影视艺术在钢琴教学中的运用

摘要:随着科学技术水平的不断提高,多媒体教学技术在高校音乐教育中的运用日益频繁。因此如何在传统的教育方式上,及时采用新技术、新方法来巩固和改进我们的教学,培养综合型音乐师范人才,已是钢琴工作者值得探讨与研究的新问题。本文就这一问题提出了一些钢琴教改的新方案,对其姊妹学科——影视艺术在钢琴教学中的运用及优势进行了探讨与分析,志在为高校钢琴教学改革献计献策,以便更好的适应当前高校钢琴课程教育新形势。

关键词:影视艺术 多媒体教学 教学模式新方法

当代大学生与现代多媒体接触日益频繁,他们早已不满足于传统的教学模式。因为传统教学模式不具形声性、再现性、灵活性、趣味性等特点,已引不起学生的兴趣,也产生不了情感的共鸣,这样学生渐渐会感到音乐课变成了一种沉重的负担。而多媒体教学手段的运用,图文声像,一片生机,给音乐课注入了新的形式和活力,改变了过去教师生硬传授、学生机械记忆的方式,大大提高了课堂教学效果。因此,作为21世纪的新型音乐教师应在教学方式和方法上不断探索,设计出多种手段运用到音乐教学中,利用多媒体技术激发学生兴趣,提高他们对音乐的感悟能力,从而提高课堂教学效率。那么,在钢琴教学中能否通过多媒体进行教学,从而探索一种钢琴教学的新模式呢?当然可以。

下面结合多媒体教学技术,探讨一下钢琴艺术的姊妹学科——影视艺术在结合影、视、听等方面改进钢琴教学的新模式。

一、何为多媒体教学

多媒体计算机辅助教学即CAI(computer assisted instruction),简称多媒体技术,对文本(text)、图形(graph)、静止图像(image)、声音(audio)、动画(animation)和视频(video)等信息具有集成处理的能力,可以充分调动参与者的学习兴趣和积极性,为学习者进行知识学习提供一个全方位音乐学习的交流环境。多媒体教室正是利用了多媒体技术大容量、全兼容和交互性强的特点,将各种教学信息以文字、图片、声音、视频等形式展示给学生,能极大的吸引学生的注意,提高其认知兴趣,调动其参与教学的积极性,并增强课堂教学的密度,提高教学效果。现代音乐教学是使学生感受音乐、体会音乐,而进行这种体会的最佳场所非多媒体教室莫属。因为多媒体教室能为学生提供一个全方位、个性化的音乐环境,并充分调动学生的多种感官同时接受刺激。这必将最大限度的激发学生的学习兴趣和积极性。同时,CAI技术把抽象的教学内容赋予形声并茂、生动活泼的表现方式,使教学活动情景交融,从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力和创造力,并因此对音乐的表现也更加准确。

二、影视艺术在钢琴教学中运用的优势

1 影视艺术的运用使钢琴教学具有直观、形象、生动、声像并茂的特点,能为学生提供良好的观察和思考环境,有利于学生对知识的学习和掌握在讲授肖邦《e小调圆舞曲》时可通过FLASH软件与FHOTOSHOP软件绘制出一系列具有视觉效果的画面:伴随着优美的圆舞曲旋律,一位美丽的姑娘翩翩起舞,跳着动人的华尔兹。周围一切静止的人、花、动物、建筑都为她的美丽和热情所打动,似乎都有了生命。观赏完美丽的视频图,学生说:“她仿佛感受到音乐的活力,在演奏《e小调圆舞曲》时,她想得更多了也切实感受到了圆舞曲的美。”视频画面的制作,使抽象的音乐理论形象化、生硬的谱面知识变成了生动的教材,弥补了钢琴教学中看不见摸不着的缺陷,使枯燥的技巧训练更富于趣味性。让学生从视觉上感受到了音乐,为其对音乐作品的理解和表现打下了良好的感性基础。

2、影视艺术的运用使钢琴教学超越时空限制,化远为近、化虚为实、情景并存,使学生身临其境,受教育深,教育效果好在钢琴曲《保卫黄河》的教学中,可播放大型舞蹈史诗《东方红》中的保卫黄河视频片段,配以作品创作背景进行讲解。学生不仅学会了该曲的演奏技巧还感受到该曲所表现的内容。这种教学手段超越了时空的限制,视频中热情的旋律与舞蹈场面,仿佛将学生们带回到抗日战争时期那火热的战场和寻求真理的队伍中,使学生们通过视频感受到抗日战争时期人们的激进与热情,使历史离我们更近。学生有了感性的认识,仿佛身临其境,爱国热情悠然而生。这样的教学方式,使学生不仅学到了一首曲谱的演奏,更重要的是在爱国主义教育、革命传统教育方面亦能起到良好的教学效果。这样的教学激发了学生对伟大的祖国和中国共产党的无限热爱之情,调动了学生为振兴中华而刻苦学习的积极性。

3、影视艺术运用于钢琴教学,可揭示钢琴作品的情感色彩,丰富学生情感。音乐是情感的艺术,音乐教学是表现情感的教学。音乐作品中蕴含着丰富的思想感情。需要教师去揭示,使学生更好地感受、体验和表现音乐作品的内涵,并从中受到美的熏陶和情感的陶冶,激发热爱祖国音乐艺术的感情。运用电教手段,在揭示音乐作品的情感色彩、丰富学生的情感体验方面常常可以收到好的效果,它能唤起学生的感情共鸣。如在讲授钢琴基础教程(一)上的乐曲《保卫黄河》时,学生在汇课时,会弹了也弹熟了。显然把握了基本的演奏技巧,但由于没有理解这首乐曲的内涵,因此弹得平淡无味,就像一杯白开水。针对鲜明的形象回引起学生情感共鸣这一特点,首先向学生介绍这首乐曲的创作背景,并且边讲边出示了一张张抗日战争时期表现抗战英雄的老照片让学生感受抗战时期英勇战士的大义凛然。接着,播放经典怀旧歌曲《松花江上》的视频录像,让学生感受一下抗战时期,人民的苦难生活。学生边听边体验,一幅幅悲惨的画面在他们的头脑里闪动着。他们仿佛到了旧社会,不仅看到了人民悲惨生活的场面,而且好像亲身体验到了老百姓的痛苦和呻吟。学生们一个个皱着眉,一脸的气愤和反抗神情,至此学生得到了感情体验。隨后,再放响革命舞蹈史诗《东方红》中保卫黄河的旋律。一阵阵激昂的旋律使学生门顿时振奋起来,义愤填膺的表情不禁言语其表。他们真正感受到《保卫黄河》一曲的情绪了。最后,再让学生演奏《保卫黄河》。学生边唱边弹,用自己的演奏表现歌曲的情感,收效很好。对音乐的理解与表现也有了一个新的认识与提高。

4、影视艺术运用于钢琴教学,可为学生提供凭借、发展、想象的空间。爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,并且是知识进化的源泉。”在钢琴音乐教学中通过想象,在头脑中再现音乐作品所描绘的意境,就能体验旋律中的情感和意境。想象的水平依赖于表象的数量和质量,要丰富学生的想象力就应该使他们获得足够的表象。在钢琴教学中,借助媒体能为教材提供直观的艺术形象,提供想象的凭借,丰富学生的想象能力,从而正确的理解和运用演奏技巧表现音乐作品。在讲授钢琴曲《天鹅》时,我运用了多媒体创设了一幅令人心驰神往的视屏。屏幕上出现了清澈明丽、波光粼粼的湖面;在引子后,大提琴奏出了如歌的抒情旋律,继而一只洁白的天鹅昂首缓缓地游了出来,姿态高雅。湖里的小鱼,岸边的蝴蝶都为之倾倒……看着屏幕上洁白的天鹅,欣赏着轻柔的乐曲。我让学生张开想象的翅膀:一只美丽的天鹅,穿着雪白的衣裳,一阵微风吹来,不禁随风翩翩起舞。它在湖面上欣赏着自己美丽的身影时而伸展着自己洁白的翅膀引项高歌。之后, 我又放了圣桑的代表作品《天鹅之死》的芭蕾舞蹈录像,伴随着优美的钢琴曲领奏的交响乐和芭蕾舞蹈,学生的感情再一次被激发起来,展开了广阔的想象空间。我鼓励学生把心中的想象变为现实,于是学生结合自己的理解和想象,正确的把握了左手伴奏织体,用自己的演奏表现了湖面阵阵的涟漪,接着学生又通过自己的理解与感受,演奏出连贯、轻柔的主旋律,表现出天鹅高昂的姿态,并正确的掌握了音乐术语dolce的使用。

学生在课堂上形象地感知,动情地演奏。在轻松、愉快的氛围中。正确理解了《天鹅》一曲的正确涵义,审美情感得到了升华,想象能力得到了发展,从而使钢琴教学获得成功。

三、影视艺术在钢琴教学中运用的发展前景及展望

普通高等院校音乐院系,是培养未来音乐人才及音乐教师的摇篮。学生在大学里学习各项技术、理论知识,基础扎实与否取决于教与学双方。传统的教育方式在过去的历程中作出了不可磨灭的贡献。但随着时代的前进,各种科学技术的发展,也暴露出了本身的不足,为了贯彻中央领导关于“经济发展,教育先行”的有关精神,我们应当也必须在传统的教育方式上,及时采用新技术、新方法来巩固和改进我们的教学。在普通高等院校音乐教育领域中,老一辈教育家们为我国音乐教育事业作出了卓越的贡献,为国家培养出了一大批优秀的音乐人才。作为新时代年轻的音乐工作者,踏着老一辈人的足迹,开拓进取、求实创新是我们应负的责任。

现今,多媒体用于音乐教学是现代教育的必然趋势,充分利用多媒体,使课堂教学更加生动有趣是音乐教师必备的素质。二十一世纪是一个充满生机但又具有激烈竞争性的时代;一个充满希望但又具有危机的时代。这个时代以信息传播为特征,以创造性决定成败。因此,在这场竞争中,谁能最快的获得信息和利用信息,谁最具有创造力,谁就能赢得胜利,获得成功,否则将会被历史所淘汰。作为一名21世纪的教师不仅要有这种观念,同时还应尽快的运用并设计多种手段到教学中去开发学生的智慧,使他们成为时代的栋梁,电教媒体的运用恰好为这种教学提供了保障,在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐、表现音乐、创造音乐,使音乐教学更为生动活泼。对学生来说,音乐教育的魅力并不在于音乐知识、技巧的学习,而是表现在启迪、唤醒和激励等教育效应上。由此可见,在教学方式和方法上利用多媒体技术,使影视艺术运用于钢琴教学,进而提高钢琴教学效率的前景非常广阔。

参考文献:

[1].《音乐研究与教学探讨》张飞龙 主编上海音乐学院出版社

[2].《钢琴演奏之道》赵晓生,上海音乐出版社,2007年8月第一版。

[3].《用电脑音乐改革传统音乐教学》中音网 http://www.centrmus.com

[4]. 陈海东. 多媒体技术对教育改革和教育现代化的影响. 中国计算机用户协会多媒体分会96年论文集.

[5]. 多媒体音乐教学的实践与思考 ,四川戏剧(全国中文核心期刊),2006年5月

作者简介:姓名:宋德玉 性别:女出生年月:1976.05 籍贯:四川成都

学历:本科职称:讲师职务:器乐理论教研室主任

研究方向:音乐学