新课标指导下的创新英语教学

龙秀丽

摘 要:新课程理念下的英语教学,倡导转变传统的教育观念,促进学生创新自主学习能力的形成,围绕学生展开教学,注重运用教学的技巧与艺术,教会学生正确的学习方法,是培养学生创新自主学习能力的重要环节,以此来培养学生自主学习及创新的能力,提高英语教学质量。

关键词:转变观念 创新自主 自学能力

新课标理念下的英语教学,要求英语教师在课堂教学中,必须在新课标理念英语教学思想的指导下,围绕学生展开教学,转变传统的课堂教学方式,采取切合学生实际的教学方法,吸引学生全身心投入到课堂之中,提高英语教学质量。

一、改变传统的教育观念,促进学生创新自主学习能力的形成与发展

我们都知道学生在校的大部分时间是在课堂45分钟渡过的,因此我们要向45分钟要效率要质量,转变传统的教育观念与教学方式,变“传授型”教学为“探究性”教学。教师应坚持以学生为主体,教师为主导的教学思想,让学生真正成为学习的主人,使课堂真正成为培养学生能力的场所。在课堂教学中,使学生变被动为主动,变压力为动力,积极主动地参与到英语教学中,进而促进学生创新能力的形成与发展。

二、注重运用教学的技巧与艺术,培养学生创新自主学习的能力

运用一定的教学技巧可以使学生身心愉悦地参与到教学之中,而运用教学的艺术,可以使学生无形之中兴趣得以培养。因此,教师必须不断思考、探索、总结多种教学技巧与艺术。我主要采取了以下一些措施:

1.运用多种教学方法培养学生的兴趣,调动学生的学习积极性。学生是课堂中的主角。我千方百计放手让学生多实践。如课堂前的1、2分钟,我请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事。培养学生语言交际能力,增强他们的自信心。

2.合理安排教学时间,尽量保证学生学习的最佳状态。心理学研究表明,即使是成人,能够集中精力做一件事的时间一般不超过20分钟。于是改变教学方法,让学生在课堂上带着问题先自学,然后教师再答疑,或与学生一起讨论、交流,从而达到最佳教学效果。

3.增加小组活动。小组活动能让学生相互学习,主动学习。有助于提高学生的创新自主学习的能力、合作参与能力。学习基础好的学生给其他学生帮助,学习困难学生容易接受,在心理上自然会将他们作为自己的榜样和目标去追赶。而学习较好的学生会为了更好的帮助别人而不断地鞭策自己更努力一些,知识面更宽一些。学习较差的学生在合作学习中有更多的机会借鉴学习好的同学的策略,学习的主动性和责任感会增强,学习兴趣也得以提高。

三、教会学生正确的学习方法是培养学生创新自主学习能力的重要环节

笛卡尔说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”我们教师不仅要在课堂上教给学生知识,而且要教给学生获得知识的方法。因此,指导学生掌握自学方法,是学生参与英语教学过程培养自学能力的重要环节。例如:如何快速记忆单词法,听听力时如何抓关键词等等。学生一旦具备了自学能力就能够在英语学习中独立自主地学习,就会不断地思考问题,解决问题。实践证明,学生只有掌握了一定的学习方法,才能积极主动参与教学活动。

总之,新课程理念下的创新英语教学,强调学生积极主动地去学习掌握知识,倡导学生积极参与英语教学过程、自主探究。而要想让学生积极主动参与教学,培养自学创新能力,关键是教师必须在新课程理念的教学思想指导下,注重英语教学艺术与方法的合理使用,让学生成为教学的主人,在英语知识与技能的学习过程中充分展现自己,全面提高自主学习及创新的能力。

参考文献:

1.《英语课程标准》

2.《教育实践与研究》

作者单位:河北省廊坊市第五中学