浅谈英语背诵对大学新生提高英语学习的指导作用

[提要]文章基于指导大学新生如何通过背诵提高英语学习的一些相关内容,阐明英语背诵对于提高这些学生的英语具有有效的指导意义。

[关键词] 英文背诵;大学新生;背诵内容;方法

[作者简介]涂雨晨,女,江西财经大学外语学院。(江西南昌330013)

众所周知,英语学习的途径有“听,说,读,写”四种。为了提高语感,诚如著名英语教学专家胡春洞所提过“诵读和背诵,对于语感的发展是很有好处的。”通过几年的教学实践,笔者发现大学新生在进入大学学习英语时往往都很迷惘,不知从何开始,从何下手,毕竟现在的大学英语学习不比以往的填鸭式教育,注重的是学生的能力和素质的培养,需要学生活学活用,课堂上以启发教育为主,以学生为中心,老师为辅助的这样一种教学手段。为了打开这样一种局面,笔者倡导学生背诵名篇精彩段落以及对自己有触动的英语散文,电影片段,每周一篇,取得了不错的响应和效果。

一、英语背诵对大学新生学习英语的实际作用

(一)培养了学生的语感

首先,语感是语言学习中所强调的一项重要能力,也常被心理学家看作是频率学习和内隐学习在语言学习中的结果。杨金鑫(2004)指出,“语感是语言的使用者在语言使用和习得的过程中产生的言语理解、言语生成的综合全面的知觉能力,它的形成和结果以及运用的过程是无意识的”。董卫、付黎旭(2003)则认为语感是内化了的,存在于人的潜意识层中的语言内隐知识,学习者能够不假思索地使用。笔者认为,语言不是通过有目的地推理,而是凭着我们称为直觉的感觉得到的。语感获得的先决条件是学习者对所学语言接触的频率,通过学习者大量地接触语言,形成了语言规律,从而对语言产生直觉,表现为语言处理的高效、自动和准确。它具有以下几个特点:(1)语感的产生是无意识的;(2)语感的使用是自动化的。语感使用自动化的一个重要因素是其在形成的过程中学习者通过大量语言信息的处理,实现了词块的快速组合和规则内化,达到语言的自动化;(3)语感知识难以言表。语感知识是对语言的深层、复杂结构的综合感知能力,学习者往往难以清楚地说出语言的具体规则,然而却能够使用这些规则输出语言;(4)语感的形成是学习者对语言知识的同化和顺应的过程(杨金鑫,2004)。背诵一直被认为是培养学生语感的重要手段。背诵所具备的种种特点也表明在理论上,它对语感的形成具有重要作用。

(二)培养了学生的听说读写能力

1.有效的提高听说能力。比如,通过跟读精彩的有声英语资料进行背诵。由于每天都坚持不懈的通过听英语进行跟读背诵,首先提高的是对于英语的接受能力,也就是听力。其次跟读背诵有助于训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性这样的口语表达能力,有助于提高语言表达的准确性和严谨性,特别是由于跟读有声资料,可以纠正语音语调,掌握英语口语中正确的连读、失去爆破、同化、重读、弱读等口语技巧。另外一旦学生对要求原文背诵的材料达到非常熟练的程度,在以后的语言实践活动中,学生通过重点句型藏于心,重要的词组蕴藏于胸,优美的句子储存于脑,在实际运用中,能脱口而出,说出纯正的英语且运用表达得自然、流利、准确。

2.有效的提高学生的写作能力。通过朗读和背诵,把大量实用的英语句子、短语、习惯用语汇集于脑海中,在写作的时候提炼,运用融会贯通。最明显的就是学生在四、六级考试之前背诵一些相关的常用句型、句子结构,在学生考试写作中有一定的效果。平时在写作时,可以把这些累积的语料进行扩展和压缩,经过不断的研习、贯通、提炼,加工成自己的语言。长此以往,就能言语有章,行之有法,写英语作文也就得心应手,逐渐奠定下笔如有神的功底。

3.有助于提高学生的翻译能力。学生在选取一段文章、一个片段的同时,他必定是既知道中文意思也知道英文意思的,他们所选取的文章有些堪称经典,有些又十分的流行,于是一些好的翻译,也在无形之中被学生熟知于心。

4.有助于扩大学生的词汇量。词汇藏于短语,短语藏于句中,句子藏于文章里。学生通过背诵不同形式的英文,在理解文章的同时,也积累了词汇量,这个过程是循序渐进,而又卓有成效的,只要通过一段时间的背诵,词汇量一定能得到一个较大的提升。

5.有助于大学新生加深文化底蕴。在英国乃至整个欧洲,背诵都受到师生的普遍推崇。而大学新生,刚从高中毕业进入大学,受环境限制,不太可能通过说地道的英语每日进行交流,如果忽视背诵训练,势必造成瓶颈,即:想说却说不出,说出的又不地道。如让学生多背诵反映时代的活语料,学生们背诵的不仅仅是语言的声音符号(vocal symbols),更多的是触摸到语言的感觉(sense of language)。那么在潜移默化中不断的融入所学语言的文化背景当中。久而久之,让学生得到一种不同文化的熏陶从而加深他们的文化底蕴。

二、大学新生的背诵内容和途径

(一)背诵内容

1.建议学生所选取的背诵材料所涉及的话题应具有现实性和实用性,贴近学生生活和社会实际,可以很快就得到背诵的实惠;背诵材料应语言规范、自然、地道、再生性强,有利于学生模仿和活用。避免一些晦涩难懂的古老语言英语,这和学习中文有共通之处,现代的白话不能写成文言文。

2.尽量指导学生选取一些自己感兴趣又比较规范的内容。学生一般对励志、人生理想以及抒发美好爱情和亲情的文章比较感兴趣。可以在老师的指导下选取这些他们感兴趣的内容进行背诵学习。

3.在日益进步的教学设备上,我们还可以运用到多媒体。鼓励学生在多媒体及网络环境中自由探索背诵的形式,引导学生在背诵中体会英语的内涵。

4.兴趣是最好的老师,尽量不要局限学生选取资料的内容形式,不管是文章,电影精彩对白,哪怕是一首流行歌曲,也有他们对于学生所具有的吸引力。学生可以在满怀兴趣的同时习得英文,还可以激起他们的表演欲望,在乐趣和所谓的娱乐精神中自然而然的运用英语。

(二)背诵方法

讲究背诵方法,背诵决不只是机械地记忆, 它牵涉到复杂的心理过程, 背诵本身也是创造性的活动。储存在记忆中的不是语言的形式,而是语言的意义。当学习者根据所记得的意思去试图回忆原话的时候, 这本身就是一种创造性的活动。因此, 应该对背诵有一个全面正确的认识。只有了解背诵的心理, 并采用正确的背诵方法, 才能够达到事半功倍的效果。下面简单介绍几种常用的背诵方法:

1.基于理解的背诵。要理解文章的内容、时代背景,搞清楚先后顺序,总结要点,背起来就顺利多了。

2.朗读背诵。读书要做到“三到”。即眼到、口到、心到,这些感官同时运作。特别要求心到,有的地方背不出来了,仔细想一想,顺着上文的意思,就能大概的记起下文来了。

3.分段背诵。有时候文章会比较长,把它分成若干小段,背熟了第一段,再背第二段,然后把两段连起来背;接着背第三段,再把前两段连起来背。各部分都背好了,再连起来背诵,事半功倍。

4.根据自己的心情背诵。如果心情不好,无论读多少遍,背诵的效果都会不理想。因此,背书时必须充满信心,并保持良好的心理和最佳状态。

5.选择最佳时间反复背诵。一般来说,清晨的空气新鲜,头脑清醒,精神饱满,是背诵记忆的最佳时间。另外,在晚上临睡前大脑记忆不受其它信号干扰,此时再反复背诵,记忆效果可以得到保证。

(三)背诵检测

对于背诵的检测,笔者认为,最有效的办法是在课堂上检测。可以把背诵当成一个检验学生学习积极性的硬性指标,通过打分,记录分数的办法来检查学生背诵的效果。因为是一个强制执行的指标,就避免了一些同学由于胆子小,不爱开口,不愿意上台背诵。由于又是大学新生,一切都很新鲜,人人都有学习的激情和动力,所以结果是变成人人都争抢上台,比比谁背诵的更投入,更有感染力,更精彩。把不愿开口说,变成在分数的激励下,人人都开口大声背诵英语,表现自我的好现象。

通过每周不断的背诵,学生的英语水平有了明显提高。以前哑巴英语的学生,变得主动开口,不活跃的学生变得活跃,听说读写等各方面的水平都有了一个显著的提升,由被动学习变为主动学习。60个人的班级,有3/4以上主动报名参加各种英语比赛活动,并多人获奖。英文背诵确实起到了很好的作用和效果。

[参考文献]

[1]刘绍龙.外语语感与外语教学[J].外语外贸高教研究,1996,(2).[2]杨金鑫.论“培养语感”的理论基础[J].教育探索,2002,(4).[3] 董卫,付黎旭,背诵式输入在大学英语教学中的作用[J].外语界,2003,(4).[4]王永杰.谈英语教学中加强文化背景知识教育[J].中国成人教育,2007,(7).

[责任编辑:李丽娜]