谈修改作文

高宏县

作文的修改是具体地指导学生写作的一个重要环节,它是作文指导的继续,是作文讲评的准备。因此,修改是作文教学中不可缺少的环节。以下是我在教学中指导学生修改作文所采用的几种方法。

一、自行修改

学生作文初稿完成以后,让学生自己动手修改,教师教给他修改的步骤和方法:(1)检查文章的思想内容,选材是否恰当。(2)检查文章的结构层次是否清楚,开头结尾是否合适,详略安排是否得当。(3)检查文章的语言、文字的应用,是否多字少字,是否罗嗦重复,有没有错别字,标点符号使用是否正确。修改时,让学生一边读一边改,多读几遍,多改几遍,文章中存在的问题就逐渐显现出来了,几经修改文章自然变得完美了。长期如此训练,学生自我修改习作的水平提高了,写作的水平也会逐渐提高的。

二、小组修改

将学生按小组或水平分成数人一组,指定优等生执笔,然后小组讨论,边议边改。在小组修改作文的过程中多培养“小老师”帮助中下生。重视对优等生的培养,要求他们发挥优势,并承担辅导中下生的任务,在辅导中下生的作文过程中锻炼自己,提高自己的作文水平,同时也带动了中下生的作文水平。

三、集体修改

选一篇有代表性的作文,抄在纸上或黑板上,教师带领全班学生一起修改,解决带有普遍性的问题,同时教会学生修改文章的方法;也可将成功与不成功的文章进行比较,在修改的过程中,对于学生写作中的不足之处要明确地指出,并引导他们进行修改。比如说写人的文章,是缺少了肖像描写或者是缺少能够突出反映人物性格特点的事例,还是缺少了总结。最后引导学生给文章写评语。通过这样的点拨,学生以后遇到写人的文章就不会束手无策。

总之,在作文教学中,如果我们能够把修改作文看成作文训练体系中的一个有机组成部分,一个训练过程中的必经阶段的话,学生才能在思想深处认识到“改”的意义,才能克服心理上的依赖性,产生自改其文的动机,在自改其文的具体实践中,体会到修改作文并非神秘之事,只要做到认真细致,就可以改出好文章。