我国高校本科教育体制改革建议和建言

尹 玥

摘要:我国教育体制改革在40年期间经历了曲折的发展过程,但是今天我们高等学校的本科教育体制仍然存在很大问题,这主要从本科生的就业率逐年下降以及在校学生对所学专业的茫然所折射出来的。为了更好地贯彻科学发展观和科教兴国的思想,我们的本科教育体制需要有所转变,在本文中对于本科教育体制改革从学制转换、基础学科的课程设置以及理论加实践教学等方面进行阐述并提出建议和建言。

关键词:本科教育体制改革 学制 基础学科课程设置

一、引言

“当前,我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。当前的教育工作的任务是:遵循党的十四大精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,加快教育的改革和发展,进一步提高劳动者素质,培养大批人才,建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制,更好地为社会主义现代化建设服务。”——我国的教育改革和发展纲要

我国的教育体制改革历经40年,在此期间期间经历了曲折的发展过程,但是今天我们高等学校的本科教育体制仍然存在很大问题。这主要体现在大学生就业率下降和不能100% 就业上。统计研究数据表明,2008届大学毕业生半年后的就业率约为86%,比起2007届大学生毕业半年后就业率下降了1.5个百分点。另外,数据还显示有50% 以上的学生工作与专业不对口,这也使部分在校大学生在学习期间变得茫然。

二、教育体制改革的建议

1、由 “学年制”向 “学分制” 转换

现在的教育还存在计划经济的影子。虽然很多高校都是在计算学生的学分但是那也不是真正的学分制。在美国、英国等发达国家学分制的意义主要在于学生要以修得的最终学分达到毕业标准方可毕业,如果有哪门课程经过一次补考仍不及格就视为其这门课程没有学分,那么如想得到这门课程的学分就要重新申请,额外交费。对比我国,学生会得到多次补考机会直到这门课程过关为止。学生多数有这样的心理,就是经过几次的补考最终还是会及格。这样学生在平时的学习过程里就漫不经心,因为自己可以在毕业之前的大补考试中过关。从学生的角度,实行学分制可以督促他们平时认真学习,而不是到考试前临时“抱佛脚”。从学校的角度,学分制可以帮助学校从学生重修课程中创收。

另外,学分制对于本科教育没有固定的修业期。学生可以在最短的时间(三年)内完成学分毕业,或者半工半读用在十年内把学分修完。这样可以避免学生间的层次越拉越大,在教学中层次良莠不齐的状况。通过学分制可以真正地培养出优秀的毕业生。

其次,在学分制的影响下,办理入学申请手续时间上亦具有弹性。拿美国大学为例,学生可以在一月、 六月、七月及九月申请入读,这视乎各院校而定。那么学生毕业的时间也分布在不同年份或月份。而我国是9月入学四年后的九月毕业。我国现在大学生就业难有多种因素,但是其中每年同期毕业的学生人数的可观给国家带来很大的就业压力。如果我们能将入学时间分散,每年不同时期毕业的学生也会被分流,能为就业减轻压力。

2、基础学科的课程设置

我国高校的本科生在学校四年间要学习不少于20门的理论课程其中理论基础课程不少于12门,事实上这12门理论基础课程不是对学生都有帮助。本文认为其中四门是必须开设,并且要求学生要熟练掌握的。这四门课程为:经济学基础、大学英语、建立数学模型及统计学的基础知识。学习这四门课程能帮助学生建立数学的逻辑思维,学习统计学的社会应用,运用英语查阅文献及交流及对经济环境进行分析的能力,这些能立足以奠定学生未来继续深造或是工作的基础。至于其它的专业课程视各专业而定。如果这样设置本科的基础课程,学生的理论学习任务大大减少,这样可以适当提高专业实践学习的时间。

从本科生就业的角度分析,四门基础课程设置的优点:

(1) 一切企业、事业单位都运行于现行的经济社会,对一个国家乃至世界经济环境有透彻的了解能帮助学生迅速适应社会环境。很多学生在就业困难的情况下选择自主创业,那么对经济环境的分析就格外重要。

(2) 掌握一门外语可以提高自己在就业时的竞争能力,也使选择工作的范围从国企扩大到外企。即便是现在的大型国企,外语也是其入门的“敲门砖”.

(3) 数学的学习可以锻炼人的逻辑思维能力,而对于模型的解读和运用也能帮助解决实际中的问题。

(4) 统计学的学习可以帮助做市场调查,分析市场动向。或者在企业中能作为决策时的参考。

从本科生毕业后的继续深造角度分析,四门基础课程设置的优点:

1) 经济学是经济类专业的必修课程,对于这类专业的学生继续深造时经济学是必考科目。因此,本科学习打好基础在升研考试中就更容易成功。

2) 从考试的角度看外语是无论出国还是升研的必经之路。此外,外语在今后的学习中是有利的查阅资料掌握最新科研动态的工具。

3) 数学模型的建立可以帮助学生提高科研层次,能辅助学生发表更高层次的论文。

4) 统计学软件是在科研领域中经常会用到的工具,因此熟练掌握意义重大。

3、理论课程与实践教学的结合

现在的本科教育还多半停留在理论课程的讲授上,而对于学生的动手能力的要求并非真正注重。对于理工科类学生实践经验相对丰富,可对于文科尤其商科类的学生都是还停留在纸上谈兵的阶段。其实,举例像证券投资的这类课程,要让学生亲自到证券市场中学习,或者以虚拟资金方式在实际股市中投资,看看最终学生的收益情况,这样可以提高学生主动学习的能力。此外,学生在掌握这一门课程的同时还会关注相关链接的学科,达到了一举多得的目的。

三、结束语

本文针对现在高校本科生的现状进行分析,对高校教育体制改革提出了上述的建议。高校体制改革在现阶段是一个迫在眉睫的问题,我们不必要完全照搬国外的教育体制,要取其精华,弃其糟粕,结合我国实际进行改革。由学年制向学分制转换是最终的目的,但由于高校体制改革是一项系统工程因此还需要时间支持。

另外,政府要进行彻底的教育改革就要加大教育经费的投入。中国社科院人口与劳动经济所所长蔡昉表示,中国实际公共教育投入仅占GDP的百分之二点四,低于印度的百分之二点七,相当于美国的一半。这是教育改革步伐缓慢的根本原因。教育私人支出的高比例严重挤压了私人消费空间,也导致了社会消费其他方面的需求不足,削弱了中国经济增长的内在动力。因此,教改是一项“牵一发而动全身的”大事。

本文的建议还不够全面还有待各界人士进行进一步研究,从而为教改做出更多贡献。

参考文献:

【1】2009就业蓝皮书:08年本科生就业率下降. 中国网, 2009/6/11 http://info.edu.hc360.com/2009/06/110856177202.shtml

【2】 中国教育改革和发展纲要. 中共中央、国务院印发,2004-10-30 http://jwc.shsmu.edu.cn/bvnews/shownews.asp newsid=276

【3】 应用本科独立本科区别.辽宁招生网, 2009-06-22 http://www.zhao.ln.cn/newsshow.asp id=152

(尹玥,黑龙江科技学院 经济管理学院 财务管理教研室)