谈水平测试复习的策略

孙新民

目前,对于水平测试目标的调整,考试成绩过及格线就能取得高考资格,达九十分就获得A级,即高考加一分.因此,针对考试的目标调整,笔者认为物理水平测试复习应注意以下策略:

一、弄清考纲的变化

新的考纲与以前会考的考纲的最大的变化是在知识面的宽度上,会考的考纲有不少内容还会在一些知识的深度进行挖掘,而新的水平测试注重知识的广度,因此,考查起来相对容易,但是题量更大,这就要求学生对知识掌握更加熟练.同时,新的考纲淡化对实验的考查,主要集中于用打点计时器测小车的加速度纸带问题的处理.

二、制定复习计划,有效合理地安排时间

有句话说得好,计划像一座桥,联结我们现在所处的位置和你想要去的地方.同样的,计划是联结目标与目标之间的桥梁,也是联结目标和行动的桥梁.没有计划,实现目标往往可能是一句空话.计划对于复习来说相当重要,如果你在计划上失败了,那你注定会在执行上失败.没有计划的复习是杂乱无章,看似忙碌却是空缺的.因此,制定科学复习计划,可以节约你的时间和精力.

三、复习要注重知识点教学,这是迎接考试的关键

首先,重视基础知识的复习,学业水平测试,考查的内容是以基本知识为主,也就是以基本题为主,大约占考试分数的百分之七十.因此,复习要有针对性,对物理基础知识要全面复习,不放过任何一个基本概念、基本技能的问题,同样要针对全体学生,让他们的基础知识全面过关.弥补以前在教学学习中的不足之处,确保每个学生对基本知识全面掌握.

其次,抓基础知识同时,也要抓核心内容的复习,这是学生能否冲A的重中之重.学业水平测试,不仅以基础知识为主,而且考查的重点主要集中于物理学的发展史.物理概念及处理物理问题的思维方法.因此,要重视物理发展史的教学,重视物理主观题的教学应对.特别是主观题的复习,考查内容又主要集中在应用牛顿定律解决问题,应用曲线运动,机械能守恒定律解决问题等为核心的几个问题.所以,复习时,应注重对学生的分析问题能力、解决问题的能力进行培养,并且培养他们解决问题的规范性,侧重于情境中所出现的条件以及呈现问题的方式,进行有针对性的解题,体现解决物理问题的思维方法及过程.例如,用牛顿定律解题,理清题目的物理情境,清楚情境中所要求的问题,是知道受力求运动,还是知道运动求受力,处理问题的方法是先分析物体的受力情况,利用牛顿第二定律作为联系力和运动的桥梁这个主线,达到解决所要求的问题.

四、随时把握学生掌握知识的情况,是取得水平测试成功的前提

学生的智力以及学生对知识理解程度的不同,导致学生水平也不尽相同,即参差不齐的学生基础,在新课教学时要注重因材施教,同样,在复习时也要注重因材施教,那么,教学中就要采用不同的方法:

首先,对于一些基础知识掌握比较好,同时思维也比较活跃的学生,教师应侧重于让这些学生冲击水平测试的A级,能够在高考获得加分.因此,教学中要注意对他们所掌握的知识进行适当提升,对方法进行点拨,使他们能够顺利冲A.

其次,对于一些基础知识掌握比较差,思维又不活跃的学生,要加强基础知识的教育,适当进行基础知识分解,让他们能更好地掌握基础知识,理清主观题的分析方法,解题思维及规范的解题过程,让这部分学生能顺利地拿到高考入场券.

当然,教学中这样的操作可能存在比较大的困难,所以教学时以集体辅导为主,课后采用“家教式”辅导相结合.解决课上有的“吃不饱”,有的“吃不完”的问题,这样会使得复习效果更加明显.

五、让学生熟练掌握应试技巧,规范解析过程

水平测试是过关性考试,试题也有一定坡度,解析就应有层次.所以在试卷解析过程中应力求条理清晰,因果明了,有理有据有结果,充分展示其思维过程.这一点是我们学生最缺乏的,往往把计算论述题做成了填空题、选择题,以为有结果就会有高分.从前两年阅卷情况看从来都是,分点、分步、分层给分,仅有正确结果肯定得不了高分,甚至不一定能得分.同样要端正态度、从容应考.应全面掌握主干知识,不可疏漏任何一个小问题.千万不要听信一些类似江湖骗子之流的什么压轴卷、密卷、高分宝典之类的蛊惑,应以平常心态对待水平测试.

(责任编辑:黄春香)