵味十足;美术课上,孩子们画客家人民独具特色的生活用具,绘客家人民独特的风俗民情,学做客家传统工艺。总之,以客家文化资源为基础创建的具有地域性特色的校本课程,能有效地促进我校学生对国家课程和地方课程的学习,使三者互相作用,相得益彰,促使学生的品德素质、智能素质、身体素质、审美素质、心理素质、劳动素质、人文素质、科学素质等方面在以校为本的基础上得到全面提高,从而形成学校教育特色,促进学校良好发展。

(责任编辑:贾腊生)