固阳县中小学学生上网情况调研报告

刘凤资

为了进一步了解网络对青少年学业成绩、心理素质等方面的影响,我们设计了《固阳县中小学生上网情况问卷调查表》、《家长对孩子上网情况问卷调查表》,先后组织对全县中小学生上网情况的问卷调查,共下发和回收学生问卷4263份,其中高中学生835 名,初中学生1561 名,小学生1867 名;家长问卷2547 份。根据调查结果现将有关情况汇报如下:

一、存在的主要问题

1.在学生上网问题上家庭的教育和管理不当

问卷调查中发现,我县学生住校和租房学生的比例增大,和父母亲的生活状态是:一直住在一起的占62.69 %;父母亲一方在外的占20.63%;父母均在外的占16.67%;从对家长的问卷中显示,认为上网会妨碍学习和工作的占61.82%;不妨碍的占38.18%;上网对家长提高业务水平有很大帮助的占25.81%,有一点帮助的占47.55%,没有帮助的占26.64%;从家长对网络认识的情况看:很了解的占11.66%,有一点认识的占51.39%,完全不了解的占36.95%。以上数据表明:近年来,我国经济走上良性发展的轨道,经济快速发展,城市化进程不断加快,进城务工人员迅速增加,留守老人、留守儿童人数也在不断增加,这些情况导致我县产生许多校外寄宿生。由于中小学学生自控能力弱,房东管理松懈,给学生进入网吧带来方便;其次,还有一部分学生和老人们住在一起,这些老人管理不了学生;还有部分是单亲家庭的孩子,疏于管理,也成为网吧的常客,有的甚至几天几夜都沉迷在网吧中。从家长问卷中反映出:家长的个人素质较低,真正了解、熟悉网络知识、能够引导孩子正确使用网络的比例只占到11.66%,同时也反映出家长对网络知识的缺乏和认识不足,对孩子的上网行为不能给予足够的重视和正确的引导,也是导致学生无度上网的重要原因。

2.在学生上网问题上社会各界的监督和管理不力

调查显示:对网吧是否限制过未成年人上网:限制过的占52.74%,不限制的占47.26%;限制过营业时间的占47.38%,不限制的占52.62%;限制过未成年人上网内容的占52.59%,不限制的占47.41%;调查还发现:学生上网时间分布是:1-3小时的占69.56%,3-10小时的占20.42%,更长时间的占10.03%;在问及学生在网吧上网期间有没有遇到过有关部门对网吧进行检查时:曾经遇到过的占43.45%,没有遇到过的占56.55%;对检查过后还能继续上网吗?能,占31.03%,不能,占44.05%,改天可以上的占24.93%。以上数据显示:中小学生无度上网,一方面主要是由于网吧违法经营,惟利是图导致的,许多网吧对未成年人上网以及上网的时间、内容等方面没有做过任何限制;有30.45%以上的学生上网时间过长,沉迷于其中达到10个小时以上的占到10.03%以上。这些情况表明,学生可以在网吧过夜,甚至可以通宵达旦地在网吧玩乐。另一方面就是,我们有关执法和检查部门对网吧进行检查的力度不够、监管不严。

3.中小学生上网呈现低龄化趋势

从调查中发现:学生上网年龄提前,第一次上网最早的时间:小学3—5年级占46.41 %,初中1—4年级占37.01%,高中1—3年级的占16.57%。这一情况出现的原因,一方面是由于社会经济的发展和进步,使电脑的普及与应用更加广泛。同时也反映出义务教育阶段年级越低,课业负担越轻,学生课余活动时间越多,在没有其他活动项目的条件下,上网玩电脑是一项不错的选择。相对情况下,高中学生课业负担较重,课余活动时间少,所以,上网的时间也较少。从问卷调查中发现:一部分学生去网吧是出于放松心理的目的,这也从侧面反映出当前学校教育片面追求升学率,导致学生学习压力过大,心理负担较重。

4.中小学生上网目的单一,程度严重

从学生上网的程度看:除学校信息技术课外,学生经常上网的占14.44%,偶尔上网的占51.62 %,从没有上过网的占33.94 %;学生上网时间最长的一次是:1-3小时的占69.56%,3-10小时的占20.42%,更长时间的占10.03%;从上网的目的看:获取信息占27.99 % ,娱乐占29.78 %,学习占42.23 %。有关资料统计:在美国67%的儿童上网是为了获取信息,48%的儿童利用互联网开展研究和创造性的活动,46%的儿童下载网上资料。这些数据表明,美国中小学生利用网络最主要的目的是获取信息以及做研究工作和创造性的工作。而从问卷调查反映出的情况看,我县中小学生上网的主要目的是为了游戏、娱乐、聊天,现在网络上的暴力游戏蔓延,给学生的身心健康带来了严重的危害。这些情况与我们提出的网络教育的目的是相悖的。而且学生上网时间持续过长,不仅影响到学生的学习状况,更主要的是影响到学生的身体和心理健康,这种情况如果继续发展下去,后果令人堪忧。

5.学生上网给家庭经济增加了开支

从上网的次数看:每月一次的占64.39%,每周1-3次的占24.17%,每周3次以上或更多的占11.42%;从每月上网的花费上看:10元以下的占71.33%,10-50元的占20.06%,更多的占8.61%。对于我们这样一个国家级贫困县来讲,居民绝大多数是属于低收入家庭,这些不必要的开支势必带来一定的负担;而对于那些农村校外寄宿生来讲,这个数字在每月的生活费中所占的比重显得更大,长期的经济负担势必带来沉重的心理负担。长此下去,将会给学生的学习、身体、心理带来无法估量的影响。

在这种情况下,家长希望学校老师能够正确引导孩子上网,并且进行相关教育是必然的,问卷中发现:非常希望占44.40%,希望占38.47%, 没有必要占17.13%。可以看出家长迫切希望学校能很好地解决这些困扰家庭的问题,但这却是一个教育部门无法也无力来独立解决的问题。

二、措施与建议

1.不断提高中小学生的信息素质是解决当前中小学生上网不良趋势的重要途径。

2000年,国家教育部印发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,开始在全国中小学陆续开设信息技术必修课程,到2005年全面开始实行。教材遵循由浅入深、由表及里、循序渐进、螺旋上升的原则,让学生通过学习掌握信息技术的基础知识和基本操作,逐渐掌握必要的信息技术知识。

(1)充分发挥信息技术课的作用,正确引导学生合理使用网络资源。

目前,我县中小学信息技术课程只是遵照上级有关部门的规定讲授简单的操作和使用技能,有的更是流于形式,无法适应日新月异的信息社会发展的需要。如何充分地发挥信息技术课的作用,使各个学科之间形成相互配合与相互渗透的态势,将信息技术课有效地渗透于各个学科之中,构建起相对平稳的、科学的、现代化的教学框架?各学科教师应该适当地改变教学方式,在教学过程中渗透、鼓励学生自己查阅资料、收集资料,提高学生的自主学习兴趣、充分发挥学生的自学能力,鼓励学生利用网络获取信息、做研究工作和创造性的工作,培养良好的学习能力。

(2)建立计算机教师和各学科教师信息技术知识的培训机制,不断提高教师的信息技术水平。

如果教师在课堂上只是简单地讲授网吧中大家都知道的一般知识,如何能吸引学生的注意力,培养、提高学生的信息素质和兴趣?如果教师不在课堂上教给学生如何利用电脑去捕捉信息、学习本学科的知识和拓展自己的知识面以及如何进行研究和创造性学习,那么学生只会用电脑去娱乐、游戏、聊天。所以,只有教师掌握了先进的知识、能力和技巧,能够引领、指导学生利用先进的信息技术知识去进行信息与知识的学习、探究和整合,让学生有兴趣、有动力学习信息技术课并进行其他学科的自学活动,甚至做研究工作和创造性的工作,才能充分发挥信息技术的专业特长,切实起到工具课的作用。

⑶加大教育投资力度,创设自由的、宽松的、随处可见的学习网络知识的空间与环境。

计算机的普及和应用是十分广泛的,政府应该更多地为学校配备电脑设备和网络设施。据了解,城镇各中小学都存在不同程度的经费紧缺,义务教育阶段的学校电脑全部是上级教育部门配备的,而高中全部是学校自己出钱购买的。目前,固阳一中在校生2325人,而可供学生使用的电脑只有65台,每36人拥有一台电脑,电脑拥有量为2.7%;固阳职业高中在校生430人,而学生使用的电脑只有55台,每7人拥有一台电脑,电脑拥有量为12.18%;固阳二中在校学生2960人,供学生使用的电脑是120台,每25人拥有一台电脑,电脑拥有量为4.05%;固阳三中在校生1650人,而学生使用的电脑只有55台,每30人拥有一台电脑,电脑拥有量为3.33%。从以上数据可以看出,在电脑如此普及的环境下,学校供学生使用的电脑数量显得少之又少,许多学校上信息技术课电脑数量不够,两名学生共用一台机器,或者有的学生干脆上不了机,每周一节或两节信息技术课,好不容易盼到了,却常常被挤占、挪用。

因此,政府应该下大力度为学校配备数量充足的信息技术设备,在校园中形成能够经常使用、充分利用信息技术的习惯和氛围。如,在教室、走廊等设置电脑和上网设备,随时随处都可以方便学生查阅资料,也便于学生之间的学习交流,创设一个相对宽松的网络环境,消除了学生对网络的神秘感,更有效地分流了进入网吧的学生。

我们许多学校的设备如实验室、图书阅览室、电脑室等设备,不是用坏的,而是放坏的。许多学校的设备不敢对学生开放,生怕学生弄坏或丢失,导致许多的书籍、仪器、电脑等设施在整洁如新的情况下已经被淘汰或报废。那么与其被淘汰或报废,为什么不让学生用坏呢?还有的学校担心图书丢失,如果真的丢了,换一个角度来讲应该高兴才对,说明这些学生真的十分喜欢这些书籍,他们拿回去后,一定如获至宝仔细认真地阅读,这不是要比放在图书室等着报废有效得多吗?这不也就达到了学校购买图书的目的了吗?因此我们应该在加强管理的前提下,开放和充分利用学校的一些设施和设备,切实做到物尽其用。

⑷加强网络建设,构建全新的、优良的中小学教育网络资源。

如今,中小学教育网现状也不尽如人意,面向中小学的网校有200多所,它们可以为中小学生提供信息与服务,主要有以下内容:同步课堂、学法指导、在线练习、各种模拟题、答疑解错等等。可以看出,我国的中小学网络教育大多数只是传统课堂教育在远程教育的简单延伸,不能充分发挥网络所具有的协作性、交互性、探索性等优良特色。对于学生来讲,只不过是接受另一个学校的课堂而已;另外,多数网络学校都是为应试教育服务的,都是针对中考和高考进行的教学辅导,主要是做题和看题。所以,学生与其在网上做题和看题,还不如去书店买一本习题集呢!而我们各学校的校园网栏目也只是校园信息、文史知识、学科课件等等,内容陈旧,更新缓慢,更缺乏吸引力。因而全社会都在呼唤一种全新的、优良的中小学教育网络,能为学生学习知识、增强素质提供优良的网络资源环境。

2.加强网络文化建设,为青少年健康成长创造良好的社会环境。

⑴加强对青少年群体的思想道德教育和法制教育,增强青少年自身的防御能力。

首先,学校在对学生进行文化教育的同时,应当采取多种形式不断加强法制教育、纪律教育和思想教育,坚持知与行相统一的原则,引导学生在学习道德知识、法律常识的同时自觉遵循道德规范、遵纪守法。其次,要将家庭教育与学校教育、社会教育结合起来,以乡镇、街道组织为核心,帮助和引导家长了解和掌握必要的信息技术知识,树立正确的家庭教育观念,提高科学教育子女的能力,并以自身良好的思想道德修养和遵纪守法行为为子女作出表率。第三,司法机关要与学校、社区紧密配合,加强法律宣传和法制教育,增强青少年和家长的法律意识和警示意识,为青少年的健康成长营造良好的法制环境。

⑵加强有关部门对网吧管理的力度,坚决打击网吧违法经营,设立“网吧一条街”,集中管理。

建议设立专门从事网吧管理综合执法的常设机构,建立健全网吧管理的长效机制,杜绝以往出现的各自为阵、“雷声大雨点小”的现象,为青少年的成长创造一个洁净的文化环境。

建议政府在管理网吧方面,效法北京市部分地区,建立“网吧一条街”,实行封闭式管理,在出入口设立联网摄像设施,初次进入时,必须登记详细资料,并缴费办卡,下次再进入时,只进行摄像就可以了。这一设施由政府买单,统一购置,不需要网吧出钱,可以减少实施过程中的阻力。

同时,建议设立网吧总控制室,统一管理,杜绝不健康信息入网。为便于政府有关部门、学校、家长进行监督检查指导,网吧要做到阳光经营,有关部门可以随时进行检查监管。学生可以划卡上网、规定时间、划定内容、到时自动结束,离开网吧。学生不至于无度上网,无法控制。

政府应该严明法令,各职能部门通力合作,对网吧进行彻底清理整治,文化部、工商行政总局、公安部等部门出台了一系列措施,对接纳组通字〔2006〕27号网、在学校周围200米内和居民楼内开设网吧、无经营手续的“黑网吧”等给予严厉处罚和坚决取缔。一旦有违法经营者,必须查处到底,全县公开处理;另如有群众举报,坚决查处并对相关人员进行严肃处理。

同时,建议政府和教育部门,也可以为中小学生开辟校外活动的“第二课堂”活动基地;为学生们营造“绿色上网”空间,不仅管理严格、场地规范,做到专人辅导、定时限量,而且还免收费用,也可以有效地分流进入网吧的学生。

⑶根据青少年的特点开展形式多样的社会实践活动和文化、艺术、科技、体育活动,为青少年营造一个良好的社会氛围。

2008年11月1日全国未成年人思想道德建设工作经验交流会在浙江杭州召开,会议提出:对公益性文化设施和爱国主义教育基地免费开放,不断加大校外活动场所建设,新建、扩建青少年校外活动中心和中小学素质教育基地;强力推进文化环保工程,开展网吧专项整治、打击淫秽色情网站专项行动、净化网络游戏行动等,由此可以看出国家对未成年人思想道德建设的高度重视。

针对中小学生上网原因和网络游戏吸引学生上瘾的因素,主要有学生的学习压力大、逃避现实、渴望交流、追求虚拟的成就感和自豪感等。因此,学校应当从素质教育出发减轻中小学生课业负担,防止片面追求升学率的现象,从德、智、体、美、劳等各方面对学生进行客观的评价,让学生有获得成功的体验。同时,积极开展各种富有趣味性的课外文体活动和怡情益智的课外兴趣小组活动,鼓励学生参加社会实践活动,使学生各方面都能得到较好的发展。

早在七八十年代时,县城曾经有过两个影剧院,一个剧场,一个灯光球场。学生经常看演出、比赛、电影。每年都举办全县夏季体育运动会、冬季长跑越野赛、全县篮球比赛、元旦火炬接力赛,还有每到“六一儿童节”各学校组织的春游等活动,可谓“盛况空前”。而如今,各个学校宽阔平整的操场被周围林立的高楼大厦“蚕食殆尽”,我县城内一万六千六百多名中小学生,没有任何校外活动场所可以栖身,除了网吧和台球厅这些地方外,没有适合青少年的活动场所,这也是导致学生日夜沉溺于网吧的原因之一。

因此,政府应加紧青少年宫、儿童活动中心和图书馆、科技、体育场馆等设施建设,并尽快投入使用,要坚持把社会效益放在首位,开展青少年喜闻乐见的各种活动,将思想道德教育的内容融于其中。开放县图书馆,组织学生参观烈士陵园、秦长城纪念馆等爱国主义教育基地,充分发挥其对青少年的教育作用。

总之,网络是个大世界,无论是政府、学校还是家长和老师都要鼓励和引导中小学生正确合理地利用网络资源,使他们通过网络面向世界,开阔视野,以适应未来社会的发展和需要。时下,方兴未艾的网上教学、互联网建设、青少年网络文化建设工作是一项长期的、综合的系统工程,只有依靠全社会的力量,通过长期扎实的工作,才能取得实实在在的效果;只有把监督、管理和服务有效地结合起来,综合运用经济、技术、思想教育等多种手段,才能正确引导青少年健康上网,从而推进网络文化健康的发展;只有充分尊重广大青少年的主体地位,充分调动他们的积极性、主动性、创造性,才能更好地发挥他们在网络文化建设中的作用;只有为青少年提供更多更好的网络文化产品和服务,正确引导青少年的网络文化需求,才能营造出一个健康、文明、向上的网络环境。